專利名稱：多用途杠桿演示教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種杠桿演示教具，屬于物理教學用具領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
在物理教學中演示杠桿原理時，教師通常使用傳統(tǒng)的杠桿教具，這種教具都是由 支架和杠桿組成，需要教師另外準備各種器材在課堂上進行拼裝演示，不但演示過程麻煩、 費時費力，而且演示效果缺乏直觀性，教課桌上也會顯得雜亂不堪。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種多用途杠桿演示教具，以克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不 足。本實用新型的技術(shù)方案是一種多用途杠桿演示教具，其特征在于，包括帶有刻度 的橫桿(1)，橫桿(1)的上側(cè)活動連接有掛鉤(2)，橫桿(1)的下方設(shè)有與橫桿(1)平行的 圓桿(3)，圓桿(3)與橫桿(1)的兩端分別固定連接，圓桿(3)上設(shè)有兩個可沿圓桿(3)長 度方向移動的掛鉤(4、5)。較佳地，所述圓桿(3)的兩端分別設(shè)有調(diào)節(jié)平衡螺母(6)。本實用新型的多用途杠桿演示教具是在傳統(tǒng)杠桿教具的基礎(chǔ)上進行改進而成的 一種多用途杠桿，可根據(jù)需要對杠桿原理、桿秤的使用原理和天平的原理進行演示。與現(xiàn)有 技術(shù)相比，本實用新型還具有以下有益效果1)將掛鉤改成了調(diào)節(jié)式，可根據(jù)需要移動或固定，使用靈活方便。2)將調(diào)節(jié)平衡螺母藏于橫桿下方，學生使用時更安全。

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1帶有刻度的橫桿；2掛鉤；3圓桿；4、5掛鉤；6調(diào)節(jié)平衡螺母。
具體實施方式
下面結(jié)合具體實施例進一步闡述本實用新型，應(yīng)理解，這些實施例僅用于說明本 實用新型而不用于限制本實用新型的保護范圍。如圖1所示，本實用新型的多用途杠桿演示教具，其特征在于，包括帶有刻度的橫 桿1，橫桿ι的上側(cè)活動連接有掛鉤2，橫桿1的下方設(shè)有與橫桿1平行的圓桿3，圓桿3與 橫桿1的兩端分別固定連接，圓桿3上設(shè)有兩個可沿圓桿3長度方向移動的掛鉤4、5。所述圓桿3的兩端分別設(shè)有調(diào)節(jié)平衡螺母6。演示杠桿原理時將掛鉤2懸掛于固定物體(如鐵架臺)上，使掛鉤4、5分別位于 掛鉤2兩側(cè)，通過向掛鉤4、5上增加鉤碼，并移動或固定掛鉤2、4和5的位置，來演示支點 位置、力和力臂間的關(guān)系及其變化過程。
3[0015]演示桿秤的原理時將掛鉤2懸掛于固定物體(如鐵架臺)上，使掛鉤2位于橫桿 1的左端，用橫桿1模擬秤桿；移動掛鉤4至圓桿3的左端，并掛上一只秤盤；掛鉤5上掛鉤 碼，模擬秤砣。讓學生體驗秤桿的制作和使用過程。演示天平的原理時將掛鉤2懸掛于固定物體(如鐵架臺)上，使掛鉤2位于橫桿 1的中間，使掛鉤4、5位于圓桿的兩端并相對于橫桿中間位置對稱，在掛鉤4、5上分別掛上 一只托盤，形成簡易天平進行演示。
權(quán)利要求一種多用途杠桿演示教具，其特征在于，包括帶有刻度的橫桿(1)，橫桿(1)的上側(cè)活動連接有掛鉤(2)，橫桿(1)的下方設(shè)有與橫桿(1)平行的圓桿(3)，圓桿(3)與橫桿(1)的兩端分別固定連接，圓桿(3)上設(shè)有兩個可沿圓桿(3)長度方向移動的掛鉤(4、5)。
2.如權(quán)利要求1所述的多用途杠桿演示教具，其特征在于，所述圓桿(3)的兩端分別設(shè) 有調(diào)節(jié)平衡螺母(6)。
專利摘要本實用新型涉及一種多用途杠桿演示教具，其特征在于，包括帶有刻度的橫桿(1)，橫桿(1)的上側(cè)活動連接有掛鉤(2)，橫桿(1)的下方設(shè)有與橫桿(1)平行的圓桿(3)，圓桿(3)與橫桿(1)的兩端分別固定連接，圓桿(3)上設(shè)有兩個可沿圓桿(3)長度方向移動的掛鉤(4、5)。本實用新型的多用途杠桿演示教具是在傳統(tǒng)杠桿教具的基礎(chǔ)上進行改進而成的一種多用途杠桿，可根據(jù)需要對杠桿原理、桿秤的使用原理和天平的原理進行演示，使用靈活方便。
文檔編號G09B23/10GK201655098SQ20102010455
公開日2010年11月24日 申請日期2010年1月29日 優(yōu)先權(quán)日2010年1月29日
發(fā)明者朱涵 申請人:上海市楊浦區(qū)杭州路第一小學