一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，包括背板和前板，所述背板背面設(shè)置若干磁鐵條，所述背板與所述前板之間設(shè)置清灰機(jī)構(gòu)，所述背板與所述前板之間的底部設(shè)置開口向上的風(fēng)機(jī)，所述風(fēng)機(jī)上部設(shè)置濾網(wǎng)，所述濾網(wǎng)上部設(shè)置若干個(gè)外周涂有白色涂料的鐵顆粒；針對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困難和疑惑，采用雙層板的結(jié)構(gòu)形式，在背板與前板之間設(shè)置用于吹揚(yáng)的風(fēng)機(jī)，在背板的背面設(shè)置電磁鐵條，并將其放置呈現(xiàn)四線格的形式；當(dāng)揚(yáng)起的鐵顆粒運(yùn)動(dòng)至電磁鐵條處時(shí)，由于電磁鐵的作用使得鐵顆粒吸附在一起，促使其形成四線格，然后可以在前板上進(jìn)行隨意撰寫，從而確保前板能夠多次書寫，值得應(yīng)用與推廣。
【專利說(shuō)明】
一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及英語(yǔ)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，傳統(tǒng)的英文板書教學(xué)仍然占主要地位。在進(jìn)行基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練和書寫教學(xué)中，英文的規(guī)范板書應(yīng)用比較廣泛，為了書寫規(guī)范，教師需要在黑板上畫出相應(yīng)的英文四線格，畫格時(shí)用長(zhǎng)尺子一行一行的去畫出四線格，也有人發(fā)明了四線格器、英文三格線劃線裝置、平行線劃線輔助器、帶直尺的黑板和英語(yǔ)、音樂教學(xué)黑板等教學(xué)器材，這樣雖然可以達(dá)到畫出格子的目的，但是隨時(shí)攜帶器具并用其畫格子很浪費(fèi)時(shí)間。
[0003]現(xiàn)有技術(shù)中的英語(yǔ)教學(xué)四格線繪制工具，如CN201320144764.9公開的一種教學(xué)黑板還包括縱向坐標(biāo)尺、兩個(gè)滑塊和兩個(gè)導(dǎo)軌，黑板主體的上下端上沿長(zhǎng)度方向各安裝有一個(gè)導(dǎo)軌，每個(gè)導(dǎo)軌上套裝有一個(gè)滑塊，縱向坐標(biāo)尺通過兩個(gè)滑塊與兩個(gè)導(dǎo)軌滑動(dòng)連接，縱向坐標(biāo)尺上沿長(zhǎng)度方向均布加工有至少四個(gè)通孔，坐標(biāo)尺的每個(gè)通孔處加工有與粉筆固定通孔相互垂直的固定孔，每個(gè)固定孔內(nèi)設(shè)置有一個(gè)固定銷，固定銷與固定孔螺紋連接。其不足之處在于:此種黑板擦需要人握持滑塊進(jìn)行滑動(dòng)，人在拉動(dòng)過程中較吃力，自動(dòng)化程度不高，使用時(shí)需要左手將設(shè)備按壓在黑板上，右手滑動(dòng)滑板，由于教學(xué)設(shè)備體積大，操作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，畫的線條不一致，不清晰;更為重要的是，手動(dòng)操作進(jìn)行畫線，在繪制過程中，由于用力不均，不容易控制力度及平衡，繪制出的線條不直，不美觀，大大的影響教學(xué)質(zhì)量。
[0004]又如專利申請(qǐng)?zhí)枮?01020655323.1的中國(guó)發(fā)明專利公開了一種簡(jiǎn)易黑板擦，包括設(shè)置在黑板上下兩端的滑軌，滑軌內(nèi)設(shè)有滾輪，刷條與設(shè)置在滑軌上的滾輪連接，刷條的底面設(shè)有刷毛，刷條的背面設(shè)有手柄。該刷條的長(zhǎng)度與黑板的寬度相當(dāng)，握持刷條上的手柄沿著黑板滑動(dòng)刷條即可進(jìn)行擦除。這種黑板擦解決了擦除整塊黑板困難的問題，同時(shí)擦除速度也有所提高。但此種黑板擦需要人握持刷條上的手柄刷動(dòng)，人在拉動(dòng)手柄過程中較吃力，自動(dòng)化程度不高。
