專利名稱：新型三角形教學(xué)用具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是一種新型三角形教學(xué)用具。
背景技術(shù)：
幾何教學(xué)一直是數(shù)學(xué)中的重要課程，特別是對(duì)于最基礎(chǔ)的三角形的相關(guān)幾何知識(shí)來說，如何讓學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)理解并掌握三角形的系列知識(shí)，并且直觀的去體會(huì)，是 老師授課的目的所在，而現(xiàn)在的授課方式一般是利用課件、在黑板上用畫圖，或者裁剪拼湊 各種三角形的方式進(jìn)行授課，這種教學(xué)方式并不能使學(xué)生快速掌握知識(shí)，更談不上將知識(shí) 舉一反三，所以，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)講述課程，提高教學(xué)效率，是每個(gè)老師的共同目的。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種新型三角形教學(xué)用具。本實(shí)用新型的新型三角形教學(xué)用具是按以下方式實(shí)現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)包括直尺、量角器、 支架套桿及滑動(dòng)套桿，其中兩個(gè)等長度的直尺呈上下平行排列狀態(tài)，滑動(dòng)套桿環(huán)套設(shè)置在 直尺上，上直尺上設(shè)置有一個(gè)滑動(dòng)套桿，下直尺上設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)套桿，滑動(dòng)套桿上各設(shè)置 有樞軸，三個(gè)支架套桿分別通過樞軸設(shè)置在滑動(dòng)套桿上，并圍繞成三角形狀，樞軸和支架套 桿之間設(shè)置有量角器。支架套桿的端部疊加設(shè)置在滑動(dòng)套桿的樞軸上。支架套桿拉伸的總長度大于直尺的長度。支架套桿通過鎖緊閥設(shè)置在一起。本實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下突出的有益效果(1)方便使用，只需要通過調(diào)整滑動(dòng)套桿及支架套桿就可以方便的實(shí)現(xiàn)三角形的 變換，并由直尺上的刻度及量角器上的角度得出三角形的各參數(shù)值，避免了通過拼湊和剪 裁的教學(xué)方式，提高了授課的效率。(2)便于學(xué)生理解，使學(xué)生直觀的去理解并掌握三角形的相關(guān)知識(shí)，并提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，在興趣中全面掌握系列三角形的知識(shí)。

圖1為新型三角形教學(xué)用具的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖標(biāo)記說明1、上直尺，2、支架套桿，3、鎖緊閥，4、量角器，5、樞軸，6、滑動(dòng)套桿， 7、下直尺。
具體實(shí)施方式
參照說明書附圖對(duì)本實(shí)用新型的新型三角形教學(xué)用具作以下詳細(xì)地說明。如圖1所示，新型三角形教學(xué)用具結(jié)構(gòu)包括直尺、量角器4、支架套桿2及滑動(dòng)套 桿6，其中兩個(gè)等長度的直尺呈上下平行排列狀態(tài)，滑動(dòng)套桿6環(huán)套設(shè)置在直尺上，上直尺1上設(shè)置有一個(gè)滑動(dòng)套桿6，下直尺7上設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)套桿6，滑動(dòng)套桿6上各設(shè)置有樞軸 5，三個(gè)支架套桿2分別通過樞軸5設(shè)置在滑動(dòng)套桿6上，并圍繞成三角形狀，樞軸5和支架 套桿2之間設(shè)置有量角器4，支架套桿2的端部疊加設(shè)置在滑動(dòng)套桿6的樞軸5上，支架套 桿2拉伸的總長度大于直尺的長度，以保證再取最長邊時(shí)，拉伸的總長度滿足最長邊，支架 套桿2通過鎖緊閥3設(shè)置在一起。