專利名稱：校園課堂考勤考核的系統(tǒng)及用該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)考勤考核的方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)及用該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)考勤考核的方法。
背景技術(shù)：
目前校園課堂考勤采用的方式包括根據(jù)花名冊(cè)人工點(diǎn)名、考勤機(jī)打卡點(diǎn)名、考勤機(jī)指紋考勤、考勤機(jī)人臉識(shí)別考勤。這幾種方式中，花名冊(cè)人工點(diǎn)名需不僅點(diǎn)名和統(tǒng)計(jì)效率低下，而且要占用大量寶貴的課堂上課時(shí)間；考勤機(jī)打卡點(diǎn)名只認(rèn)卡不認(rèn)人，人情打卡和代替打卡嚴(yán)重，基本失去考勤的意義；考勤機(jī)指紋考勤，由于干性皮膚、手指季節(jié)性生理蛻皮、手工活動(dòng)多指紋破損、假指紋等原因，造成很多人無法通過指紋驗(yàn)證和假冒指紋形成虛假考勤；人臉識(shí)別技術(shù)同樣存在因?yàn)榘l(fā)型、服飾、化妝、表情等因素的變化帶來識(shí)別上的困難，造成考勤效率低；聞端的考勤設(shè)備雖然能提聞指紋的生物特征和人臉識(shí)別效率，然而校園是一個(gè)學(xué)生密集、班級(jí)教室眾多，一個(gè)2萬人的校園正常都需要500個(gè)以上的教室，眾多的教室用高端考勤裝置將是一個(gè)讓學(xué)校無法承重的龐大建設(shè)投資。同時(shí)考勤機(jī)考勤時(shí)，需要學(xué)生課前和課間在短暫的時(shí)間內(nèi)到考勤點(diǎn)的機(jī)具上完成考勤，頻繁出現(xiàn)排大隊(duì)和擁擠擁堵，造成現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂、耽誤上課時(shí)間、影響效率，甚至一度出現(xiàn)大量考勤設(shè)置和建設(shè)投資在建設(shè)后被閑置和棄用，造成學(xué)校投資的浪費(fèi)?，F(xiàn)在高校中越來越多的學(xué)校開始采用大班教學(xué)、公共課、公開課、選修課、重修等授課采用申報(bào)選修混合授課模式，新的教學(xué)模式?jīng)]有了過去固定教室、固定學(xué)生，在新的模式下，傳統(tǒng)的校園課堂考勤就沒法適應(yīng)高校課堂學(xué)時(shí)考勤和課堂考核成績納入學(xué)時(shí)管理中。現(xiàn)代大學(xué)校園課堂教學(xué)中，由于諸種原因造成，很多課堂授課老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生花名冊(cè)和學(xué)生本人對(duì)不上號(hào)，造成課堂師生互動(dòng)和課堂考評(píng)不能很好的實(shí)現(xiàn)，教育教學(xué)中規(guī)定的學(xué)生課堂表現(xiàn)學(xué)分就很難實(shí)施，即使實(shí)施也效率低下。

發(fā)明內(nèi)容
為克服上述問題，本發(fā)明的目的是提供一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)。本發(fā)明采用以下方案實(shí)現(xiàn)一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，包括學(xué)生移動(dòng)終端、班級(jí)AP、班級(jí)移動(dòng)終端、班級(jí)服務(wù)器、后臺(tái)服務(wù)器；其特征在于學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端通過班級(jí)AP跟班級(jí)服務(wù)器相連接，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器相連接；
所述學(xué)生移動(dòng)終端，用于通過無線局域網(wǎng)WLAN連接到班級(jí)AP，然后通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件訪問、瀏覽、操作班級(jí)服務(wù)器提供的自助服務(wù)；
所述班級(jí)AP，用于為學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端提供一個(gè)班級(jí)教室無線局域網(wǎng)的接入、組網(wǎng)、IP地址分配管理、網(wǎng)內(nèi)通信；同時(shí)還提供班級(jí)教室無線局域網(wǎng)跟后臺(tái)服務(wù)器之間的網(wǎng)絡(luò)連接和通信；
所述的班級(jí)移動(dòng)終端，用于為班級(jí)管理員和授課老師提供考勤考核管理；
所述的班級(jí)服務(wù)器，除用于班級(jí)數(shù)據(jù)管理、班級(jí)應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)同步管理外，還能借助班級(jí)AP、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議抓取接入在網(wǎng)的移動(dòng)終端的IP地址、MAC地址碼，用于對(duì)移動(dòng)終端硬件設(shè)備身份的識(shí)別，并關(guān)聯(lián)識(shí)別通過班級(jí)移動(dòng)終端登陸在網(wǎng)的用戶身份。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述的自助服務(wù)包括身份驗(yàn)證、學(xué)生課堂選座位、簽到和班級(jí)信息收發(fā)；學(xué)生打開學(xué)生移動(dòng)終端的無線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)班級(jí)AP的SSID名稱查找班級(jí)教室的班級(jí)AP提供的班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)，并接入到該班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行身份驗(yàn)證，當(dāng)驗(yàn)證通過，學(xué)生在學(xué)生終端上根據(jù)提示選擇當(dāng)前所坐座位對(duì)應(yīng)的行號(hào)、列號(hào)，或者通過點(diǎn)選操作選擇教室座位圖中對(duì)應(yīng)的座位；所述班級(jí)服務(wù)器記錄并保存該學(xué)生在本教室的座位座號(hào)以完成學(xué)生課堂選座位和簽到；所述的班級(jí)信息收發(fā)是在所述身份驗(yàn)證成功后，所述學(xué)生移動(dòng)終端接收存儲(chǔ)于所述班級(jí)服務(wù)器關(guān)于該教室的信息。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述的考勤考核管理包括對(duì)學(xué)生簽到選座位和座序圖審查、課堂拍照、點(diǎn)名、課堂提問和課堂評(píng)分管理；所述簽到后，所述班級(jí)移動(dòng)終端自動(dòng)到班級(jí)服務(wù)器下載當(dāng)前學(xué)生簽到后生成的最新課堂簽到坐序圖，老師或班級(jí)管理員通過所述班級(jí)移動(dòng)終端的攝像頭拍攝現(xiàn)場(chǎng)座位圖，保存到班級(jí)服務(wù)器上，老師或班級(jí)管理員將現(xiàn)場(chǎng)座位圖與所述最新課堂坐序圖比對(duì)完成點(diǎn)名；所述老師或班級(jí)管理員根據(jù)所述最新課堂坐序圖對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提問，并在該班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端，包括手機(jī)、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。本發(fā)明另一目的是提供一種應(yīng)用權(quán)利要求1所述系統(tǒng)的校園課堂考勤考核的方法，用于學(xué)校對(duì)學(xué)生班級(jí)課堂簽到考勤考核；其包括班級(jí)老師、學(xué)生、課程表、教室信息的配置，學(xué)生選座位簽到，簽到座位信息審核，老師課堂點(diǎn)名、課堂提問、課堂評(píng)分，輔導(dǎo)員和管理人員后臺(tái)審核以及課堂教學(xué)綜合考核信息生成；其特征在于包括如下步驟
步驟A :學(xué)校管理員在后臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)平臺(tái)上，生成院系班級(jí)、班級(jí)課程表、課程授課班、教室使用課程表、教室內(nèi)配套裝置參數(shù)以及管理人員和管理權(quán)限信息；