[0005]CN202448577U公開了一種衛(wèi)生健康黑板，包括支架、洗槽和驅(qū)動(dòng)電機(jī)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸出軸連接轉(zhuǎn)軸一，轉(zhuǎn)軸一上安裝帶輪一，轉(zhuǎn)軸一的一端穿過支架且伸入到洗槽內(nèi)，轉(zhuǎn)軸一與支架和洗槽轉(zhuǎn)動(dòng)連接，轉(zhuǎn)軸一的上方設(shè)置轉(zhuǎn)軸二，轉(zhuǎn)軸二的一端穿出支架且連接帶輪二，帶輪一和帶輪二通過傳動(dòng)帶一連接，轉(zhuǎn)軸二上設(shè)置帶輪三和帶輪四，轉(zhuǎn)軸二的上方設(shè)置轉(zhuǎn)軸三，轉(zhuǎn)軸三上設(shè)置帶輪五和帶輪六，帶輪三和帶輪五通過傳動(dòng)帶二連接，帶輪四和帶輪六通過傳動(dòng)帶三連接，傳動(dòng)帶二和傳動(dòng)帶三上安裝黑板布，黑板布的下部伸入到洗槽內(nèi)，洗槽包括盛裝有洗液的槽體，轉(zhuǎn)軸一伸入到洗槽內(nèi)的部分安裝毛刷。該衛(wèi)生健康黑板結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用起來(lái)不會(huì)對(duì)人的健康造成威脅，比較衛(wèi)生。但其依然存在以下問題:1、黑板布上的字跡通過洗液進(jìn)行清洗，黑板布需完全浸入到洗液中，清洗過后黑板布被浸濕，需要隔一段時(shí)間待黑板布干后才能繼續(xù)寫字，不適于書寫頻繁的課堂;2、洗液不能完全擦除黑板布上的字跡，給下次書寫帶來(lái)不便;3、黑板布是懸空設(shè)置的，在書寫時(shí)黑板布受壓向內(nèi)凹入，書寫不方便。上述現(xiàn)有技術(shù)中的均存在以下問題，黑板在擦的過程中粉塵飄落的無(wú)處不在，教師及學(xué)生長(zhǎng)期吸收粉筆末，多數(shù)被阻留在肺泡內(nèi)，經(jīng)過一系列的刺激，化學(xué)和免疫的作用便可造成肺部損失，包括呼吸系統(tǒng)炎癥和肺通氣功能下降，引起慢性、急性肺炎、肺癌、塵肺病等(即粉筆粉塵中含有二氧化硅，被吸入肺部，在肺部游離的二氧化硅含量在百分之一以上形成肺纖維化的粉塵，從而使肺泡纖維化，導(dǎo)致肺部呼吸功能下降)。其次粉筆粉塵進(jìn)入肺的途徑是通過上呼吸道包括鼻、咽、支氣管，在這一過程中，部分粉塵會(huì)停留于上呼吸道，對(duì)粘膜上皮細(xì)胞產(chǎn)生機(jī)械刺激和損壞，長(zhǎng)期在這種環(huán)境下工作，會(huì)引起一系列的病變，其中對(duì)鼻的影響最常見的是誘發(fā)干燥性鼻炎，其次是肥厚性鼻炎，癥狀為鼻腔干燥、鼻塞、鼻腔粘膜充血、分泌物增多等;對(duì)咽的影響主要是誘發(fā)慢性咽炎，使咽部干燥，咯痰不爽、咽痛咽癢；對(duì)支氣管的影響主要是誘發(fā)慢性支氣管炎，有時(shí)還會(huì)引發(fā)哮喘，另外還有可能引起鼻咽、支氣管等部分的癌變。眼睛是人體器官中最精密、最易受損的器官之一，粉筆粉塵的主要成份碳酸鈣、氧化鈣等是一種水溶性物質(zhì)，容易溶解于水，并產(chǎn)生堿性物質(zhì)，如教師在教學(xué)過程中，粉筆粉塵落入眼中，刺激淚腺分泌，眼淚水解碳酸鈣而產(chǎn)生堿性物質(zhì)，就會(huì)嚴(yán)重刺激眼部粘膜，造成粘膜損傷，形成慢性炎癥，還可能誘發(fā)近視的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過程中，粉筆粉塵不可避免地會(huì)沾在手上，同時(shí)漂浮于空氣中的顆粒粉塵也會(huì)落在教師學(xué)生頭發(fā)、臉上和脖子上，對(duì)皮膚膜有刺激作用，如果暑天遇汗水解，產(chǎn)生堿性物質(zhì)，對(duì)皮膚粘膜的刺激就更大，因?yàn)槿梭w皮膚所生存的環(huán)境為弱酸性環(huán)境，這樣在粉塵堿性作用下破壞了皮膚的基本生存環(huán)境，粉筆粉塵使皮膚變得干燥、粗糙，并伴有搔癢感覺，使人體不適，嚴(yán)重者會(huì)引起粉刺、毛囊炎、膿皮病、皮膚皸裂和大量毛發(fā)脫落，影響和干擾了教師正常工作和生活。