本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種多功能教學(xué)尺。

背景技術(shù)：

在傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中，很多時(shí)候需要教師在黑板上畫(huà)圖，這就必然會(huì)用到教學(xué)尺。但是教學(xué)尺功能單一，而且體積比較大，攜帶不便，于是各種多功能教學(xué)尺應(yīng)運(yùn)而生。目前關(guān)于多功能教學(xué)尺的發(fā)明專利有很多，但是基本上可分為兩大類，即以三角板為基本形狀和以圓規(guī)為基本形狀。但是這兩種都有很大的缺陷。以三角板為基本形狀的體積都會(huì)很大，不適合板書(shū)使用；以圓規(guī)為基本形狀的受形狀所限，功能不全，操作不是很方便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種多功能教學(xué)尺，該多功能教學(xué)尺不僅包含且超出了現(xiàn)階段教學(xué)尺的所有功能，而且使用簡(jiǎn)單、攜帶方便，可以滿足教師日常板書(shū)教學(xué)使用要求。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

多功能教學(xué)尺，主要由1根主尺與5根副尺組成，主尺為槽形直尺，副尺一、副尺四通過(guò)固定轉(zhuǎn)軸與主尺連接，副尺三通過(guò)另一固定轉(zhuǎn)軸與主尺連接，副尺一與副尺二活動(dòng)鉚接連接，副尺五通過(guò)連桿與副尺一形成平行四邊形，相互活動(dòng)鉚接。

上述多功能教學(xué)尺，所述連接主尺與副尺一、副尺四的轉(zhuǎn)軸上固定一個(gè)吸盤(pán)；主尺中間開(kāi)槽，有滑塊可沿槽滑動(dòng)，滑塊上有粉筆槽及橢圓焦點(diǎn)一，槽的另一端有一固定位置滑塊即橢圓焦點(diǎn)二，兩滑塊間連有線繩。

上述多功能教學(xué)尺，所述主尺上開(kāi)定位孔；副尺二、副尺三、副尺四通過(guò)連接鈕連接，該連接鈕可拆開(kāi)；副尺二可通過(guò)連接鈕連接在定位孔處。

上述多功能教學(xué)尺，所述主尺上兩軸間距與各副尺長(zhǎng)度比例確定，間距:副尺一:副尺二:副尺三:副尺四＝1:1:0.866:0.548:0.525。

上述多功能教學(xué)尺，所述主尺邊緣設(shè)有主尺刻度線；主尺上連接副尺一、副尺四的軸套周圍設(shè)有刻度盤(pán)，可通過(guò)與副尺四同步的指針讀數(shù)。

上述多功能教學(xué)尺，副尺一上安裝有平行四邊形形狀的四連桿機(jī)構(gòu)，平行于副尺一的副尺五中間有鏤空長(zhǎng)槽，鏤空槽兩邊設(shè)有刻度線。

本實(shí)用新型的有益效果是：本多功能教學(xué)尺折疊后為直尺形狀，收納非常方便；本尺涵蓋了現(xiàn)有教學(xué)尺的所有功能，并可繪制橢圓、漸開(kāi)線、平行線，功能全面；本多功能教學(xué)尺可以以直尺形狀畫(huà)出圓周等曲線，而且可展開(kāi)成兩種通用三角板，功能新穎，使用方便；最后，本尺各部件基本都是直線型，適合低成本、大批量加工，適宜推廣。

附圖說(shuō)明

圖1是多功能教學(xué)尺展開(kāi)平面圖

圖2是多功能教學(xué)尺展開(kāi)側(cè)面圖

圖3是多功能教學(xué)尺收疊側(cè)面圖

圖4是多功能教學(xué)尺收疊平面圖

圖中標(biāo)記：1、吸盤(pán)；2、轉(zhuǎn)軸；3、刻度盤(pán)；4、指針；5、主尺；6、滑槽；7、滑塊一；8、定位孔；9、線繩；10、主尺刻度線；11、滑塊二；12、主尺面板；14、副尺五；15、副尺一；16、副尺二；17、副尺四；18、連接鈕；19、副尺三；20、主尺后板。21、連接軸。

具體實(shí)施方式

為了便于本領(lǐng)域人員理解，下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。

如圖1、2所示，帶有吸盤(pán)的轉(zhuǎn)軸(1)通過(guò)轉(zhuǎn)軸(2)將主尺(5)與副尺一(15)、副尺四(17)連接，主尺(5)通過(guò)轉(zhuǎn)軸與副尺三(19)連接，副尺一(15)、副尺二(16)活動(dòng)鉚接，副尺二(16)、副尺三(19)、副尺四(17)可通過(guò)連接鈕(18)連接，該連接鈕(18)可由操作者自行拆裝；主尺面板開(kāi)有滑槽(6)，滑塊一(7)可沿滑槽滑動(dòng)并可隨時(shí)通過(guò)螺栓擰緊，其上有粉筆槽及橢圓焦點(diǎn)一，滑塊二(11)固定在主尺上，兩滑塊之間連有線繩(9)；副尺一(15)與副尺五(14)為呈平行四邊形的四連桿機(jī)構(gòu)。

如圖2所示，平時(shí)，副尺可收納于主尺面板(12)與主尺后板(20)所形成的空腔內(nèi)，使用時(shí)，按需要展開(kāi)。

如圖1所示，副尺全部展開(kāi)時(shí)安上連接鈕(18)主、副尺組合成45°、45°等邊直角三角板，如果把副尺二(16)通過(guò)連接鈕(18)連接在主尺上的定位孔(8)上，則主尺、副尺一(15)、副尺二(16)組合成30°、60°直角三角板。

如圖1所示，單獨(dú)打開(kāi)副尺四(17)時(shí)，可通過(guò)固連在其上的指針(4)在刻度盤(pán)(3)上讀出主尺與副尺四(17)所成的角度，進(jìn)而量角或畫(huà)出指定角度的角。如果主尺邊緣沿某一基準(zhǔn)線任意移動(dòng)，可沿副尺四(17)邊緣畫(huà)出任意角度平行線。

如圖3所示，教學(xué)尺通過(guò)吸盤(pán)(1)吸附在黑板上作為圓心，轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)尺即可通過(guò)粉筆槽中的粉筆畫(huà)圓，其半徑可由粉筆槽對(duì)準(zhǔn)主尺刻度線(10)讀出。

如圖4所示，以兩個(gè)滑塊為橢圓焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)上系有線繩(9)，用粉筆以線繩(9)為限制畫(huà)出橢圓。副尺全部收起時(shí)，可沿主尺邊緣畫(huà)直線，線段長(zhǎng)度可通過(guò)主尺刻度線(10)上的刻度讀出。

以上描述僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非對(duì)其限制，所屬領(lǐng)域人員根據(jù)上述說(shuō)明所做的修改或?qū)Σ糠旨夹g(shù)特征進(jìn)行等同替換，應(yīng)該屬于本實(shí)用新型請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)方案范圍中。