步驟B :學(xué)生進(jìn)入教室，用學(xué)生移動(dòng)終端登錄班級(jí)服務(wù)器，選擇座位及課堂簽到；
步驟C :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端，審查學(xué)生課堂簽到和座位信息，拍攝課堂現(xiàn)場(chǎng)座位圖，完成課堂出勤考勤；
步驟D :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)課內(nèi)學(xué)生提問、課考，并根據(jù)表現(xiàn)打分，計(jì)入課堂成績；
步驟E :后臺(tái)服務(wù)器的管理系統(tǒng)，定期根據(jù)學(xué)生簽到信息、老師課堂評(píng)分統(tǒng)計(jì)分析生成教務(wù)教學(xué)的學(xué)生課時(shí)數(shù)據(jù)、出勤數(shù)據(jù)、課堂綜合成績數(shù)據(jù)。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述的步驟A中，進(jìn)一步的操作步驟如下
步驟AlA:按照學(xué)校的校區(qū)、學(xué)院、系處、年級(jí)、班級(jí)管理模式為學(xué)生建立檔案，學(xué)生檔案信息至少包括班級(jí)代碼、學(xué)工號(hào)、姓名、性別、班內(nèi)職務(wù)、近期照片關(guān)鍵字段；
步驟AlB :建立教室和教室內(nèi)安裝的班級(jí)裝置設(shè)備編號(hào)檔案；教室信息至少包含教室公共編號(hào)、教室名稱、教室位置、教室座位信息、用于區(qū)分公共大教室和固定教室的教室類型；班級(jí)裝置設(shè)備信息應(yīng)包括班級(jí)AP的WLAN的SSID名稱、班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器連接網(wǎng)口的MAC地址和IP地址、班級(jí)服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)MAC地址和硬件出廠唯一識(shí)別碼；
步驟AlC :建立老師本學(xué)期教學(xué)課程表，根據(jù)老師的教學(xué)課程表，建立老師本學(xué)期課程授課班，為課程授課班分配教室； 步驟AID :根據(jù)教室的課程教授使用計(jì)劃和教室使用計(jì)劃生成教室課程表。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述步驟B的實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟B1:學(xué)生進(jìn)入教室，把學(xué)生移動(dòng)終端通過班級(jí)AP接入本教室的班級(jí)無線局域網(wǎng)； 步驟B2 :在學(xué)生移動(dòng)終端上，通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件登陸班級(jí)服務(wù)器；
步驟B3 :登陸身份驗(yàn)證不正確，拒絕繼續(xù)提供服務(wù)；身份驗(yàn)證正確，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議，獲取學(xué)生移動(dòng)終端的物理唯一識(shí)別號(hào)；
步驟B4 :班級(jí)服務(wù)器把獲取到的移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)和學(xué)生登陸身份識(shí)別號(hào)作為一組綁定關(guān)系，跟數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的信息進(jìn)行比對(duì)；
步驟B5 :比對(duì)信息吻合，學(xué)生在本移動(dòng)終端上的后續(xù)操作具有授權(quán)；
步驟B6 :比對(duì)信息不吻合或者有效時(shí)限過期，學(xué)生選擇向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)或在后續(xù)的簽到操作中系統(tǒng)同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)的申請(qǐng)操作，直到申請(qǐng)獲批；
步驟B7 :學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上開始選擇本次座位座號(hào)，選定的座位座號(hào)能保存為默認(rèn)座位；
步驟B8:當(dāng)前課堂節(jié)次需要學(xué)生簽到時(shí)，在課堂節(jié)次配置的時(shí)間范圍內(nèi)，學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上選擇課堂簽到；
步驟B9 :所述步驟B5中，對(duì)比信息吻合的學(xué)生，能給沒有移動(dòng)終端的同學(xué)代選座位、代課堂節(jié)次簽到；在代課堂節(jié)次簽到時(shí)，班級(jí)服務(wù)器除了需要驗(yàn)證被代簽到的學(xué)生身份信息正確外，同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)審核本次代簽到的申請(qǐng)操作；
步驟BlO :班級(jí)服務(wù)器收到學(xué)生提交的課堂簽到請(qǐng)求，生成課堂簽到明細(xì)，結(jié)合學(xué)生存檔的近期電子照片生成包含課堂節(jié)次、學(xué)生姓名、簽到狀態(tài)、座位座號(hào)、學(xué)生人像照片信息的課堂簽到坐序圖，用于后續(xù)的老師點(diǎn)名、提問、課考打分、輔導(dǎo)員后臺(tái)審核。在本發(fā)明一實(shí)施例中，其步驟C的實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟Cl :上課時(shí)，老師開啟班級(jí)移動(dòng)終端，打開班級(jí)應(yīng)用服務(wù)，點(diǎn)擊課堂開始；
步驟C2 :班級(jí)移動(dòng)終端記錄課堂開始時(shí)間，作為老師課堂節(jié)次考勤參照時(shí)間；
步驟C3 :利用班級(jí)移動(dòng)終端控制的攝像頭，在不同的角度和方位對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行集體拍照，生成現(xiàn)場(chǎng)座位圖，同時(shí)保存得到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供班長、輔導(dǎo)員后臺(tái)二次分析、比對(duì)、審核；
步驟C4 :班級(jí)移動(dòng)終端下載班內(nèi)學(xué)生簽到生成的課堂簽到坐序圖，跟學(xué)生實(shí)際座位人像進(jìn)行目視比較判定，用以對(duì)圖像有出入或疑慮進(jìn)行點(diǎn)名或點(diǎn)名抽查；點(diǎn)名結(jié)果直接記錄到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供后臺(tái)考勤考核使用；
步驟C5:授課中途有提問、課考、課堂評(píng)語時(shí)，老師通過班級(jí)移動(dòng)終端顯示的座位座序、人像、名字進(jìn)行，并通過班級(jí)移動(dòng)終端形成課評(píng)記錄，供后臺(tái)課堂教學(xué)考勤考核使用。在本發(fā)明一實(shí)施例中，還包括步驟e :班級(jí)輔導(dǎo)員通過后臺(tái)從班級(jí)服務(wù)器采集回來的課堂簽到坐序圖、現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行二次審查；其具體實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟el :班長或輔導(dǎo)員登陸后臺(tái)；
步驟e2 :查收學(xué)生登陸賬戶和學(xué)生移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)進(jìn)行捆綁的請(qǐng)求，對(duì)于學(xué)生移動(dòng)終端和登陸賬戶同屬同一個(gè)學(xué)生的審批通過；
步驟e3 :查收簽到需要審核的，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核；
步驟e4:查收老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)送的協(xié)同審查請(qǐng)求，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核；
