專利名稱：一種便攜式兒童智力學(xué)具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種兒童學(xué)習(xí)用品。
背景技術(shù)：
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，幼兒的啟智教育越來越受到人們的重視。在啟智的方法上， 人們更多的事選擇從數(shù)理的角度去開發(fā)幼兒的智力。傳統(tǒng)的做法是從數(shù)數(shù)和簡單的加減運(yùn) 算開始，市場上現(xiàn)有多種仿造傳統(tǒng)算盤式樣而做的兒童計(jì)數(shù)器，式樣單一、且攜帶不方便。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的主要目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)智力學(xué)具盒結(jié)構(gòu)簡單，功能單一，提供 一種多功能的兒童智力學(xué)具盒。本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案一種便攜式兒童智力學(xué)具，包括計(jì)數(shù)器本體，該計(jì) 數(shù)器本體由基板、垂直于基板設(shè)置的若干個(gè)檔桿，設(shè)置于擋桿上的若干珠子組成，其特征在 于還包括底座，該底座形成有用于藏置所述計(jì)數(shù)器本體的容置槽，所述計(jì)數(shù)器本體可在藏 置于所述容置槽的位置和垂直位置之間翻轉(zhuǎn)地設(shè)置于所述底座上。根據(jù)本實(shí)用新型一較佳實(shí)施方式，所述計(jì)數(shù)器本體的基板通過樞轉(zhuǎn)銷樞設(shè)于所述 容置槽的兩相對槽壁之間。根據(jù)本實(shí)用新型一較佳實(shí)施方式，所述計(jì)數(shù)器還設(shè)有一手提部。根據(jù)本實(shí)用新型一較佳實(shí)施方式，還包括連接在所述底座一側(cè)具有可開啟盒蓋 的盒體。根據(jù)本實(shí)用新型一較佳實(shí)施方式，所述盒體內(nèi)部由隔板分隔成若干格子，所述格 子內(nèi)分別對應(yīng)盛放有若干卡片、小棒、球體、圓柱體和長方體。根據(jù)本實(shí)用新型一較佳實(shí)施方式，所述容置槽底部設(shè)置有數(shù)學(xué)算術(shù)表。由上述對本實(shí)用新型的描述可知，與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型增加了底座，通過 將計(jì)數(shù)器藏匿于底座中來節(jié)省空間，使用時(shí)翻轉(zhuǎn)計(jì)數(shù)器即可，操作方便；還增加學(xué)具盒，學(xué) 具盒用于放置認(rèn)知幾何圖形的小棒、正方形、長方形、三角形和圓形等，在學(xué)習(xí)算術(shù)之余，還 可認(rèn)知圖形、辨別顏色，是一種很好的學(xué)習(xí)輔助工具。

圖1為本實(shí)用新型具體實(shí)施方式
一的計(jì)數(shù)器隱藏于容置槽內(nèi)的示意圖；圖2為本實(shí)用新型具體實(shí)施方式
一計(jì)數(shù)器本體垂直于盒體時(shí)的示意圖；圖3為本實(shí)用新型具體實(shí)施方式
二的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
以下通過具體實(shí)施方式
對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的描述。
具體實(shí)施方式
一[0016]參照圖1、圖2，本實(shí)用新型的一種便攜式兒童智力學(xué)具，包括計(jì)數(shù)器本體10，該計(jì) 數(shù)器本體由基板11、與基板垂直且平行間隔排列的五個(gè)U形檔桿12組成，每個(gè)U形檔桿12 由前、后相對兩平行桿體和連接在桿體頂部的弧形部構(gòu)成，每個(gè)U形檔桿12上套設(shè)有十顆 可沿著U形檔桿移動(dòng)的算珠13，算珠13可被撥動(dòng)到位于前、后桿體的任一邊，還包括五個(gè)設(shè) 置于基板上的單位標(biāo)識單元14，與各個(gè)檔桿12 —一對應(yīng)，單位標(biāo)識單元14上標(biāo)有數(shù)學(xué)單 位。計(jì)數(shù)器本體10上還設(shè)有一手提部15。