粉筆粉塵進(jìn)入外耳道，混在皮脂中，可形成耳垢栓塞，若長(zhǎng)期如此，會(huì)引起耳部炎癥的發(fā)生。誘發(fā)其它疾病目前市面粉筆的成份之中，除含有金屬元素、鉛錳、鋇等含量偏低外，金屬鎘的含量偏高，鎘被人體吸入后，主要儲(chǔ)存在肝、腎、骨組織中，對(duì)這些組織損害明顯，長(zhǎng)期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可呈進(jìn)行性發(fā)展，早期表現(xiàn)無(wú)力、清瘦、頭暈、失眠多夢(mèng)、食欲減退及神經(jīng)衰弱癥狀，并有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現(xiàn)象。肺氣腫緩慢進(jìn)展，病人有進(jìn)行性呼吸困難，活動(dòng)加重，伴有心悸。鎘同時(shí)也是最易導(dǎo)致癌癥的金屬元素之一。對(duì)空氣質(zhì)量的影響粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽課過程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。粉筆對(duì)學(xué)生近視的影響長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)器具沿用黑板、金屬綠板與粉筆方式，學(xué)生常用書本的白紙黑字等，由于人的視覺是通過感光、感色來(lái)識(shí)別字體及其顏色，而黑白的對(duì)比度過于強(qiáng)烈，極易引起視覺的疲勞，從而引起學(xué)生大面積近視發(fā)病率的產(chǎn)生。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]有鑒于此，本發(fā)明的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板及使用方法，老師可遠(yuǎn)距離進(jìn)行畫線，繪制四線格規(guī)范，在畫線的同時(shí)能夠擦拭黑板，且粉塵能夠吸收，粉塵飄落極少，裝置運(yùn)行穩(wěn)定不會(huì)損壞黑板。
[0007]為達(dá)到上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，包括背板和前板，所述背板背面設(shè)置若干磁鐵條，所述背板與所述前板之間設(shè)置清灰機(jī)構(gòu)，所述背板與所述前板之間的底部設(shè)置開口向上的風(fēng)機(jī)，所述風(fēng)機(jī)上部設(shè)置濾網(wǎng)，所述濾網(wǎng)上部設(shè)置若干個(gè)外周涂有白色涂料的鐵顆粒。
[0008]所述清灰機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在背板上部的伸縮桿和設(shè)置在所述伸縮桿下部的清灰模塊，所述清灰模塊包括與伸縮桿的自由端固定連接的橫向支板，所述橫向支板上設(shè)置半框支架，所述半框支架的兩側(cè)端上部與所述橫向支板鉸接，所述半框支架兩側(cè)端下部通過彈簧所述橫向支板連接，所述半框支架外側(cè)設(shè)置毛刷。
[0009]所述半框支架兩側(cè)端下部外側(cè)設(shè)置滾輪。
[0010]所述前板為透明玻璃板，所述背板為黑色背板。
[0011]所述前板為前面為磨砂面的透明玻璃板。
[0012]所述半框支架上設(shè)置振動(dòng)電機(jī)。
[0013]所述前板的前面上部設(shè)置風(fēng)幕機(jī)，所述前板下部設(shè)置吸塵器。
[0014]所述磁鐵條為電磁鐵條。
[0015]所述風(fēng)幕機(jī)、所述吸塵器、所述伸縮桿、所述風(fēng)機(jī)和所述電磁鐵條均與PLC相連接。
