一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板。
【背景技術(shù)】
[0002]目前老師教學(xué)所用的直角三角板多為固定形狀，角度無法調(diào)整，教學(xué)過程中只能畫出固定角度的直角三角形;且現(xiàn)有直角三角板不能折疊，攜帶不方便。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種角度可調(diào)整、攜帶方便的數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案:
[0005]—種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，包括第一直尺、第二直尺和第三直尺，其特征在于:所述第一直尺和第二直尺通過旋轉(zhuǎn)支撐軸連接，所述旋轉(zhuǎn)支撐軸上設(shè)有圓盤狀分度盤，所述第三直尺下端設(shè)有滑軸，所述滑軸可套在第一直尺橫向方向上。
[0006]優(yōu)選的，所述圓盤狀分度盤設(shè)在第一直尺之上、第二直尺之下。
[0007]優(yōu)選的，所述第三直尺可以通過滑軸從第一直尺上取下。
[0008]優(yōu)選的，所述第一直尺、第二直尺、第三直尺的寬度和厚度尺寸相同。
[0009]優(yōu)選的，所述第一直尺、第二直尺、第三直尺上設(shè)有刻度。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，方便實(shí)用，可隨意轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)支撐軸使三角板成任意角度的直角三角形，以滿足畫圖或者測(cè)量需要;第三直尺可從第一直尺上取下，便于本實(shí)用新型的攜帶。通過設(shè)置三邊的刻度尺，可以便于測(cè)量不同三角形的各個(gè)邊長，使用方便。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2為圖1的右視圖；
[0013]1-第一直尺;2-第二直尺;3-第三直尺;4-旋轉(zhuǎn)支撐軸;5-圓盤狀分度盤;6_滑軸。
【具體實(shí)施方式】
[0014]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0015]如圖1、2所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，包括第一直尺1、第二直尺2和第三直尺3，所述第一直尺1和第二直尺2通過旋轉(zhuǎn)支撐軸4連接，所述旋轉(zhuǎn)支撐軸4上設(shè)有圓盤狀分度盤5，所述圓盤狀分度盤5設(shè)在第一直尺1之上、第二直尺2之下，通過轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)支撐軸4，可以畫出不同角度的直角三角形;所述第三直尺3下端設(shè)有滑軸6，所述滑軸6套在第一直尺1橫向方向上，所述第三直尺3可以從第一直尺1上取下，方便本實(shí)用新型的攜帶;所述第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3的寬度和厚度尺寸相同，所述第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3上設(shè)有刻度，通過三邊上的刻度，可以便于測(cè)量不同方向直角三角形的邊長，使用方便。
[0016]上面所述的實(shí)施例是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定。在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域普通人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案做出的各種變型和改進(jìn)，均應(yīng)落入到本實(shí)用新型的保護(hù)范圍，本實(shí)用新型請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，包括第一直尺(1)、第二直尺(2)和第三直尺(3)，其特征在于:所述第一直尺(1)和第二直尺(2)通過旋轉(zhuǎn)支撐軸(4)連接，所述旋轉(zhuǎn)支撐軸(4)上設(shè)有圓盤狀分度盤(5)，所述第三直尺(3)下端設(shè)有滑軸(6)，所述滑軸(6)可套在第一直尺(1)橫向方向上。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，其特征在于:所述圓盤狀分度盤(5)設(shè)在第一直尺(1)之上、第二直尺(2)之下。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，其特征在于:所述第三直尺(3)可以通過滑軸(6)從第一直尺(1)上取下。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，其特征在于:所述第一直尺(1)、第二直尺(2)、第三直尺(3)的寬度和厚度尺寸相同。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，其特征在于:所述第一直尺(1)、第二直尺(2)、第三直尺(3)上設(shè)有刻度。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用直角三角板，屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，包括第一直尺、第二直尺和第三直尺，所述第一直尺和第二直尺通過旋轉(zhuǎn)支撐軸連接，所述旋轉(zhuǎn)支撐軸上設(shè)有圓盤狀分度盤，所述第三直尺下端設(shè)有滑軸，所述滑軸可套在第一直尺橫向方向上，所述圓盤狀分度盤設(shè)在第一直尺之上、第二直尺之下，所述第三直尺可以通過滑軸從第一直尺上取下，所述第一直尺、第二直尺、第三直尺的寬度和厚度尺寸相同并分別設(shè)有刻度。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，方便實(shí)用，可隨意轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)支撐軸使三角板成任意角度的直角三角形，滿足畫圖或測(cè)量需要；第三直尺可從第一直尺上取下，便于攜帶；三邊的刻度尺，便于測(cè)量不同三角形各邊邊長，使用方便。
【IPC分類】B43L7/10
【公開號(hào)】CN205075529
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520833815
【發(fā)明人】劉海國, 張麗麗
【申請(qǐng)人】劉海國
【公開日】2016年3月9日
【申請(qǐng)日】2015年10月27日