本實(shí)用新型涉及英語教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具。

背景技術(shù)：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語成為了世界使用率最高的語種，我國(guó)的英語教育也在逐步的加強(qiáng)，現(xiàn)如今，小學(xué)也開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語普及，只依靠英語老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)過程十分枯燥，而枯燥的學(xué)習(xí)過程會(huì)使小學(xué)生不成熟的心里產(chǎn)生厭煩，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致以后的英語學(xué)習(xí)更加困難，因此大多學(xué)校在英語教學(xué)上使用英語教具，英語教具是輔助老師教授學(xué)生英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。

然而目前市場(chǎng)上的英語教具長(zhǎng)時(shí)間使用后，在教具上會(huì)布滿灰塵，由于其結(jié)構(gòu)的原因，使這些灰塵在擦拭的時(shí)候很不方便，浪費(fèi)大量的時(shí)間，造成使用的不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，解決了英語教具不便擦拭的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，包括底座，所述底座的上表面固定連接有支撐桿，所述支撐桿的頂端固定連接有支撐板，所述支撐板上表面的中部固定連接有字母板，所述字母板的正面開設(shè)有凹槽，所述凹槽內(nèi)放置有字母塊，所述字母板的頂面固定連接有固定板，且固定板下表面的兩側(cè)均固定連接有定滑輪，所述支撐板上表面的兩側(cè)均與彈簧的底端固定連接，所述彈簧的頂端固定連接有第一繩索，所述第一繩索遠(yuǎn)離彈簧的一端繞過定滑輪與活動(dòng)桿的一端固定連接，且活動(dòng)桿的表面與軸承的內(nèi)圈固定連接，所述軸承的外圈與毛刷的內(nèi)壁固定連接，所述毛刷的一側(cè)面與字母板的正面搭接，所述活動(dòng)桿兩端的底部均固定連接有第二繩索。

優(yōu)選的，所述第二繩索的底端固定連接有拉持塊。

優(yōu)選的，所述底座下表面的兩側(cè)均固定連接有萬向輪。

優(yōu)選的，所述字母塊遠(yuǎn)離凹槽的一側(cè)面與字母板的正面位于同一平面。

優(yōu)選的，所述毛刷的寬度為字母板寬度的0.9倍，且毛刷位于字母板正面上方的中部。

優(yōu)選的，所述字母板表面凹槽的數(shù)量和字母塊的數(shù)量均為二十六個(gè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型提供了一種擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，具備以下有益效果：

1、該擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，通過設(shè)置活動(dòng)桿、軸承、毛刷和第二繩索，拉動(dòng)第二繩索，活動(dòng)桿帶動(dòng)毛刷向下運(yùn)動(dòng)，同時(shí)帶動(dòng)毛刷轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)教具進(jìn)行擦拭，擦拭更加方便，同時(shí)通過設(shè)置彈簧，使拉下的毛刷在松開第二繩索時(shí)自動(dòng)彈回，可以對(duì)字母板再次擦拭，同時(shí)不影響字母板的使用，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，節(jié)省擦拭時(shí)間。

2、該擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，通過對(duì)字母板、字母塊和凹槽的限定，使毛刷擦拭字母板更加徹底，防止字母塊凹陷在凹槽內(nèi)，導(dǎo)致擦拭不徹底，通過設(shè)置拉持塊，使拉動(dòng)第二繩索更加方便，通過設(shè)置萬向輪，使教具移動(dòng)方便，在不使用時(shí)可移至角落，節(jié)省空間，通過設(shè)置二十六個(gè)字母塊，對(duì)應(yīng)二十六個(gè)字母，不用去更換，使用方便。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)正視圖。

圖2為本實(shí)用新型部分結(jié)構(gòu)側(cè)剖圖。

圖中：1底座、2支撐桿、3支撐板、4字母板、5凹槽、6字母塊、7固定板、8定滑輪、9彈簧、10第一繩索、11活動(dòng)桿、12軸承、13毛刷、14第二繩索、15拉持塊、16萬向輪。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，包括底座1，底座1下表面的兩側(cè)均固定連接有萬向輪16，通過設(shè)置萬向輪16，使教具移動(dòng)方便，在不使用時(shí)可移至角落，節(jié)省空間，底座1的上表面固定連接有支撐桿2，支撐桿2的頂端固定連接有支撐板3，支撐板3上表面的中部固定連接有字母板4，字母板4表面凹槽5的數(shù)量和字母塊6的數(shù)量均為二十六個(gè)，通過設(shè)置二十六個(gè)字母塊6，對(duì)應(yīng)二十六個(gè)字母，不用去更換，使用方便，字母板4的正面開設(shè)有凹槽5，凹槽5內(nèi)放置有字母塊6，字母塊6遠(yuǎn)離凹槽5的一側(cè)面與字母板4的正面位于同一平面，通過對(duì)字母板4、字母塊6和凹槽5的限定，使毛刷13擦拭字母板4更加徹底，防止字母塊6凹陷在凹槽5內(nèi)，導(dǎo)致擦拭不徹底，字母板4的頂面固定連接有固定板7，且固定板7下表面的兩側(cè)均固定連接有定滑輪8，支撐板3上表面的兩側(cè)均與彈簧9的底端固定連接，彈簧9的頂端固定連接有第一繩索10，第一繩索10遠(yuǎn)離彈簧9的一端繞過定滑輪8與活動(dòng)桿11的一端固定連接，且活動(dòng)桿11的表面與軸承12的內(nèi)圈固定連接，軸承12的外圈與毛刷13的內(nèi)壁固定連接，毛刷13的寬度為字母板4寬度的0.9倍，且毛刷13位于字母板4正面上方的中部，毛刷13的一側(cè)面與字母板4的正面搭接，活動(dòng)桿11兩端的底部均固定連接有第二繩索14，通過設(shè)置活動(dòng)桿11、軸承12、毛刷13和第二繩索14，拉動(dòng)第二繩索14，活動(dòng)桿11帶動(dòng)毛刷13向下運(yùn)動(dòng)，同時(shí)帶動(dòng)毛刷13轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)字母板4進(jìn)行擦拭，擦拭更加方便，同時(shí)通過設(shè)置彈簧9，使拉下的毛刷13在松開第二繩索14時(shí)自動(dòng)彈回，可以對(duì)字母板4再次擦拭，同時(shí)不影響字母板4的使用，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，節(jié)省擦拭時(shí)間，第二繩索14的底端固定連接有拉持塊15，通過設(shè)置拉持塊15，使拉動(dòng)第二繩索14更加方便。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該擦拭方便的高中英語教學(xué)用教具，通過設(shè)置活動(dòng)桿11、軸承12、毛刷13和第二繩索14，拉動(dòng)第二繩索14，活動(dòng)桿11帶動(dòng)毛刷13向下運(yùn)動(dòng)，同時(shí)帶動(dòng)毛刷13轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)字母板4進(jìn)行擦拭，擦拭更加方便，同時(shí)通過設(shè)置彈簧9，使拉下的毛刷13在松開第二繩索14時(shí)自動(dòng)彈回，可以對(duì)字母板4再次擦拭，同時(shí)不影響字母板4的使用，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，節(jié)省擦拭時(shí)間，解決了英語教具不便擦拭的問題。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。