[0016]所述毛刷采用耐磨橡膠制成，耐磨橡膠由下列重量份的原料組成，氯丁橡膠20?30份、丁苯橡膠20?25份、氧化鎂5?6份、炭黑5?7份、硬脂酸I?2份、間苯二甲胺3?4份。
[0017]—種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板的使用方法，包括以下步驟:
I)將涂有白色涂層的鐵顆粒放置在濾網(wǎng)上，然后通過PLC對(duì)電磁鐵條進(jìn)行通電，然后通過下部的風(fēng)機(jī)對(duì)鐵顆粒進(jìn)行噴吹，使得鐵顆粒上揚(yáng)，當(dāng)遇到電磁鐵條時(shí)即可吸附在其上，從而形成四線格。
[0018]2)然后在前板面上進(jìn)行多次撰寫，然后通過常規(guī)黑板擦進(jìn)行擦拭，同時(shí)打開風(fēng)幕機(jī)和吸塵器，從而確?；覊m不能揚(yáng)起而被吸塵器吸走。
[0019]3)在使用完畢后且不需要四線格時(shí)，通過PLC關(guān)閉電磁鐵條，從而使得鐵顆粒自然掉落在濾網(wǎng)上，然后通過伸縮桿的移動(dòng)帶動(dòng)半框支架向下移動(dòng)，對(duì)前板的背面和背板的前面灰塵進(jìn)行清理，確保鐵顆粒順利掉落以及前板的透光度；
4)在伸縮桿下落的過程中打開振動(dòng)電機(jī)，不僅能夠?qū)⑶寤覚C(jī)構(gòu)上的灰塵與鐵顆粒振下去，而且能夠?qū)⒒覊m除去。
[0020]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明采用雙層板的結(jié)構(gòu)形式，在背板的背面設(shè)置電磁鐵條，在使用時(shí)通過下部的風(fēng)機(jī)將鐵顆粒吹起，而由于電磁鐵條的作用，使得吹起的鐵顆粒吸附在電磁鐵條處的背板上，形成四線格，而前板為透明玻璃板能夠很清晰的在其表面按照四線格書寫英文，為了進(jìn)一步的增強(qiáng)效果，將背板與前板之間的間隙設(shè)置較小，從而保證在前板上書寫時(shí)造成視覺角度誤差的現(xiàn)象;采用的鐵顆粒粒徑較小，設(shè)置在
0.5-1毫米之間，進(jìn)而確保其能夠輕松吹起的同時(shí)，保證其不會(huì)由于顆粒較小導(dǎo)致濾網(wǎng)過細(xì)，影響風(fēng)機(jī)風(fēng)速的現(xiàn)象；同時(shí)為了保證鐵顆粒揚(yáng)起的效果，可在上部設(shè)置一道濾網(wǎng)，從而能夠保證氣體的及時(shí)排出，減少了負(fù)壓造成的氣流不暢的現(xiàn)象；同時(shí)通過伸縮桿下部的自由端設(shè)置橫向支板，而在橫向支板上設(shè)置半框支架，并在其上設(shè)置毛刷，能夠?qū)η鞍宓暮竺婧捅嘲宓那氨砻孢M(jìn)行清潔，從而確保前板的透光性以及背板上不會(huì)有鐵顆粒殘留的現(xiàn)象，同時(shí)設(shè)置的振動(dòng)電機(jī)，能夠確保其上的灰塵和鐵顆粒掉落，確保回收與清潔。
[0021]本發(fā)明針對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困難和疑惑，采用雙層板的結(jié)構(gòu)形式，在背板與前板之間設(shè)置用于吹揚(yáng)的風(fēng)機(jī)，在背板的背面設(shè)置電磁鐵條，并將其放置呈現(xiàn)四線格的形式；當(dāng)揚(yáng)起的鐵顆粒運(yùn)動(dòng)至電磁鐵條處時(shí)，由于電磁鐵的作用使得鐵顆粒吸附在一起，促使其形成四線格，然后可以在前板上進(jìn)行隨意撰寫，從而確保前板能夠多次書寫，值得應(yīng)用與推廣。
【附圖說(shuō)明】
[0022]圖1是本發(fā)明的主視結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2是本發(fā)明的剖視結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3是圖2中A處的放大結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖1-3和【具體實(shí)施方式】對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明:
實(shí)施例一:一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，包括背板15和前板13，所述背板15背面設(shè)置四根磁鐵條9，所述背板15與所述前板13之間設(shè)置清灰機(jī)構(gòu)，所述背板15與所述前板13之間的底部設(shè)置開口向上的風(fēng)機(jī)14，所述風(fēng)機(jī)14上部設(shè)置濾網(wǎng)11，所述濾網(wǎng)11上部設(shè)置若干個(gè)外周涂有白色涂料的鐵顆粒10。
[0024]所述清灰機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在背板15上部的伸縮桿3和設(shè)置在所述伸縮桿3下部的清灰模塊，所述清灰模塊包括與伸縮桿3的自由端固定連接的橫向支板5，所述橫向支板5上設(shè)置半框支架6，所述半框支架6的兩側(cè)端上部與所述橫向支板5鉸接，所述半框支架6兩側(cè)端下部通過彈簧2所述橫向支板5連接，所述半框支架6外側(cè)設(shè)置毛刷16。
[0025]所述半框支架6兩側(cè)端下部外側(cè)設(shè)置滾輪18。
[0026]所述前板13為透明玻璃板，所述背板15為黑色背板。
[0027]所述半框支架6上設(shè)置振動(dòng)電機(jī)4。
[0028]所述前板13的前面上部設(shè)置風(fēng)幕機(jī)I，所述前板13下部設(shè)置吸塵器12。
[0029]所述磁鐵條9為電磁鐵條。
[0030]所述風(fēng)幕機(jī)1、所述吸塵器12、所述伸縮桿3、所述風(fēng)機(jī)14和所述電磁鐵條9均與PLCl 7相連接。
[0031]—種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板的使用方法，包括以下步驟:
I)將涂有白色涂層的鐵顆粒放置在濾網(wǎng)上，然后通過PLC對(duì)電磁鐵條進(jìn)行通電，然后通過下部的風(fēng)機(jī)對(duì)鐵顆粒進(jìn)行噴吹，使得鐵顆粒上揚(yáng)，當(dāng)遇到電磁鐵條時(shí)即可吸附在其上，從而形成四線格。
[0032]2)然后在前板面上進(jìn)行多次撰寫，然后通過常規(guī)黑板擦進(jìn)行擦拭，同時(shí)打開風(fēng)幕機(jī)和吸塵器，從而確?；覊m不能揚(yáng)起而被吸塵器吸走。
[0033]3)在使用完畢后且不需要四線格時(shí)，通過PLC關(guān)閉電磁鐵條，從而使得鐵顆粒自然掉落在濾網(wǎng)上，然后通過伸縮桿的移動(dòng)帶動(dòng)半框支架向下移動(dòng)，對(duì)前板的背面和背板的前面灰塵進(jìn)行清理，確保鐵顆粒順利掉落以及前板的透光度；
4)在伸縮桿下落的過程中打開振動(dòng)電機(jī)，不僅能夠?qū)⑶寤覚C(jī)構(gòu)上的灰塵與鐵顆粒振下去，而且能夠?qū)⒒覊m除去。
[0034]實(shí)施例二:其與實(shí)施例一的區(qū)別在于:所述毛刷16采用耐磨橡膠制成，耐磨橡膠由下列重量份的原料組成，氯丁橡膠20份、丁苯橡膠25份、氧化鎂5份、炭黑5份、硬脂酸I份、間苯二甲胺3份。
[0035]實(shí)施例三:其與實(shí)施例一的區(qū)別在于:所述前板13為前面為磨砂面的透明玻璃板；所述毛刷16采用耐磨橡膠制成，耐磨橡膠由下列重量份的原料組成，氯丁橡膠30份、丁苯橡膠25份、氧化鎂6份、炭黑7份、硬脂酸1.2份、間苯二甲胺4份。
[0036]實(shí)施例四:其與實(shí)施例一的區(qū)別在于:所述毛刷采用耐磨橡膠制成，耐磨橡膠由下列重量份的原料組成，氯丁橡膠250份、丁苯橡膠23份、氧化鎂5.5份、炭黑6份、硬脂酸1.5份、間苯二甲胺3.5份。
