本實用新型涉及中文教學器具領域，尤其是一種中文教學多功能放置架。

背景技術：

中文即漢語，包括標準語和各地方言，狹義上中文指現(xiàn)代標準漢語(即普通話，國語)是世界上使用人數(shù)最多的語言。在中國，大陸使用簡體漢字，港澳臺地區(qū)使用繁體漢字。海外華人地區(qū)多使用繁體漢字?，F(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族使用的語言。廣義的現(xiàn)代漢語包括漢語的各種方言，即中華民族使用的共同通用語言，這些語言都是漢語，只是在語音、詞匯、語法等方面存在一定差異。而狹義的現(xiàn)代漢語則是指“普通話”，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”。普通話所代表的標準現(xiàn)代漢語也是中國的國家通用語言。在中文教學中，需要用到字卡、拼音卡、田字格、米字格、粉筆、毛筆、紅筆等常用的教學器材，在實際教學中，這些教學器材沒有固定放置平臺，放置在講臺上則會造成講臺不整潔，影響教學效果，因此需要設計一種中文教學多功能放置架，將各種類型的中文教學器材收納整理。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有技術中的缺陷，提供一種中文教學多功能放置架。

本實用新型通過下述方案實現(xiàn)：

一種中文教學多功能放置架，包括中空框體結(jié)構(gòu)的柜體，在所述柜體的頂部對應設有筆類安放槽，所述筆類安放槽為凹槽狀結(jié)構(gòu)，在所述筆類安放槽內(nèi)設有“T”字形的隔板，所述隔板將筆類安放槽分為粉筆安放槽、毛筆安放槽和紅筆安放槽；在所述粉筆安放槽中放有粉筆安放盒；所述粉筆安放槽和所述粉筆安放盒卡合連接；在所述柜體頂部的兩側(cè)均設有支撐板；所述支撐板通過合頁與所述柜體活動連接；在所述支撐板下方的所述柜體上設有支撐桿；所述支撐桿的兩端分別與所述柜體和所述支撐板鉸接。

所述粉筆安放盒設有白色粉筆安放盒、彩色粉筆安放盒和盒蓋；所述白色粉筆安放盒和所述彩色粉筆安放盒通過隔板隔開；所述盒蓋與所述粉筆安放盒通過合頁活動連接。

所述支撐桿由相互鉸接的兩根連桿組成。

在所述筆類安放槽下部的柜體還設有字卡安放抽屜，在所述字卡抽屜下方依次設有拼音卡安放抽屜。

在所述柜體的底部對應設有多個萬向輪，在所述萬向輪上均設有剎車裝置。

在所述拼音卡安放抽屜下部的柜體還對應設有米字格安放抽屜和田字格安放抽屜。

在所述柜體的頂部還對應設有可轉(zhuǎn)動的翻蓋，所述翻蓋朝向筆類安放槽的一側(cè)對應設有多個凸出的緩沖凸起。

在所述翻蓋上設有提手，在所述提手上設有波浪形的手抓處，在所述柜體的頂部對應設有與提手相對應的凹塊。

在所述柜體的頂部設有揚聲器。

本實用新型的有益效果為：

1.本實用新型一種中文教學多功能放置架設有筆類安放槽可以將中文教學中常用的粉筆、毛筆、紅筆統(tǒng)一放置在柜體的頂部，便于教學人員使用，通過隔板將筆類安放槽分為不同的區(qū)域，便于對粉筆、毛筆、紅筆進行分類安放，使得柜體頂部更加有序。

2.本實用新型一種中文教學多功能放置架通過設置粉筆安放盒，將白色粉筆盒彩色粉筆分開，方便老師取用和管理，還能將粉筆安放盒拿出，方便清洗和整理。

3.本實用新型一種中文教學多功能放置架在類安放槽下部的柜體還設有字卡安放抽屜和拼音卡安放抽屜，將中文教學中不需經(jīng)常拿放的字卡和拼音卡放置在字卡安放抽屜和拼音卡安放抽屜中，便于教師的使用。

4.本實用新型一種中文教學多功能放置架在所述柜體的頂部還對應設有可轉(zhuǎn)動的翻蓋，所述翻蓋朝向筆類安放槽的一側(cè)對應設有多個凸出的緩沖凸起，通過翻蓋可以在不使用時將翻蓋放下從而對筆類安放槽的上部敞口進行封閉，然后通過緩沖凸起可以緩沖翻蓋落下時對柜體頂部的沖擊。

5.本實用新型一種中文教學多功能放置架在翻蓋上設有提手，在所述提手上設有波浪形的手抓處，在所述柜體的頂部對應設有與提手相對應的凹塊，通過波浪形的手抓處可以方便的對提手進行抓握，便于對本實用新型進行操作，通過凹塊的設置可以方便的對本實用新型的翻蓋進行操作。

6.本實用新型一種中文教學多功能放置架在柜體頂板設置揚聲器，方便放大老師說話的聲音，實現(xiàn)放置架的多功能化。

7.本實用新型一種中文教學多功能放置架在柜體兩側(cè)設置支撐板，方便老師在上課時放置教學用具和電腦，且老師可以根據(jù)需要選用支撐板，只需將支撐桿支撐或收回即可，既實用又方便，節(jié)省空間。