步驟e5 :班長或輔導(dǎo)員對(duì)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述的課堂評(píng)分是所述老師或班級(jí)管理員在所述班級(jí)移動(dòng)終端顯示的最新的課堂簽到坐序圖上對(duì)應(yīng)的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學(xué)生，并將評(píng)分結(jié)果記入到學(xué)生名下的課堂考核成績欄，作為學(xué)生平時(shí)成績的考核依據(jù)以及課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的原始資料。本發(fā)明通過學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端配合服務(wù)器實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考勤考核，本發(fā)明引入了(I)課堂電子移動(dòng)選座位、課堂坐序圖、課堂集體人像拍照、后臺(tái)審核機(jī)制相結(jié)合；(2)支持多學(xué)生同時(shí)并發(fā)在線簽到；(3)學(xué)生簽到生成動(dòng)態(tài)課堂簽到坐序圖，老師根據(jù)坐序圖上的學(xué)生姓名和照片，跟學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。解決了現(xiàn)有教學(xué)考勤考核存在的弊端，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方法容易實(shí)施，具有較好的實(shí)用價(jià)值。


圖1是本發(fā)明實(shí)施例系統(tǒng)架構(gòu)示意圖。圖2是本發(fā)明實(shí)施例教室座位示意圖。圖3是本發(fā)明實(shí)施例課堂座序示意圖。圖4是本發(fā)明實(shí)施例點(diǎn)名評(píng)分示意圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖及實(shí)施例對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步說明。
如圖1所示，本實(shí)施例提供一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，包括學(xué)生移動(dòng)終端5、班級(jí)AP4、班級(jí)移動(dòng)終端3、班級(jí)服務(wù)器2、后臺(tái)服務(wù)器I ;其特征在于學(xué)生移動(dòng)終端5和班級(jí)移動(dòng)終端3通過班級(jí)AP4跟班級(jí)服務(wù)器2相連接，班級(jí)服務(wù)器2通過班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器I相連接；
所述學(xué)生移動(dòng)終端，用于通過無線局域網(wǎng)WLAN連接到班級(jí)AP，然后通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件訪問、瀏覽、操作班級(jí)服務(wù)器提供的自助服務(wù)；
所述班級(jí)AP，用于為學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端提供一個(gè)班級(jí)教室無線局域網(wǎng)的接入、組網(wǎng)、IP地址分配管理、網(wǎng)內(nèi)通信；同時(shí)還提供班級(jí)教室無線局域網(wǎng)跟后臺(tái)服務(wù)器之間的網(wǎng)絡(luò)連接和通信；
所述的班級(jí)移動(dòng)終端，用于為班級(jí)管理員和授課老師提供考勤考核管理；
所述的班級(jí)服務(wù)器，除用于班級(jí)數(shù)據(jù)管理、班級(jí)應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)同步管理外，還能借助班級(jí)AP、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議抓取接入在網(wǎng)的移動(dòng)終端的IP地址、MAC地址碼，用于對(duì)移動(dòng)終端硬件設(shè)備身份的識(shí)別，并關(guān)聯(lián)識(shí)別通過班級(jí)移動(dòng)終端登陸在網(wǎng)的用戶身份。本實(shí)施例中，所述的自助服務(wù)包括身份驗(yàn)證、學(xué)生課堂選座位、簽到和班級(jí)信息收發(fā)；學(xué)生打開學(xué)生移動(dòng)終端的無線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)班級(jí)AP的SSID名稱查找班級(jí)教室的班級(jí)AP提供的班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)，并接入到該班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行身份驗(yàn)證，當(dāng)驗(yàn)證通過，學(xué)生在學(xué)生終端上根據(jù)提示選擇當(dāng)前所坐座位對(duì)應(yīng)的行號(hào)、列號(hào)，或者通過點(diǎn)選操作選擇教室座位圖中對(duì)應(yīng)的座位；(請(qǐng)參見圖2和圖3);所述班級(jí)服務(wù)器記錄并保存該學(xué)生在本教室的座位座號(hào)以完成學(xué)生課堂選座位和簽到；所述的班級(jí)信息收發(fā)是在所述身份驗(yàn)證成功后，所述學(xué)生移動(dòng)終端接收存儲(chǔ)于所述班級(jí)服務(wù)器關(guān)于該教室的信息。上述的考勤考核管理包括對(duì)學(xué)生簽到選座位和座序圖審查、課堂拍照、點(diǎn)名、課堂提問和課堂評(píng)分管理；所述簽到后，所述班級(jí)移動(dòng)終端自動(dòng)到班級(jí)服務(wù)器下載當(dāng)前學(xué)生簽到后生成的最新課堂簽到坐序圖，老師或班級(jí)管理員通過所述班級(jí)移動(dòng)終端的攝像頭拍攝現(xiàn)場(chǎng)座位圖，保存到班級(jí)服務(wù)器上，老師或班級(jí)管理員將現(xiàn)場(chǎng)座位圖與所述最新課堂坐序圖比對(duì)完成點(diǎn)名；所述老師或班級(jí)管理員根據(jù)所述最新課堂坐序圖對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提問，并在該班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。值得一提的是，本發(fā)明所述學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端，包括手機(jī)、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。為了更好的讓一般技術(shù)人員理解本發(fā)明的原理，下面通過系統(tǒng)結(jié)合實(shí)施方法對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的說明。本實(shí)施例是應(yīng)用上述系統(tǒng)的校園課堂考勤考核的方法，用于學(xué)校對(duì)學(xué)生班級(jí)課堂簽到考勤考核；其包括班級(jí)老師、學(xué)生、課程表、教室信息的配置，學(xué)生選座位簽到，簽到座位信息審核，老師課堂點(diǎn)名、課堂提問、課堂評(píng)分，輔導(dǎo)員和管理人員后臺(tái)審核以及課堂教學(xué)綜合考核信息生成；其特征在于包括如下步驟
步驟A :學(xué)校管理員在后臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)平臺(tái)上，生成院系班級(jí)、班級(jí)課程表、課程授課班、教室使用課程表、教室內(nèi)配套裝置參數(shù)以及管理人員和管理權(quán)限信息；
步驟B :學(xué)生進(jìn)入教室，用學(xué)生移動(dòng)終端登錄班級(jí)服務(wù)器，選擇座位及課堂簽到；
步驟C :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端，審查學(xué)生課堂簽到和座位信息，拍攝課堂現(xiàn)場(chǎng)座位圖，完成課堂出勤考勤；
步驟D :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)課內(nèi)學(xué)生提問、課考，并根據(jù)表現(xiàn)打分，計(jì)入課堂成績；