教師在授課的過程中，只需通過三角形教具，就可以讓學(xué)生輕松直觀的認(rèn)識(shí)并了 解三角形的系列特征，通過拉伸及旋轉(zhuǎn)支架套桿2及移動(dòng)滑動(dòng)套桿6可以方便地講解銳角 三角形及鈍角三角形的變化情況，由量角器4量取對(duì)應(yīng)角的角度變化值，方便講解三角形 內(nèi)角和為180°，三角形的外角等于兩不相鄰的內(nèi)角之和的相關(guān)定理，由兩直尺的相互平 行，可以得出平行線與同位角及內(nèi)錯(cuò)角間的關(guān)系，在講解的過程中，學(xué)生會(huì)更直觀地熟知系 列知識(shí)。為了保證教學(xué)尺的美觀效果，可以在直尺表面設(shè)置各種符號(hào)及圖案標(biāo)識(shí)，達(dá)到教 學(xué)尺的整體美觀性。本實(shí)用新型的新型三角形教學(xué)用具的使用步驟如下通過移動(dòng)環(huán)套在直尺上的滑動(dòng)套桿6，支架套桿2可以通過樞軸5實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)，并拉 伸支架套桿2，由鎖緊閥3將支架套桿2置于鎖緊狀態(tài)，方便實(shí)現(xiàn)三角形的各種形狀變換，根 據(jù)直尺上的刻度線，方便地量取三角形的邊長，由量角器4量取三角形每個(gè)角的角度變化值。除說明書所述的技術(shù)特征外，均為本專業(yè)技術(shù)人員的已知技術(shù)。
權(quán)利要求新型三角形教學(xué)用具，其特征在于包括直尺、量角器、支架套桿及滑動(dòng)套桿，其中兩個(gè)等長度的直尺呈上下平行排列狀態(tài)，滑動(dòng)套桿環(huán)套設(shè)置在直尺上，上直尺上設(shè)置有一個(gè)滑動(dòng)套桿，下直尺上設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)套桿，滑動(dòng)套桿上各設(shè)置有樞軸，三個(gè)支架套桿分別通過樞軸設(shè)置在滑動(dòng)套桿上，并圍繞成三角形狀，樞軸和支架套桿之間設(shè)置有量角器。
2.根據(jù)權(quán)利要求書1所述的新型三角形教學(xué)用具，其特征在于支架套桿的端部疊加設(shè) 置在滑動(dòng)套桿的樞軸上。
3.根據(jù)權(quán)利要求書1所述的新型三角形教學(xué)用具，其特征在于支架套桿拉伸的總長度 大于直尺的長度。
4.根據(jù)權(quán)利要求書1所述的新型三角形教學(xué)用具，其特征在于支架套桿通過鎖緊閥設(shè)置在一起。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種新型三角形教學(xué)用具，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，其結(jié)構(gòu)包括直尺、量角器、支架套桿及滑動(dòng)套桿，其中兩個(gè)等長度的直尺呈上下平行排列狀態(tài)，滑動(dòng)套桿環(huán)套設(shè)置在直尺上，上直尺上設(shè)置有一個(gè)滑動(dòng)套桿，下直尺上設(shè)置有兩個(gè)滑動(dòng)套桿，滑動(dòng)套桿上各設(shè)置有樞軸，三個(gè)支架套桿分別通過樞軸設(shè)置在滑動(dòng)套桿上，并圍繞成三角形狀，樞軸和支架套桿之間設(shè)置有量角器。該實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，方便使用，只需要通過調(diào)整滑動(dòng)套桿及支架套桿就可以方便的實(shí)現(xiàn)三角形的變換，并由直尺上的刻度及量角器上的角度得出三角形的各參數(shù)值，提高效率，便于學(xué)生理解，使學(xué)生直觀的去理解并掌握三角形的相關(guān)知識(shí)。
文檔編號(hào)G09B23/04GK201556321SQ20092025297
公開日2010年8月18日 申請(qǐng)日期2009年11月13日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月13日
發(fā)明者徐軍華, 滿在莉 申請(qǐng)人:徐軍華