附圖說明

圖1為本實用新型一種中文教學多功能放置架的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型一種中文教學多功能放置架紅筆安放盒的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1為柜體，2為萬向輪，3為剎車裝置，4為隔板，5為筆類安放槽，6為粉筆安放槽，7為毛筆安放槽，8為紅筆安放槽，9為字卡安放抽屜，10為拼音卡安放抽屜，11為米字格安放抽屜，12為田字格安放抽屜，13為翻蓋，14為緩沖凸起，15為提手，16為手抓處，17為凹塊，18為揚聲器，19為支撐板，20為支撐桿，21為粉筆安放盒，211為白色粉筆安放盒，212為彩色粉筆安放盒，213為盒蓋。

具體實施方式

下面結(jié)合圖1和圖2對本實用新型優(yōu)選的實施例進一步說明：

一種中文教學多功能放置架，包括中空框體結(jié)構(gòu)的柜體1，在所述柜體1的頂部對應設有筆類安放槽5，所述筆類安放槽5為凹槽狀結(jié)構(gòu)，在所述筆類安放槽內(nèi)設有“T”字形的隔板4，所述隔板4將筆類安放槽5分為粉筆安放槽6、毛筆安放槽7和紅筆安放槽8，在所述筆類安放槽5下部的柜體1還設有字卡安放抽屜9，在所述字卡抽屜9下方依次設有拼音卡安放抽屜10。本實用新型一種中文教學多功能放置架設有筆類安放槽5可以將中文教學中常用的粉筆、毛筆、紅筆統(tǒng)一放置在柜體的頂部，便于教學人員使用，通過隔板將筆類安放槽分為不同的區(qū)域，便于對粉筆、毛筆、紅筆進行分類安放，使得柜體頂部更加有序。本實用新型一種中文教學多功能放置架在類安放槽下部的柜體1還設有字卡安放抽屜9和拼音卡安放抽屜10，將中文教學中不需經(jīng)常拿放的字卡和拼音卡放置在字卡安放抽屜9和拼音卡安放抽屜10中，便于教師的使用。

在所述粉筆安放槽6中放有粉筆安放盒21；所述粉筆安放槽6和所述粉筆安放盒21卡合連接；所述粉筆安放盒21設有白色粉筆安放盒211、彩色粉筆安放盒212和盒蓋213；所述白色粉筆安放盒211和所述彩色粉筆安放盒212通過隔板隔開；所述盒蓋213與所述粉筆安放盒21通過合頁活動連接。將白色粉筆盒彩色粉筆分開，方便老師取用和管理，還能將粉筆安放盒21拿出，方便清洗和整理。

在所述柜體1頂部的兩側(cè)均設有支撐板19；所述支撐板19通過合頁與所述柜體1活動連接；在所述支撐板19下方的所述柜體1上設有支撐桿20；所述支撐桿20的兩端分別與所述柜體1和所述支撐板19鉸接。所述支撐桿20由相互鉸接的兩根連桿組成。方便老師在上課時放置教學用具和電腦，且老師可以根據(jù)需要選用支撐板19，只需將支撐桿20支撐或收回即可，既實用又方便，還節(jié)省空間。

在所述柜體1的底部對應設有多個萬向輪2，在所述萬向輪2上均設有剎車裝置3。萬向輪2的設置可以方便對本實用新型進行移動，而剎車裝置3的設置則可以將本實用新型固定在需要工作的場地。在本實施例中，剎車裝置為現(xiàn)有公知技術，在此不再贅述。

在所述拼音卡安放抽屜10下部的柜體1還對應設有米字格安放抽屜11和田字格安放抽屜12。在實際中文教學中，需要使用米字格和田字格，將二者放置在米字格安放抽屜11和田字格安放抽屜12中便于使用。

在所述柜體1的頂部還對應設有可轉(zhuǎn)動的翻蓋13，所述翻蓋13朝向筆類安放槽5的一側(cè)對應設有多個凸出的緩沖凸起14。本實用新型一種中文教學多功能放置架在所述柜體1的頂部還對應設有可轉(zhuǎn)動的翻蓋13，所述翻蓋13朝向筆類安放槽5的一側(cè)對應設有多個凸出的緩沖凸起14，通過翻蓋13可以在不使用時將翻蓋13放下從而對筆類安放槽5的上部敞口進行封閉，然后通過緩沖凸起14可以緩沖翻蓋13落下時對柜體1頂部的沖擊。

在所述翻蓋13上設有提手15，在所述提手15上設有波浪形的手抓處16，在所述柜體1的頂部對應設有與提手15相對應的凹塊17。本實用新型一種中文教學多功能放置架在翻蓋13上設有提手15，在所述提手15上設有波浪形的手抓處16，在所述柜體1的頂部對應設有與提手15相對應的凹塊17，通過波浪形的手抓處16可以方便的對提手15進行抓握，便于對本實用新型進行操作，通過凹塊17的設置可以方便的對本實用新型的翻蓋13進行操作。

在所述柜體1的頂部還設有揚聲器18，方便放大老師說話的聲音，實現(xiàn)放置架的多功能化。

盡管已經(jīng)對本實用新型的技術方案做了較為詳細的闡述和列舉，應當理解，對于本領域技術人員來說，對上述實施例做出修改或者采用等同的替代方案，這對本領域的技術人員而言是顯而易見，在不偏離本實用新型精神的基礎上所做的這些修改或改進，均屬于本實用新型要求保護的范圍。