步驟E :后臺(tái)服務(wù)器的管理系統(tǒng)，定期根據(jù)學(xué)生簽到信息、老師課堂評(píng)分統(tǒng)計(jì)分析生成教務(wù)教學(xué)的學(xué)生課時(shí)數(shù)據(jù)、出勤數(shù)據(jù)、課堂綜合成績數(shù)據(jù)。在本發(fā)明一實(shí)施例中，在上述的步驟A中，進(jìn)一步的操作步驟如下步驟AlA :按照學(xué)校的校區(qū)、學(xué)院、系處、年級(jí)、班級(jí)管理模式為學(xué)生建立檔案，學(xué)生檔案信息至少包括班級(jí)代碼、學(xué)工號(hào)、姓名、性別、班內(nèi)職務(wù)、近期照片關(guān)鍵字段；步驟AlB :建立教室和教室內(nèi)安裝的班級(jí)裝置設(shè)備編號(hào)檔案；教室信息至少包含教室公共編號(hào)、教室名稱、教室位置、教室座位信息、用于區(qū)分公共大教室和固定教室的教室類型；班級(jí)裝置設(shè)備信息應(yīng)包括班級(jí)AP的WLAN的SSID名稱、班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器連接網(wǎng)口的MAC地址和IP地址、班級(jí)服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)MAC地址和硬件出廠唯一識(shí)別碼；步驟AlC :建立老師本學(xué)期教學(xué)課程表，根據(jù)老師的教學(xué)課程表，建立老師本學(xué)期課程授課班，為課程授課班分配教室；步驟AlD :根據(jù)教室的課程教授使用計(jì)劃和教室使用計(jì)劃生成教室課程表。此外，還可以為自然班級(jí)分配班長、班級(jí)輔導(dǎo)員，為課程授課班分配課代表班長和教學(xué)班輔導(dǎo)員，所述的自然班級(jí)是指一般的班級(jí)，是學(xué)生一入學(xué)就分配好的班級(jí)；而課程授課班是指學(xué)生由于選修課報(bào)名后形成的班級(jí)。為了班級(jí)輔導(dǎo)員更好的協(xié)助管理，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)。本實(shí)施例中，該方法還包括步驟e :班級(jí)輔導(dǎo)員通過后臺(tái)從班級(jí)服務(wù)器采集回來的課堂簽到坐序圖、現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行二次審查；其具體實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟el :班長或輔導(dǎo)員登陸后臺(tái)；
步驟e2 :查收學(xué)生登陸賬戶和學(xué)生移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)進(jìn)行捆綁的請(qǐng)求，對(duì)于學(xué)生移動(dòng)終端和登陸賬戶同屬同一個(gè)學(xué)生的審批通過；
步驟e3 :查收簽到需要審核的，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核；
步驟e4 :查收老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)送的協(xié)同審查請(qǐng)求，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核；
步驟e5 :班長或輔導(dǎo)員對(duì)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核。進(jìn)一步的所述步驟AlC的實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟A2A :建立老師本學(xué)期的教學(xué)課程表；
步驟A2B :把每位老師本學(xué)期針對(duì)某個(gè)具體班級(jí)、或具體年級(jí)、或具體學(xué)生群體開設(shè)的授課科目，創(chuàng)建一個(gè)課程科目的課程授課班；
步驟A2C :把本學(xué)期需聽取特定老師特定課程科目的必修學(xué)生、選修學(xué)生，提取其在自然班級(jí)中的部分關(guān)鍵身份識(shí)別信息，加入到對(duì)應(yīng)的課程科目的課程授課班；
步驟A2D :為課程科目的課程授課班的授課課堂節(jié)次分配對(duì)應(yīng)的物理教室；
步驟A2E :根據(jù)物理教室對(duì)應(yīng)的課程科目的課程授課班教室使用計(jì)劃，生成教室授課課程表。在本發(fā)明一實(shí)施例中，上述步驟B的實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟B1:學(xué)生進(jìn)入教室，把學(xué)生移動(dòng)終端通過班級(jí)AP接入本教室的班級(jí)無線局域網(wǎng)； 步驟B2 :在學(xué)生移動(dòng)終端上，通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件登陸班級(jí)服務(wù)器；
步驟B3 :登陸身份驗(yàn)證不正確，拒絕繼續(xù)提供服務(wù)；身份驗(yàn)證正確，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議，獲取學(xué)生移動(dòng)終端的物理唯一識(shí)別號(hào)；
步驟B4 :班級(jí)服務(wù)器把獲取到的移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)和學(xué)生登陸身份識(shí)別號(hào)作為一組綁定關(guān)系，跟數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的信息進(jìn)行比對(duì)；
步驟B5 :比對(duì)信息吻合，學(xué)生在本移動(dòng)終端上的后續(xù)操作具有授權(quán)；
步驟B6 :比對(duì)信息不吻合或者有效時(shí)限過期，學(xué)生選擇向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)或在后續(xù)的簽到操作中系統(tǒng)同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)的申請(qǐng)操作，直到申請(qǐng)獲批；
步驟B7 :學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上開始選擇本次座位座號(hào)，選定的座位座號(hào)能保存為默認(rèn)座位；
步驟B8 :當(dāng)前課堂節(jié)次需要學(xué)生簽到時(shí)，在課堂節(jié)次配置的時(shí)間范圍內(nèi)，學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上選擇課堂簽到；
步驟B9 :所述步驟B5中，對(duì)比信息吻合的學(xué)生，能給沒有移動(dòng)終端的同學(xué)代選座位、代課堂節(jié)次簽到；在代課堂節(jié)次簽到時(shí)，班級(jí)服務(wù)器除了需要驗(yàn)證被代簽到的學(xué)生身份信息正確外，同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)審核本次代簽到的申請(qǐng)操作；
步驟BlO :班級(jí)服務(wù)器收到學(xué)生提交的課堂簽到請(qǐng)求，生成課堂簽到明細(xì)，結(jié)合學(xué)生存檔的近期電子照片生成包含課堂節(jié)次、學(xué)生姓名、簽到狀態(tài)、座位座號(hào)、學(xué)生人像照片信息的課堂簽到坐序圖，用于后續(xù)的老師點(diǎn)名、提問、課考打分、輔導(dǎo)員后臺(tái)審核。在本發(fā)明一實(shí)施例中，其步驟C的實(shí)現(xiàn)步驟如下
步驟Cl :上課時(shí)，老師開啟班級(jí)移動(dòng)終端，打開班級(jí)應(yīng)用服務(wù)，點(diǎn)擊課堂開始；
步驟C2 :班級(jí)移動(dòng)終端記錄課堂開始時(shí)間，作為老師課堂節(jié)次考勤參照時(shí)間；
步驟C3 :利用班級(jí)移動(dòng)終端控制的攝像頭，在不同的角度和方位對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行集體拍照，生成現(xiàn)場(chǎng)座位圖，同時(shí)保存得到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供班長、輔導(dǎo)員后臺(tái)二次分析、比對(duì)、審核；
步驟C4 :班級(jí)移動(dòng)終端下載班內(nèi)學(xué)生簽到生成的課堂簽到坐序圖，跟學(xué)生實(shí)際座位人像進(jìn)行目視比較判定，用以對(duì)圖像有出入或疑慮進(jìn)行點(diǎn)名或點(diǎn)名抽查；點(diǎn)名結(jié)果直接記錄到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供后臺(tái)考勤考核使用；
