專利名稱:兒童智力數(shù)學板的制作方法
一種幫助學令前兒童建立抽象思維能力,開發(fā)幼兒智力的兒童智力數(shù)學板。
本實用新型屬于文具用品。
在幼兒園和家庭中,老師和家長通過形象教學使學令前兒童建立了對數(shù)字的最初概念,達到了認讀、書寫和進行簡單計算的能力,但這仍僅是將數(shù)學這一具有抽象思維的知識學科,局限在一種形象思維(物體)的基礎(chǔ)上,未能使兒童的抽象思維能力得到有效的發(fā)展,多數(shù)兒童尚處于一種依靠數(shù)手指頭或數(shù)物體來進行數(shù)學計算的制約狀態(tài)。
已有的引導幼兒學習數(shù)學的用具,也還是以形象教學為主,計算能力受到局限,而且容易造成損壞和丟失,給學習和思維造成很大限制,不能滿足學令前兒童學習數(shù)學的興趣和需要。提高形象教學水平,是目前幼教工作和家庭教育中所關(guān)注和有待解決的問題。
本發(fā)明的目的對已有一定認讀、書寫和簡單計算能力的學令前兒童,提供一種無須老師和家長在一旁指導就能夠自己進行計算的兒童智力數(shù)學板;其另一個目的在于使學令前兒童通過形象思維建立起來的數(shù)字概念進一步向數(shù)學的抽象思維發(fā)展和深化,提高20數(shù)以內(nèi)的實際計算能力和學習數(shù)學的興趣。
本實用新型是這樣實現(xiàn)的將312個21以內(nèi)的數(shù)字按照一定的規(guī)律或順序排列在一塊分作正反兩面,其上有291個方格的平板上(其中,正面140個方格內(nèi)有140個數(shù),反面151個方格內(nèi)有172個數(shù)),形成一塊兼有加法和減法答案的數(shù)字板;再置以兩個可以在數(shù)字板上分別作橫向和縱向活動的示數(shù)架,該示數(shù)架沿著數(shù)字板四周的四條道軌滑動?;瑒用績蓚€相互直角交叉的示數(shù)架,并遵循示數(shù)架上端框內(nèi)的數(shù)字和左端框內(nèi)的數(shù)字相加、示數(shù)架下端框內(nèi)的數(shù)字減去右端框內(nèi)的數(shù)字的使用方法,即可將20以內(nèi)的所有加、減法題(包括部分21以內(nèi)的)進行正確的計算。
上述兒童智力數(shù)學板的使用方法非常簡單,便于兒童自學或者兩個以上的兒童問答和競賽使用,以增進幼兒學習數(shù)學的興趣;且通過數(shù)字的規(guī)律性反復出現(xiàn),也自然強化了兒童的數(shù)學記憶。一般智力正常的兒童都能在2-3個月期間掌握和熟練20以內(nèi)或更多些數(shù)的計算能力,為進入學校學習打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育的理想教具之一。
下面作為實施例,結(jié)合附圖詳細說明該數(shù)學板的具體結(jié)構(gòu)。
圖1是兒童智力數(shù)學板正面結(jié)構(gòu)示意圖。
圖2是兒童智力數(shù)學板反面結(jié)構(gòu)示意圖。
圖3是兒童智力數(shù)學板的外觀示意圖。
其中1.框體;2.道軌;3.示數(shù)架;4.數(shù)字板;5.蓋子。
