一種滑輪組力學(xué)演示器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教育器材領(lǐng)域，尤其是涉及一種滑輪組力學(xué)演示器。
【背景技術(shù)】
[0002]為更加生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，各學(xué)校都在努力開(kāi)發(fā)出各類簡(jiǎn)單的教學(xué)輔具?；喗M作為物理課的重要一節(jié)，如何讓學(xué)生直觀的了解滑輪組的功用，如中國(guó)專利申請(qǐng)?zhí)?01320480314.7公開(kāi)了一種“豎直法”測(cè)滑輪組機(jī)械效率演示器，由演示板、滑輪組、重物組成，其特征在于:幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械效率的理解并牢固掌握以下三點(diǎn):①機(jī)械效率的大小跟機(jī)械省力的多少無(wú)關(guān)，與重物上升的高度h無(wú)關(guān)；②機(jī)械效率大小跟做功的對(duì)象有關(guān)；與機(jī)構(gòu)本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)；③省力的機(jī)械費(fèi)距離，而不能省功，即省力的多少跟做功的多少是兩回事。但本申請(qǐng)不能很直觀的讓學(xué)生明白滑輪組到底有多省力。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的是提供一種滑輪組力學(xué)演示器，使學(xué)生更加直觀的感受到滑輪組能夠省力的優(yōu)點(diǎn)。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是:一種滑輪組力學(xué)演示器，包括并排設(shè)置的可活動(dòng)的第一支撐架和第二支撐架，所述支撐架上設(shè)置有至少2個(gè)第一滑輪，第二支撐架上至少設(shè)置有2個(gè)第二滑輪；還設(shè)置有一個(gè)牽引繩，牽引繩的一端固定在第一支撐架或第二支撐架上，然后依次交替穿過(guò)第一滑輪和第二滑輪。
[0005]為方便兩邊人用力拉，所述第一支撐架和第二支撐架上還設(shè)置有一組拉手。
[0006]為達(dá)到很好的直觀效果，所述第一滑輪和第二滑輪均設(shè)置有5個(gè)。
[0007]為方便多人同時(shí)拉拽，所述拉手上還設(shè)置有拉繩。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果:通過(guò)本實(shí)用新型給學(xué)生演示滑輪組的省力效果，兩邊的學(xué)生用力拉，使兩支撐架分離，一個(gè)人拉拽牽引繩，使兩支撐架并攏，通過(guò)牽引繩可以很輕松的使兩支撐架并攏，從而達(dá)到說(shuō)明滑輪組省力的作用。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，效果明顯，能夠起到很好的教育作用。
[0009]以下將結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行較為詳細(xì)的說(shuō)明。
【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0011]實(shí)施例，如圖1所示，一種滑輪組力學(xué)演示器，包括并排設(shè)置的可活動(dòng)的第一支撐架I和第二支撐架2，所述支撐架I上設(shè)置有至少2個(gè)第一滑輪3，第二支撐架2上至少設(shè)置有2個(gè)第二滑輪4 ;優(yōu)選的，所述第一滑輪3設(shè)置有6個(gè)，所述第二滑輪4設(shè)置有5個(gè)。還設(shè)置有一個(gè)牽引繩5，牽引繩5的一端固定在第一支撐架I上，然后依次交替穿過(guò)第一滑輪3和第二滑輪4，所述第一滑輪3和第二滑輪4互為動(dòng)滑輪。
[0012]為方便兩邊的人拉拽支撐架，所述第一支撐架I和第二支撐架2上還設(shè)置有一組拉手6。所述拉手6上還設(shè)置有拉繩7。
[0013]根據(jù)滑輪組省力原理，滑輪組由定滑輪和動(dòng)滑輪組合而成，定滑輪改變力的方向，不省力，一個(gè)動(dòng)滑輪省二分之一的力。在本裝置中，動(dòng)滑輪和定滑輪是相對(duì)的，根據(jù)滑輪組省力原理，在不計(jì)摩擦力的情況下，省十分之一的力。
[0014]演示時(shí)，支撐架兩邊站兩排學(xué)生，學(xué)生拉著拉手或是拉繩使勁拉拽，使第一支撐架和第二支撐架分離，中間站一個(gè)學(xué)生，拉動(dòng)牽引繩使兩支撐架并攏，通過(guò)計(jì)算，假設(shè)每個(gè)人使用相同的力，兩邊各需要10個(gè)學(xué)生，也就是需要20個(gè)學(xué)生同時(shí)用力才能與拉拽牽引繩的一個(gè)學(xué)生的力抵消。
[0015]此演示器形象、生動(dòng)地演示了省力的效果，給學(xué)生一種真實(shí)的體驗(yàn)，一種巨大對(duì)比的沖擊，能更大程度地刺激學(xué)生的好奇心，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探宄科學(xué)的欲望。特別適用中小學(xué)生課堂教學(xué)和課外體驗(yàn)探宄活動(dòng)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種滑輪組力學(xué)演示器，其特征在于:包括并排設(shè)置的可活動(dòng)的第一支撐架(I)和第二支撐架(2)，所述支撐架(I)上設(shè)置有至少2個(gè)第一滑輪(3)，第二支撐架(2)上至少設(shè)置有2個(gè)第二滑輪(4);還設(shè)置有一個(gè)牽引繩(5)，牽引繩(5)的一端固定在第一支撐架(I)或第二支撐架(2)上，然后依次交替穿過(guò)第一滑輪(3)和第二滑輪(4)。2.如權(quán)利要求1所述的滑輪組力學(xué)演示器，其特征在于:所述第一支撐架(I)和第二支撐架(2)上還設(shè)置有一組拉手(6)。3.如權(quán)利要求1所述的滑輪組力學(xué)演示器，其特征在于:所述第一滑輪(3)和第二滑輪⑷均設(shè)置有5個(gè)。4.如權(quán)利要求2所述的滑輪組力學(xué)演示器，其特征在于:所述拉手(6)上還設(shè)置有拉繩(7)。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種滑輪組力學(xué)演示器，包括并排設(shè)置的可活動(dòng)的第一支撐架和第二支撐架，所述支撐架上設(shè)置有至少2個(gè)第一滑輪，第二支撐架上至少設(shè)置有2個(gè)第二滑輪；還設(shè)置有一個(gè)牽引繩，牽引繩的一端固定在第一支撐架或第二支撐架上，然后依次交替穿過(guò)第一滑輪和第二滑輪。本實(shí)用新型通過(guò)滑輪組的演示，可以使學(xué)生直觀的了解到滑輪組的省力之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
【IPC分類】G09B23/10
【公開(kāi)號(hào)】CN204650843
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520311912
【發(fā)明人】吳兵, 胡材林
【申請(qǐng)人】黃山新教育學(xué)校
【公開(kāi)日】2015年9月16日
【申請(qǐng)日】2015年5月14日