步驟C5:授課中途有提問、課考、課堂評(píng)語時(shí)，老師通過班級(jí)移動(dòng)終端顯示的座位座序、人像、名字進(jìn)行，并通過班級(jí)移動(dòng)終端形成課評(píng)記錄，供后臺(tái)課堂教學(xué)考勤考核使用；本實(shí)施例中，在上述步驟C4后老師也可以針對(duì)有疑義的學(xué)生向班長或輔導(dǎo)員發(fā)出協(xié)同審核的申請(qǐng)。在本發(fā)明一實(shí)施例中，所述的課堂評(píng)分是所述老師或班級(jí)管理員在所述班級(jí)移動(dòng)終端顯示的最新的課堂坐序圖上對(duì)應(yīng)的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學(xué)生，并將評(píng)分結(jié)果記入到學(xué)生名下的課堂考核成績欄，作為學(xué)生平時(shí)成績的考核依據(jù)以及課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的原始資料。下面，我們對(duì)上述的一些流程在實(shí)際中的實(shí)施做進(jìn)一步的說明。首先說明下課程授課班，該課程授課班是學(xué)期內(nèi)授課老師、老師所教授的課程、參與本老師在本學(xué)期針對(duì)本課程的聽課學(xué)習(xí)的必修學(xué)生和選修學(xué)生全體，構(gòu)成的一個(gè)教與學(xué)的集體。在本實(shí)施例中，該課程授課班的生成流程包括(I)選擇學(xué)期；(2)選擇授課老師；(3)選擇老師授課的課程；(4)是否是分班分別教學(xué)，存在分班時(shí)每一個(gè)授課班作為一個(gè)課程科目，例如李三老師在2012年上學(xué)期高等數(shù)學(xué)上冊(cè)需要分別在物理系機(jī)電2011班和數(shù)學(xué)系教育2010班分別授課，則李三老師本學(xué)期高等數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)作為兩個(gè)課程科目；(5)創(chuàng)建老師授課課程科目；(6)本課程科目所教授學(xué)生是某個(gè)行政班級(jí)的全體學(xué)生時(shí)直接錄入或關(guān)聯(lián)導(dǎo)入對(duì)應(yīng)行政班級(jí)全體學(xué)生的名單，本課程科目所教授的學(xué)生是選修學(xué)生或多個(gè)行政班級(jí)學(xué)生或者是組合構(gòu)成時(shí)按名單錄入或關(guān)聯(lián)導(dǎo)入全體學(xué)生名單；(7)分配對(duì)應(yīng)的班級(jí)管理員并授予操作和管理權(quán)限；(8)分配對(duì)應(yīng)的班級(jí)輔導(dǎo)員管理員并授予操作和管理權(quán)限，至此課程科目、授課的老師、學(xué)習(xí)的學(xué)生、管理員信息齊備，課程授課班生成。此外，本發(fā)明中所述課程表的生成流程包括(I)選擇學(xué)期(2)選擇教室(3)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃的周第次、周內(nèi)天、天內(nèi)課時(shí)節(jié)次，生成教室的課堂節(jié)次使用計(jì)劃(4)把教室、教室課堂節(jié)次、課程授課班關(guān)聯(lián)，生成教室課程表，至此第幾周、周幾、第幾節(jié)、哪個(gè)老師哪門科、哪些學(xué)生聽課、課堂節(jié)次的班級(jí)管理員是誰、輔導(dǎo)員管理員是誰都分配完成(5)生成教室課程表。系統(tǒng)在使用時(shí)，學(xué)生登錄的流程如下(1)學(xué)生打開學(xué)生移動(dòng)終端的無線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)班級(jí)AP的SSID名稱查找當(dāng)前教室的班級(jí)AP提供的班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)，并接入到本教室班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)；(2)利用學(xué)生移動(dòng)終端上的應(yīng)用軟件登錄班級(jí)服務(wù)器；(3)班級(jí)服務(wù)器驗(yàn)證學(xué)生的登陸賬戶正確性，驗(yàn)證正確繼續(xù)，驗(yàn)證無效返回；(4)班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP、網(wǎng)絡(luò)通信使用的TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議，獲取學(xué)生移動(dòng)終端的MAC碼和終端通用并具有唯一性的物理身份識(shí)別碼；(5)班級(jí)服務(wù)器把獲取到的學(xué)生移動(dòng)終端物理身份識(shí)別碼和學(xué)生登陸的身份識(shí)別碼作為一組綁定關(guān)系，跟數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的綁定授權(quán)信息進(jìn)行比對(duì)；(6)比對(duì)正確表示授權(quán)驗(yàn)證正確，學(xué)生在此移動(dòng)終端上的操作視為本人操作，具有授權(quán)；(7)比對(duì)信息不吻合或者有效時(shí)限過期，表示學(xué)生在此終端上的操作授權(quán)無效，學(xué)生身份需要在后續(xù)操作中通過班級(jí)管理員或班級(jí)輔導(dǎo)員進(jìn)一步審核進(jìn)行確認(rèn)；(8)登陸完成后，班級(jí)服務(wù)器通過學(xué)生移動(dòng)終端，為學(xué)生提供申請(qǐng)授權(quán)、選擇座位、課堂簽到、同學(xué)代簽到、班級(jí)通知查閱、考勤查閱服務(wù)。在上述步驟B6中，所述申請(qǐng)新的綁定授權(quán)流程包括(1)在學(xué)生移動(dòng)終端上選擇“申請(qǐng)授權(quán)”的操作項(xiàng)；(2)班級(jí)服務(wù)器收到申請(qǐng)授權(quán)的操作請(qǐng)求后，再次提取學(xué)生移動(dòng)終端物理身份識(shí)別碼；(3)班級(jí)服務(wù)器繼續(xù)提取當(dāng)前學(xué)生登陸賬戶對(duì)應(yīng)的至少包含姓名、學(xué)工號(hào)、班級(jí)在內(nèi)的信息；(4)班級(jí)服務(wù)器把獲取到的學(xué)生移動(dòng)終端物理身份識(shí)別碼和學(xué)生登陸的身份識(shí)別碼作為一組綁定關(guān)系，跟數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的綁定授權(quán)信息進(jìn)行比對(duì)；(5)比對(duì)通過，則綁定關(guān)系已經(jīng)存在，重復(fù)申請(qǐng)授權(quán)按授權(quán)成功；(6)比對(duì)信息不吻合或者有效時(shí)限過期，班級(jí)服務(wù)器把學(xué)生登陸賬戶和移動(dòng)終端物理身份識(shí)別碼作為一組新的綁定信息申請(qǐng)，通過后臺(tái)服務(wù)器發(fā)給班級(jí)管理員和班級(jí)輔導(dǎo)員進(jìn)行審核；(7)班級(jí)管理員或班級(jí)輔導(dǎo)員查收到新的申請(qǐng)授權(quán)請(qǐng)求后進(jìn)行審核；(8)審核通過時(shí)，用新的綁定關(guān)系和綁定狀態(tài)替換數(shù)據(jù)庫中原先的數(shù)據(jù)信息；(9)后臺(tái)服務(wù)器根據(jù)預(yù)定方式，以手機(jī)短信、郵箱郵件或移動(dòng)終端消息推送方式通知學(xué)生審核結(jié)果；(10)后臺(tái)服務(wù)器把最新的授權(quán)信息同步到班級(jí)服務(wù)器，學(xué)生后續(xù)操作時(shí)使用新的綁定授權(quán)數(shù)據(jù)。學(xué)生選座位流程包括(I)在學(xué)生移動(dòng)終端上選擇“選擇座位”的操作項(xiàng)；(2)學(xué)生確認(rèn)終端應(yīng)用軟件上顯示的教室是當(dāng)前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；