[0037]實(shí)施例2-4中采用本發(fā)明專用的耐磨橡膠軟毛，軟毛直接為I毫米長(zhǎng)度為6毫米，其柔軟度好，且耐磨，柔軟度與耐磨性能相輔相成，達(dá)到了良好的狀態(tài)，一方面能夠能夠?qū)⑽皆诒嘲迳系蔫F顆粒順利擦下，另一方面能夠可在工作時(shí)加入水，能夠更好的清除灰塵，且?guī)椭Σ两佑|面潤(rùn)滑，從而延長(zhǎng)橡膠軟毛的使用壽命，更為重要的是不會(huì)將背板和前板面磨損。經(jīng)過發(fā)明測(cè)試，采用本發(fā)明的耐磨橡膠使用壽命是現(xiàn)有技術(shù)的4倍，且使用12個(gè)月后，使用本發(fā)明的橡膠軟毛一點(diǎn)都沒有磨損前板的透光性，且橡膠軟毛也無(wú)損壞，而使用現(xiàn)有技術(shù)的軟毛基本磨損完，且背板和前板刮痕嚴(yán)重，更為重要的是鐵顆粒掉落不完全，使用半年后，鐵顆粒很多都沾黏在背板上，而使用本發(fā)明的橡膠軟毛鐵顆?；緹o(wú)掉落。
[0038]最后說(shuō)明的是，以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)方案而非限制，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案所做的其他修改或者等同替換，只要不脫離本發(fā)明技術(shù)方案的精神和范圍，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，包括背板和前板，其特征在于:所述背板背面設(shè)置若干磁鐵條，所述背板與所述前板之間設(shè)置清灰機(jī)構(gòu)，所述背板與所述前板之間的底部設(shè)置開口向上的風(fēng)機(jī)，所述風(fēng)機(jī)上部設(shè)置濾網(wǎng)，所述濾網(wǎng)上部設(shè)置若干個(gè)外周涂有白色涂料的鐵顆粒。2.如權(quán)利要求1所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述清灰機(jī)構(gòu)包括設(shè)置在背板上部的伸縮桿和設(shè)置在所述伸縮桿下部的清灰模塊，所述清灰模塊包括與伸縮桿的自由端固定連接的橫向支板，所述橫向支板上設(shè)置半框支架，所述半框支架的兩側(cè)端上部與所述橫向支板鉸接，所述半框支架兩側(cè)端下部通過彈簧所述橫向支板連接，所述半框支架外側(cè)設(shè)置毛刷。3.如權(quán)利要求1所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述半框支架兩側(cè)端下部外側(cè)設(shè)置滾輪。4.如權(quán)利要求1所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述前板為透明玻璃板，所述背板為黑色背板。5.如權(quán)利要求4所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述前板為前面為磨砂面的透明玻璃板。6.如權(quán)利要求2所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述半框支架上設(shè)置振動(dòng)電機(jī)。7.如權(quán)利要求1所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述前板的前面上部設(shè)置風(fēng)幕機(jī)，所述前板下部設(shè)置吸塵器。8.如權(quán)利要求1所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述磁鐵條為電磁鐵條。9.如權(quán)利要求2所述的便于繪制四線格的英語(yǔ)教學(xué)黑板，其特征在于:所述毛刷采用耐磨橡膠制成，耐磨橡膠由下列重量份的原料組成，氯丁橡膠20?30份、丁苯橡膠20?25份、氧化鎂5?6份、炭黑5?7份、硬脂酸I?2份、間苯二甲胺3?4份。
【文檔編號(hào)】B43L21/02GK105856917SQ201610274967
【公開日】2016年8月17日
【申請(qǐng)日】2016年4月28日
【發(fā)明人】王藝, 韓凌, 岳莉亞
【申請(qǐng)人】南陽(yáng)理工學(xué)院