如圖1、圖2所示,數(shù)學板包括一塊正反兩面皆設(shè)有數(shù)字的平板——數(shù)字板〔4〕,其正面按一定規(guī)律或順序?qū)?40個21以內(nèi)的數(shù)字置于140個方格內(nèi),反面則將172個21以內(nèi)的數(shù)字置于151個方格內(nèi)(包括由表格中十個“0”組成的“0斜線”),共312個數(shù)字,291個方格;在反面上,最下端和最右端方格內(nèi),除基數(shù)外,在方格的一角上還有一個比基數(shù)大10的數(shù)(用小號字標出)。其中“0斜線”以上的數(shù)字為加法答案用數(shù),“0斜線”以下的,包括0在內(nèi),為減法答案用數(shù)。在數(shù)字板〔4〕兩面各有兩個或多個可以在其上作橫向和縱向運動的示數(shù)架〔3〕,該示數(shù)架是為加減計算顯示數(shù)字用的條形框架,兩端的框空尺度與數(shù)字板〔4〕上的方格大小相當,中間的長框長度為總框長與兩端框空的差。上述示數(shù)架〔3〕沿著數(shù)字板〔4〕四周設(shè)置的條形或槽形道軌〔2〕滑動(圖中為條形道軌),兩示數(shù)架〔3〕正交形成的方框中所顯示的數(shù),即為加法或減法的答案。
考慮到方便和穩(wěn)固,上述的數(shù)字板〔4〕和道軌〔2〕都被固定在一個方形框體〔1〕內(nèi),亦可將數(shù)字板〔4〕,道軌〔2〕和框體〔1〕三者用塑料制成一體,這就構(gòu)成了數(shù)學板的主體。
考慮到保護或攜帶上的方便,還可以在框體〔1〕上裝設(shè)上、下裝璜蓋子〔5〕,如圖3所示。
上述數(shù)學板使用極為簡便,只要滑動示數(shù)架,便可自設(shè)算式,然后取得正確答案(看兩示數(shù)架正交處方格內(nèi)的數(shù))。作為一個例子,如圖1所示一道加法題4+5=9和一道減法題16-7=9,數(shù)字9即為示數(shù)架上端框內(nèi)數(shù)字與左端框內(nèi)數(shù)字相加之和,又是示數(shù)架下端框內(nèi)數(shù)字減去右端框內(nèi)數(shù)字之差。
權(quán)利要求
1.兒童智力數(shù)學板,其特征在于它包括一塊正反兩面皆設(shè)有數(shù)字的平板(數(shù)字板),在其上的291個方格內(nèi)按一定順序排列著21以內(nèi)的312個數(shù)字,該數(shù)字板[4]兩面各有兩個或多個可以在其上作橫向和縱向運動的示數(shù)架[3],示數(shù)架[3]沿著數(shù)字板[4]四周裝設(shè)的條形或槽形道軌[2]滑動,上述的數(shù)字板[4]和道軌[2]都被固定在一個方形的框體[1]內(nèi),構(gòu)成數(shù)學板的主體。
2.根據(jù)權(quán)利要求
1所述的數(shù)學板,其特征是數(shù)字板〔4〕,導軌〔2〕和方形框體〔1〕可以用塑料做成一體。
3.根據(jù)權(quán)利要求
1所述的數(shù)學板,其特征是在框體上裝設(shè)保護數(shù)學板的上、下裝璜蓋子〔5〕。
專利摘要
兒童智力數(shù)學板,屬于文具用品。它包括一塊正反兩面皆設(shè)有數(shù)字的平板(數(shù)字板),將312個數(shù)字按照一定順序排列在數(shù)字板上的291個方格內(nèi),并在數(shù)字板兩面各設(shè)置兩個可以在其上作橫向和縱向運動的示數(shù)架,該示數(shù)架沿著數(shù)學板四周的條形道軌平行移動。通過示數(shù)架兩端及其正交位置上所顯示的數(shù)字,對20以內(nèi)加減法題進行正確的計算。該數(shù)學板可以加強和發(fā)展學齡前兒童的抽象思維,提高兒童的數(shù)學興趣和演算能力,亦可作為課堂教具使用。
文檔編號G09B19/02GK87207932SQ87207932
公開日1988年1月27日 申請日期1987年5月9日
發(fā)明者王曉飛 申請人:王曉飛導出引文BiBTeX, EndNote, RefMan