(3)學(xué)生確認(rèn)系統(tǒng)中默認(rèn)的座位是否正確，有些教室采用周期性固定座位方式，有些教室采用自由坐座位方式；(4)當(dāng)前座位跟默認(rèn)座位不一致的，繼續(xù)在學(xué)生終端上根據(jù)提示選擇當(dāng)前所坐座位對(duì)應(yīng)的行號(hào)、列號(hào)，或者通過點(diǎn)選操作選擇教室座位圖中對(duì)應(yīng)的座位；(5)班級(jí)服務(wù)器記錄并保存本人在本教室的座位座號(hào)，并作為后續(xù)默認(rèn)座位座號(hào)。學(xué)生課堂簽到流程包括(1)在學(xué)生移動(dòng)終端上選擇“課堂簽到”的操作項(xiàng)；(2)學(xué)生確認(rèn)終端應(yīng)用軟件上顯示的教室是當(dāng)前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；(3)學(xué)生確認(rèn)終端應(yīng)用軟件上顯示的課堂節(jié)次是本次需要簽到的課堂節(jié)次，課堂節(jié)次由班級(jí)服務(wù)根據(jù)教室課程表和時(shí)間自動(dòng)器控制，學(xué)生只能在指定的時(shí)間段內(nèi)及時(shí)簽到，確認(rèn)正確后繼續(xù)，不正確則重新登錄選擇正確的教室；(4)確認(rèn)當(dāng)前的座位是否正確，不正確則選擇正確的座位，正確繼續(xù)；(5)提示確認(rèn)信息都正確后，發(fā)起課堂簽到；(6)班級(jí)服務(wù)器收到課堂簽到申請(qǐng)后，提取用戶當(dāng)前的授權(quán)狀態(tài)、座位座號(hào)、課堂節(jié)次一并記錄到課堂簽到申請(qǐng)中，用簽到狀態(tài)標(biāo)記簽到記錄的有效性；(7)班級(jí)服務(wù)器發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的授權(quán)無效時(shí)，同時(shí)向班級(jí)管理員和班級(jí)輔導(dǎo)員發(fā)出一條對(duì)本次課堂簽到需要人工審核確認(rèn)的申請(qǐng)；(8)班級(jí)服務(wù)器根據(jù)學(xué)生課堂簽到時(shí)的座位信息，生成對(duì)應(yīng)課時(shí)的課堂坐序圖；(9)班級(jí)管理員或班級(jí)輔導(dǎo)員查收到新的申請(qǐng)審核請(qǐng)求后，根據(jù)存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(10)后臺(tái)服務(wù)器根據(jù)預(yù)定方式，以手機(jī)短信、郵箱郵件、移動(dòng)終端消息推送方式通知學(xué)生審核結(jié)果；(11)后臺(tái)服務(wù)器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級(jí)服務(wù)器，學(xué)生查看。其中簽到狀態(tài)包括簽到正常、授權(quán)無效、同學(xué)代簽、審核通過、審核無效5種狀態(tài)；依次對(duì)應(yīng)學(xué)生授權(quán)有效的課堂簽到、學(xué)生授權(quán)無效的課堂簽至IJ、讓同學(xué)代替課堂簽到，簽到審核通過和簽到審核未通過的課堂簽到。此外，同學(xué)代簽到主要是實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在自己的移動(dòng)終端上代替別的同學(xué)進(jìn)行課堂簽到，其流程包括(I)在學(xué)生移動(dòng)終端上選擇“同學(xué)代簽到”的操作項(xiàng)；(2)班級(jí)服務(wù)器提取當(dāng)前學(xué)生的授權(quán)狀態(tài)，授權(quán)無效的終止本功能返回，授權(quán)有效的繼續(xù)；(3)學(xué)生確認(rèn)終端應(yīng)用軟件上顯示的教室是當(dāng)前教室，是則繼續(xù)，不是則重新登錄選擇正確的教室；(4)學(xué)生確認(rèn)終端應(yīng)用軟件上顯示的課堂節(jié)次是本次需要簽到的課堂節(jié)次，課堂節(jié)次由班級(jí)服務(wù)根據(jù)教室課程表和時(shí)間自動(dòng)器控制，學(xué)生只能在指定的時(shí)間段內(nèi)及時(shí)簽到，確認(rèn)正確后繼續(xù)，不正確則重新登錄選擇正確的教室；(5)正確輸入或選擇輸入需要代簽同學(xué)的當(dāng)前座位；(6)正確輸入或選擇輸入需要代簽同學(xué)的學(xué)工號(hào)；(7)班級(jí)服務(wù)器提取代簽同學(xué)的學(xué)工號(hào)所對(duì)應(yīng)的至少包括名字在內(nèi)的確認(rèn)信息，供確認(rèn)輸入是否錯(cuò)誤，錯(cuò)誤重新輸入；(8)確認(rèn)無誤后，發(fā)起同學(xué)代簽申請(qǐng)；(9)班級(jí)服務(wù)器收到課堂代簽到申請(qǐng)后，提取當(dāng)前學(xué)生和需要代簽的學(xué)生信息、座位座號(hào)、課堂節(jié)次一并記錄到課堂簽到申請(qǐng)中，其中簽到狀態(tài)為同學(xué)代簽；(10)班級(jí)服務(wù)器同時(shí)向班級(jí)管理員和班級(jí)輔導(dǎo)員發(fā)出一條對(duì)本次課堂簽到需要人工審核確認(rèn)的申請(qǐng)；(11)班級(jí)服務(wù)器根據(jù)學(xué)生課堂簽到時(shí)的座位信息，生成對(duì)應(yīng)課時(shí)的課堂坐序圖；(12)班級(jí)管理員或班級(jí)輔導(dǎo)員查收到新的申請(qǐng)審核請(qǐng)求后，根據(jù)存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(13)后臺(tái)服務(wù)器根據(jù)預(yù)定方式，以手機(jī)短信、郵箱郵件、移動(dòng)終端消息推送方式通知學(xué)生審核結(jié)果；(14)后臺(tái)服務(wù)器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級(jí)服務(wù)器，學(xué)生查看。在上課時(shí)，本發(fā)明在應(yīng)用過程中都有包括以下過程1、老師進(jìn)行課堂點(diǎn)名，該點(diǎn)名的流程包括(1)老師或班級(jí)管理員在班級(jí)移動(dòng)終端上選擇“課堂點(diǎn)名”；(2)班級(jí)移動(dòng)終端自動(dòng)到班級(jí)服務(wù)器下載當(dāng)前學(xué)生簽到后生成的最新課堂坐序圖，見圖3 ;(3)老師或班級(jí)管理員通過班級(jí)移動(dòng)終端的攝像頭，從多個(gè)角度拍攝現(xiàn)場(chǎng)座位圖，生成課堂人像照，保存到班級(jí)服務(wù)器上，供后續(xù)審查比對(duì)使用；(4)根據(jù)坐序圖上的姓名、照片、簽到信息跟坐在教室內(nèi)的學(xué)生坐序狀況進(jìn)行目視比較；(5)點(diǎn)擊坐序圖上需要進(jìn)一步通過點(diǎn)名確認(rèn)的學(xué)生人像進(jìn)行點(diǎn)名，確認(rèn)并記錄點(diǎn)名結(jié)果點(diǎn)名確認(rèn)正確、點(diǎn)名無效、需協(xié)作核實(shí)，請(qǐng)參見圖4 ; (6)班級(jí)服務(wù)器發(fā)現(xiàn)點(diǎn)名結(jié)果為點(diǎn)名無效時(shí)，變更學(xué)生的課堂簽到為審核無效；(7)班級(jí)服務(wù)器發(fā)現(xiàn)點(diǎn)名結(jié)果為需協(xié)作核實(shí)時(shí)，表示老師對(duì)點(diǎn)名結(jié)果不能確認(rèn)，此時(shí)班級(jí)服務(wù)器針對(duì)此條點(diǎn)名向班級(jí)管理員和班級(jí)輔導(dǎo)員額外發(fā)送一條協(xié)作審核的請(qǐng)求；(8)班級(jí)管理員或班級(jí)輔導(dǎo)員查收到新的申請(qǐng)審核請(qǐng)求后，根據(jù)存檔的課堂坐序圖和課堂拍照對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行審核，并把簽到狀態(tài)變更為新的簽到狀態(tài)；(9)后臺(tái)服務(wù)器根據(jù)預(yù)定方式，以手機(jī)短信、郵箱郵件、移動(dòng)終端消息推送方式通知學(xué)生點(diǎn)名審核結(jié)果；(10)后臺(tái)服務(wù)器把最新的簽到狀態(tài)信息同步到班級(jí)服務(wù)器，學(xué)生查看。2、課堂提問的流程包括(I)老師或班級(jí)管理員在班級(jí)移動(dòng)終端上選擇“課堂提問”;(2)班級(jí)移動(dòng)終端顯示最新的課堂坐序圖；(3)根據(jù)坐序圖上的姓名、照片進(jìn)行點(diǎn)名提問；(4)老師對(duì)提問結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)后記入到學(xué)生名下的課堂提問成績欄，作為學(xué)生平時(shí)成績的考核依據(jù)以及課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的原始資料。3、課堂考核的流程包括(I)老師或班級(jí)管理員在班級(jí)移動(dòng)終端上選擇“課堂考核”;(2)班級(jí)移動(dòng)終端顯示最新的課堂坐序圖；(3)根據(jù)坐序圖上的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學(xué)生；(4)考核結(jié)果記入到學(xué)生名下的課堂考核成績欄，作為學(xué)生平時(shí)成績的考核依據(jù)以及課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的原始資料。此外，考慮到很多同學(xué)都是應(yīng)用以前的照片，因此為了系統(tǒng)能實(shí)施更新學(xué)生信息，本發(fā)明還包括學(xué)生近期頭像更新，其流程包括(I)班級(jí)管理員在班級(jí)移動(dòng)終端上選擇“頭像采集” ；(2)班級(jí)移動(dòng)終端從班級(jí)服務(wù)器下載行政班級(jí)的學(xué)生名單；(3)管理員根據(jù)名單列表選擇需要拍照的學(xué)生；(4)移動(dòng)終端啟動(dòng)攝像頭對(duì)學(xué)生拍照；(5)班級(jí)服務(wù)器更新學(xué)生本人的頭像照片；(6)班級(jí)服務(wù)器把頭像照片同步更新到后臺(tái)服務(wù)器，供更多的班級(jí)服務(wù)器下載更新使用。以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例，凡依本發(fā)明申請(qǐng)專利范圍所做的均等變化與修飾，皆應(yīng)屬本發(fā)明的涵蓋范圍。