還包括底座20，該底座20形成有用于藏置計(jì) 數(shù)器本體10的容置槽21，計(jì)數(shù)器本體10的基板11通過樞轉(zhuǎn)銷111樞設(shè)于容置槽21的兩 相對槽壁22之間。使得計(jì)數(shù)器本體10可在藏置于容置槽21的位置和垂直容置槽21位置 之間翻轉(zhuǎn)，容置槽21底部設(shè)置有數(shù)學(xué)算術(shù)表23。還包括連接在底座20—側(cè)具有可開啟盒蓋31的盒體30，盒蓋31上設(shè)有時(shí)鐘演示 裝置311。盒體30內(nèi)部由隔板40分隔成四個(gè)小格子，兩個(gè)大格子，小格子內(nèi)分別對應(yīng)盛放 有三角形、圓形、正方形和長方形卡片各十片，大格子內(nèi)分別對應(yīng)放置有小棒、四個(gè)正方體、 兩個(gè)長方體、兩個(gè)球體及一個(gè)圓柱體，盒體大格子內(nèi)還可放置七巧板。
具體實(shí)施方式
二參照圖3，本實(shí)用新型的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其主要技術(shù)特征與具體實(shí)施方 式一相同，區(qū)別在于不包括盒體30。上述僅為本實(shí)用新型的兩個(gè)具體實(shí)施方式
，但本實(shí)用新型的設(shè)計(jì)構(gòu)思并不局限于 此，凡利用此構(gòu)思對本實(shí)用新型進(jìn)行非實(shí)質(zhì)性的改動(dòng)，均應(yīng)屬于侵犯本實(shí)用新型保護(hù)范圍 的行為。
權(quán)利要求1.一種便攜式兒童智力學(xué)具，包括計(jì)數(shù)器本體，該計(jì)數(shù)器本體由基板、垂直于基板設(shè)置 的若干個(gè)檔桿，設(shè)置于檔桿上的若干珠子組成，其特征在于還包括底座，該底座形成有用 于藏置所述計(jì)數(shù)器本體的容置槽，所述計(jì)數(shù)器本體可在藏置于所述容置槽的位置和垂直位 置之間翻轉(zhuǎn)地設(shè)置于所述底座上。
2.如權(quán)利要求1所述的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其特征在于所述計(jì)數(shù)器本體的基 板通過樞轉(zhuǎn)銷樞設(shè)于所述容置槽的兩相對槽壁之間。
3.如權(quán)利要求1所述的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其特征在于所述計(jì)數(shù)器還設(shè)有一 手提部。
4.如權(quán)利要求1所述的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其特征在于還包括連接在所述底 座一側(cè)具有可開啟盒蓋的盒體。
5.如權(quán)利要求4所述的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其特征在于所述盒體內(nèi)部由隔板 分隔成若干格子，所述格子內(nèi)分別對應(yīng)盛放有若干卡片、小棒、球體、圓柱體和長方體。
6.如權(quán)利要求1所述的一種便攜式兒童智力學(xué)具，其特征在于所述容置槽底部設(shè)置 有數(shù)學(xué)算術(shù)表。
專利摘要一種便攜式兒童智力學(xué)具，包括計(jì)數(shù)器本體，該計(jì)數(shù)器本體由基板、垂直于基板設(shè)置的若干個(gè)檔桿，設(shè)置于擋桿上的若干珠子組成，還包括底座，該底座形成有用于藏置所述計(jì)數(shù)器本體的容置槽，所述計(jì)數(shù)器本體可在藏置于所述容置槽的位置和垂直位置之間翻轉(zhuǎn)地設(shè)置于所述底座上。本實(shí)用新型增加了底座，通過將計(jì)數(shù)器藏匿于底座中來節(jié)省空間，使用時(shí)翻轉(zhuǎn)計(jì)數(shù)器即可，操作方便；還可增加學(xué)具盒，學(xué)具盒用于放置認(rèn)知幾何圖形的小棒、正方形、長方形、三角形和圓形等，在學(xué)習(xí)算術(shù)之余，還可以認(rèn)知圖形、辨別顏色等，是一種很好的學(xué)習(xí)輔助工具。
文檔編號G09B19/00GK201859563SQ20102027628
公開日2011年6月8日 申請日期2010年7月26日 優(yōu)先權(quán)日2010年7月26日
發(fā)明者蔡國平 申請人:蔡國平