專利名稱：新型立體幾何演示教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是一種新型立體幾何演示教具。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的立體幾何教學(xué)中對于空間想象力的要求越來越高，如三維投影視圖、椎體、 柱體等相關(guān)知識，而現(xiàn)在的教學(xué)方式是通過老師對課件的講解及老師在黑板上繪制圖形來 實現(xiàn)，老師為了能讓學(xué)生們掌握空間實體，不得不采用折紙或裁剪的方法授課，這種教學(xué)方 式對于學(xué)生認識并掌握立體幾何知識有一定的難度，且耽擱教學(xué)時間，特別是對于初涉立 體幾何的學(xué)生來說則更為困難，長時間單純靠平面圖形的學(xué)習(xí)也會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，而 如何培養(yǎng)學(xué)生們的立體幾何興趣，并能在僅有的課程時間內(nèi)讓學(xué)生掌握立體幾何知識、進 一步提高授課效率是老師授課的共同目的。

發(fā)明內(nèi)容本實用新型是針對上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種新型立體幾伺演示教具。本實用新型的新型立體幾何演示教具是按以下方式實現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)包括支架、橡皮 筋及掛鉤，其中12個等寬的支架搭接設(shè)置成正方體結(jié)構(gòu)，每個支架的內(nèi)端面上設(shè)置有相同 直徑的定位孔，橡皮筋兩端各設(shè)置有掛鉤，橡皮筋通過將掛鉤設(shè)置在兩定位孔之間而設(shè)置 在正方體結(jié)構(gòu)支架的內(nèi)部。支架的內(nèi)端面上設(shè)置有兩個或多個定位孔。本實用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下突出的有益效果(1)方便使用，便于學(xué)生理解立體幾何的系列知識，老師在授課的過程中只要將帶 有掛鉤的橡皮筋鉤掛在定位孔內(nèi)，能隨時調(diào)整橡皮筋的位置，即可拼接成一定形狀的空間 圖形，并根據(jù)情況選用不同顏色的橡皮筋來區(qū)分空間圖形，使學(xué)生在短時間內(nèi)就能熟知立 體幾何的相關(guān)知識。(2)提高學(xué)習(xí)興趣，利用教具教學(xué)的方式，能逐步培養(yǎng)學(xué)生們對于立體幾何的興 趣，繼而在興趣中不斷學(xué)習(xí)進步，排除了因枯燥的平面圖而讓學(xué)生厭倦的現(xiàn)象。

圖1為新型立體幾何演示教具的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為新型立體幾何演示教具的松緊繩的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標記說明1、支架，2、定位孔，3、橡皮筋，4、掛鉤。
具體實施方式
參照說明書附圖對本實用新型的新型立體幾何演示教具作以下詳細地說明。如圖1所示，新型立體幾何演示教具結(jié)構(gòu)包括支架1、橡皮筋3及掛鉤4，其中12 個等寬的支架1搭接設(shè)置成正方體結(jié)構(gòu)，每個支架1的內(nèi)端面上設(shè)置有相同直徑的定位孔2，支架1的內(nèi)端面上設(shè)置有兩個或多個定位孔2。如圖2所示，橡皮筋3兩端各設(shè)置有掛鉤4，橡皮筋3通過將掛鉤4設(shè)置在兩定位 孔2之間而設(shè)置在正方體結(jié)構(gòu)支架1的內(nèi)部，可以使用不同顏色的橡皮筋3作為教具，以便 更直觀的看到空間圖形的外觀形狀結(jié)構(gòu)。教師在授課的過程中，只需將橡皮筋3兩側(cè)的掛鉤4鉤掛在支架1的定位孔2內(nèi)， 即可組成各種形狀結(jié)構(gòu)的圖形，如圖1中，6根橡皮筋3組成了斜棱錐，學(xué)生可以更清楚地學(xué) 習(xí)棱錐的形狀，棱錐間邊角的關(guān)系定理等，讓學(xué)生更方便的掌握系列的椎體相關(guān)知識，起到
舉一反三的效果。借助于立體幾何演示教具，可以完成三維投影教學(xué)的演示，在演示教具一側(cè)放置 一光源，在另一側(cè)放置白面板，可以完整的看清楚正方體結(jié)構(gòu)支架1內(nèi)部的任意圖形的投 影關(guān)系。本實用新型的新型立體幾何演示教具的使用步驟如下通過將橡皮筋3兩側(cè)的掛鉤4掛在支架1的定位孔2內(nèi)，即可搭建任意的立體幾 何圖形，通過把正方體構(gòu)架的多角度旋轉(zhuǎn)，方便實現(xiàn)多視覺觀察立體幾何圖形的形狀及構(gòu) 造特征。除說明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的已知技術(shù)。
權(quán)利要求新型立體幾何演示教具，其特征在于包括支架、橡皮筋及掛鉤，其中12個等寬的支架搭接設(shè)置成正方體結(jié)構(gòu)，每個支架的內(nèi)端面上設(shè)置有相同直徑的定位孔，橡皮筋兩端各設(shè)置有掛鉤，橡皮筋通過將掛鉤設(shè)置在兩定位孔之間而設(shè)置在正方體結(jié)構(gòu)支架的內(nèi)部。
2.根據(jù)權(quán)利要求書1所述的新型立體幾何演示教具，其特征在于支架的內(nèi)端面上設(shè)置 有兩個或多個定位孔。
專利摘要本實用新型提供一種新型立體幾何演示教具，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，其結(jié)構(gòu)包括支架、橡皮筋及掛鉤，其中12個等寬的支架搭接設(shè)置成正方體結(jié)構(gòu)，每個支架的內(nèi)端面上設(shè)置有相同直徑的定位孔，橡皮筋兩端各設(shè)置有掛鉤，橡皮筋通過將掛鉤設(shè)置在兩定位孔之間而設(shè)置在正方體結(jié)構(gòu)支架的內(nèi)部。該實用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，方便使用，便于學(xué)生理解立體幾何的系列知識，老師在授課的過程中只要將帶有掛鉤的橡皮筋鉤掛在定位孔內(nèi)，能隨時調(diào)整橡皮筋的位置，即可拼接成一定形狀的空間圖形，提高學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對于立體幾何的興趣，繼而在興趣中不斷學(xué)習(xí)進步。
文檔編號G09B23/04GK201556320SQ20092025297
公開日2010年8月18日 申請日期2009年11月13日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月13日
發(fā)明者徐軍華, 滿在莉 申請人:徐軍華