權(quán)利要求
1.一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，包括學(xué)生移動(dòng)終端、班級(jí)AP、班級(jí)移動(dòng)終端、班級(jí)服務(wù)器、后臺(tái)服務(wù)器；其特征在于學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端通過班級(jí)AP跟班級(jí)服務(wù)器相連接，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器相連接； 所述學(xué)生移動(dòng)終端，用于通過無線局域網(wǎng)WLAN連接到班級(jí)AP，然后通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件訪問、瀏覽、操作班級(jí)服務(wù)器提供的自助服務(wù)； 所述班級(jí)AP，用于為學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端提供一個(gè)班級(jí)教室無線局域網(wǎng)的接入、組網(wǎng)、IP地址分配管理、網(wǎng)內(nèi)通信；同時(shí)還提供班級(jí)教室無線局域網(wǎng)跟后臺(tái)服務(wù)器之間的網(wǎng)絡(luò)連接和通信； 所述的班級(jí)移動(dòng)終端，用于為班級(jí)管理員和授課老師提供考勤考核管理； 所述的班級(jí)服務(wù)器，除用于班級(jí)數(shù)據(jù)管理、班級(jí)應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)同步管理外，還能借助班級(jí)AP、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議抓取接入在網(wǎng)的移動(dòng)終端的IP地址、MAC地址碼，用于對(duì)移動(dòng)終端硬件設(shè)備身份的識(shí)別，并關(guān)聯(lián)識(shí)別通過班級(jí)移動(dòng)終端登陸在網(wǎng)的用戶身份。
2.如權(quán)利要求1所述的校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，其特征在于所述的自助服務(wù)包括身份驗(yàn)證、學(xué)生課堂選座位、簽到和班級(jí)信息收發(fā)；學(xué)生打開學(xué)生移動(dòng)終端的無線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)班級(jí)AP的SSID名稱查找班級(jí)教室的班級(jí)AP提供的班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)，并接入到該班級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行身份驗(yàn)證，當(dāng)驗(yàn)證通過，學(xué)生在學(xué)生終端上根據(jù)提示選擇當(dāng)前所坐座位對(duì)應(yīng)的行號(hào)、列號(hào)，或者通過點(diǎn)選操作選擇教室座位圖中對(duì)應(yīng)的座位；所述班級(jí)服務(wù)器記錄并保存該學(xué)生在本教室的座位座號(hào)以完成學(xué)生課堂選座位和簽到；所述的班級(jí)信息收發(fā)是在所述身份驗(yàn)證成功后，所述學(xué)生移動(dòng)終端接收存儲(chǔ)于所述班級(jí)服務(wù)器關(guān)于該教室的信息。
3.如權(quán)利要求2所述的校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，其特征在于所述的考勤考核管理包括對(duì)學(xué)生簽到選座位和座序圖審查、課堂拍照、點(diǎn)名、課堂提問和課堂評(píng)分管理；所述簽到后，所述班級(jí)移動(dòng)終端自動(dòng)到班級(jí)服務(wù)器下載當(dāng)前學(xué)生簽到后生成的最新課堂簽到坐序圖，老師或班級(jí)管理員通過所述班級(jí)移動(dòng)終端的攝像頭拍攝現(xiàn)場(chǎng)座位圖，保存到班級(jí)服務(wù)器上，老師或班級(jí)管理員將現(xiàn)場(chǎng)座位圖與所述最新課堂坐序圖比對(duì)完成點(diǎn)名；所述老師或班級(jí)管理員根據(jù)所述最新課堂坐序圖對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提問，并在該班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。
4.如權(quán)利要求1至3任一項(xiàng)所述的校園課堂考勤考核的系統(tǒng)，其特征在于所述學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端，包括手機(jī)、平板電腦、筆記本或電子書閱讀器。
5.一種應(yīng)用權(quán)利要求1所述系統(tǒng)的校園課堂考勤考核的方法，用于學(xué)校對(duì)學(xué)生班級(jí)課堂簽到考勤考核；其包括班級(jí)老師、學(xué)生、課程表、教室信息的配置，學(xué)生選座位簽到，簽到座位信息審核，老師課堂點(diǎn)名、課堂提問、課堂評(píng)分，輔導(dǎo)員和管理人員后臺(tái)審核以及課堂教學(xué)綜合考核信息生成；其特征在于包括如下步驟 步驟A :學(xué)校管理員在后臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)平臺(tái)上，生成院系班級(jí)、班級(jí)課程表、課程授課班、教室使用課程表、教室內(nèi)配套裝置參數(shù)以及管理人員和管理權(quán)限信息； 步驟B :學(xué)生進(jìn)入教室，用學(xué)生移動(dòng)終端登錄班級(jí)服務(wù)器，選擇座位及課堂簽到； 步驟C :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端，審查學(xué)生課堂簽到和座位信息，拍攝課堂現(xiàn)場(chǎng)座位圖，完成課堂出勤考勤； 步驟D :老師上課時(shí)通過班級(jí)移動(dòng)終端對(duì)課內(nèi)學(xué)生提問、課考，并根據(jù)表現(xiàn)打分，計(jì)入課堂成績； 步驟E :后臺(tái)服務(wù)器的管理系統(tǒng)，定期根據(jù)學(xué)生簽到信息、老師課堂評(píng)分統(tǒng)計(jì)分析生成教務(wù)教學(xué)的學(xué)生課時(shí)數(shù)據(jù)、出勤數(shù)據(jù)、課堂綜合成績數(shù)據(jù)。
6.如權(quán)利要求5所述的校園課堂考勤考核的方法，其特征在于 在所述的步驟A中，進(jìn)一步的操作步驟如下 步驟AlA:按照學(xué)校的校區(qū)、學(xué)院、系處、年級(jí)、班級(jí)管理模式為學(xué)生建立檔案，學(xué)生檔案信息至少包括班級(jí)代碼、學(xué)工號(hào)、姓名、性別、班內(nèi)職務(wù)、近期照片關(guān)鍵字段； 步驟AlB :建立教室和教室內(nèi)安裝的班級(jí)裝置設(shè)備編號(hào)檔案；教室信息至少包含教室公共編號(hào)、教室名稱、教室位置、教室座位信息、用于區(qū)分公共大教室和固定教室的教室類型；班級(jí)裝置設(shè)備信息應(yīng)包括班級(jí)AP的WLAN的SSID名稱、班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器連接網(wǎng)口的MAC地址和IP地址、班級(jí)服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)MAC地址和硬件出廠唯一識(shí)別碼； 步驟AlC :建立老師本學(xué)期教學(xué)課程表，根據(jù)老師的教學(xué)課程表，建立老師本學(xué)期課程授課班，為課程授課班分配教室； 步驟AlD :根據(jù)教室的課程教授使用計(jì)劃和教室使用計(jì)劃生成教室課程表。
7.如權(quán)利要求5所述的校園課堂考勤考核的方法，其特征在于，所述步驟B的實(shí)現(xiàn)步驟如下 步驟B1:學(xué)生進(jìn)入教室，把學(xué)生移動(dòng)終端通過班級(jí)AP接入本教室的班級(jí)無線局域網(wǎng)； 步驟B2 :在學(xué)生移動(dòng)終端上，通過瀏覽器或客戶端應(yīng)用軟件登陸班級(jí)服務(wù)器； 步驟B3 :登陸身份驗(yàn)證不正確，拒絕繼續(xù)提供服務(wù)；身份驗(yàn)證正確，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議，獲取學(xué)生移動(dòng)終端的物理唯一識(shí)別號(hào)； 步驟B4 :班級(jí)服務(wù)器把獲取到的移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)和學(xué)生登陸身份識(shí)別號(hào)作為一組綁定關(guān)系，跟數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的信息進(jìn)行比對(duì)； 步驟B5 :比對(duì)信息吻合，學(xué)生在本移動(dòng)終端上的后續(xù)操作具有授權(quán)； 步驟B6 :比對(duì)信息不吻合或者有效時(shí)限過期，學(xué)生選擇向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)或在后續(xù)的簽到操作中系統(tǒng)同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)新的綁定授權(quán)的申請(qǐng)操作，直到申請(qǐng)獲批； 步驟B7 :學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上開始選擇本次座位座號(hào)，選定的座位座號(hào)能保存為默認(rèn)座位； 步驟B8:當(dāng)前課堂節(jié)次需要學(xué)生簽到時(shí)，在課堂節(jié)次配置的時(shí)間范圍內(nèi)，學(xué)生繼續(xù)在學(xué)生終端上選擇課堂簽到； 步驟B9 :所述步驟B5中，對(duì)比信息吻合的學(xué)生，能給沒有移動(dòng)終端的同學(xué)代選座位、代課堂節(jié)次簽到；在代課堂節(jié)次簽到時(shí)，班級(jí)服務(wù)器除了需要驗(yàn)證被代簽到的學(xué)生身份信息正確外，同時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)向管理員申請(qǐng)審核本次代簽到的申請(qǐng)操作； 步驟BlO :班級(jí)服務(wù)器收到學(xué)生提交的課堂簽到請(qǐng)求，生成課堂簽到明細(xì)，結(jié)合學(xué)生存檔的近期電子照片生成包含課堂節(jié)次、學(xué)生姓名、簽到狀態(tài)、座位座號(hào)、學(xué)生人像照片信息的課堂簽到坐序圖，用于后續(xù)的老師點(diǎn)名、提問、課考打分、輔導(dǎo)員后臺(tái)審核。
8.如權(quán)利要求5所述的校園課堂考勤考核的方法，其特征在于，其步驟C的實(shí)現(xiàn)步驟如下 步驟Cl :上課時(shí)，老師開啟班級(jí)移動(dòng)終端，打開班級(jí)應(yīng)用服務(wù)，點(diǎn)擊課堂開始；步驟C2 :班級(jí)移動(dòng)終端記錄課堂開始時(shí)間，作為老師課堂節(jié)次考勤參照時(shí)間； 步驟C3 :利用班級(jí)移動(dòng)終端控制的攝像頭，在不同的角度和方位對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行集體拍照，生成現(xiàn)場(chǎng)座位圖，同時(shí)保存得到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供班長、輔導(dǎo)員后臺(tái)二次分析、比對(duì)、審核； 步驟C4 :班級(jí)移動(dòng)終端下載班內(nèi)學(xué)生簽到生成的課堂簽到坐序圖，跟學(xué)生實(shí)際座位人像進(jìn)行目視比較判定，用以對(duì)圖像有出入或疑慮進(jìn)行點(diǎn)名或點(diǎn)名抽查；點(diǎn)名結(jié)果直接記錄到班級(jí)服務(wù)器和后臺(tái)服務(wù)器，供后臺(tái)考勤考核使用； 步驟C5:授課中途有提問、課考、課堂評(píng)語時(shí)，老師通過班級(jí)移動(dòng)終端顯示的座位座序、人像、名字進(jìn)行，并通過班級(jí)移動(dòng)終端形成課評(píng)記錄，供后臺(tái)課堂教學(xué)考勤考核使用。
9.如權(quán)利要求5所述的校園課堂考勤考核的方法，其特征在于，還包括步驟e:班級(jí)輔導(dǎo)員通過后臺(tái)從班級(jí)服務(wù)器采集回來的課堂簽到坐序圖、現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行二次審查；其具體實(shí)現(xiàn)步驟如下 步驟el :班長或輔導(dǎo)員登陸后臺(tái)； 步驟e2 :查收學(xué)生登陸賬戶和學(xué)生移動(dòng)終端唯一識(shí)別號(hào)進(jìn)行捆綁的請(qǐng)求，對(duì)于學(xué)生移動(dòng)終端和登陸賬戶同屬同一個(gè)學(xué)生的審批通過； 步驟e3 :查收簽到需要審核的，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核； 步驟e4:查收老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)送的協(xié)同審查請(qǐng)求，根據(jù)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核； 步驟e5 :班長或輔導(dǎo)員對(duì)采集到的課堂簽到坐序圖和通過班級(jí)移動(dòng)終端拍攝的現(xiàn)場(chǎng)座位圖進(jìn)行目視或軟件程序識(shí)別比對(duì)審核。
10.如權(quán)利要求5所述的校園課堂考勤考核的方法，其特征在于還包括所述的課堂評(píng)分是所述老師或班級(jí)管理員在所述班級(jí)移動(dòng)終端顯示的最新的課堂簽到坐序圖上對(duì)應(yīng)的姓名、照片選擇需要填寫課堂表現(xiàn)考核的學(xué)生，并將評(píng)分結(jié)果記入到學(xué)生名下的課堂考核成績欄，作為學(xué)生平時(shí)成績的考核依據(jù)以及課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的原始資料。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種校園課堂考勤考核的系統(tǒng)及用該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)考勤考核的方法，該系統(tǒng)包括學(xué)生移動(dòng)終端、班級(jí)AP、班級(jí)移動(dòng)終端、班級(jí)服務(wù)器、后臺(tái)服務(wù)器；其特征在于學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端通過班級(jí)AP跟班級(jí)服務(wù)器相連接，班級(jí)服務(wù)器通過班級(jí)AP跟后臺(tái)服務(wù)器相連接；本發(fā)明通過學(xué)生移動(dòng)終端和班級(jí)移動(dòng)終端配合服務(wù)器實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考勤考核，該系統(tǒng)和方法克服了現(xiàn)有大學(xué)教學(xué)存在的點(diǎn)名、課堂評(píng)分效率低下的問題，具有較好的實(shí)用價(jià)值。
文檔編號(hào)G07C1/10GK103021038SQ20121050810
公開日2013年4月3日 申請(qǐng)日期2012年12月3日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月3日
發(fā)明者袁程, 吳鳳輝, 袁福洋 申請(qǐng)人:福州開普軟件信息技術(shù)有限公司, 袁程