木質(zhì)智力玩具的制作方法
【專利摘要】一種木質(zhì)智力玩具，涉及兒童玩具領(lǐng)域，包括底座、若干塊長方形木片和若干塊正方形木片，底座在頂面設(shè)置有用于放置長方形木片的長條形凹槽和能夠通過正方形木片的若干長方形通孔；底座的正面還設(shè)置有與長方形通孔一一對(duì)應(yīng)且相通的若干凹槽，凹槽的寬度與長方形通孔的長度相匹配，長度大于正方形木片的長度，厚度大于正方形木片的厚度；長方形木片正面設(shè)置有不同的凸起圖案，背面設(shè)置有與凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文；正方形木片正面設(shè)有與長方形木片凸起圖案相對(duì)應(yīng)的單個(gè)凸起圖案，背面設(shè)置有與凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文。本實(shí)用新型具有開發(fā)智力的作用，適用于失明兒童，方便檢查投放結(jié)果，趣味性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡單、成本低，易于推廣使用。
【專利說明】
木質(zhì)智力玩具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及兒童玩具領(lǐng)域，尤其是一種木質(zhì)智力玩具。
【背景技術(shù)】
[0002]蒙臺(tái)梭利系列教玩具包含專門針對(duì)兒童物體認(rèn)知、分類、配對(duì)的智力玩具，鍛煉兒童手、眼、腦綜合協(xié)調(diào)能力，對(duì)于開發(fā)兒童認(rèn)知能力、分類能力和感知能力有較大的訓(xùn)練作用，且富有趣味性，深受廣大兒童的歡迎。專利公開號(hào)CN201807194U雖然公開了一種啟蒙分類盒玩具，兒童在觸摸圖形，按照相應(yīng)木塊投入箱子中，起到啟蒙幼兒教育、開發(fā)幼兒智力的作用;但是，該智力玩具，都是供正常孩子使用，即用于分類和認(rèn)知的為平面圖案，不適合作為失明兒童的教玩具，而失明兒童同樣需要對(duì)圖形認(rèn)知、配對(duì)以及手和腦協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，所以使用起來仍不方便。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:為解決現(xiàn)有技術(shù)問題而提供一種適合失明兒童使用的木質(zhì)智力玩具。
[0004]解決上述技術(shù)問題的技術(shù)方案是:一種木質(zhì)智力玩具，包括底座、若干塊長方形木片和若干塊正方形木片，所述的底座在頂面設(shè)置有用于放置長方形木片的長條形凹槽和能夠通過正方形木片的若干長方形通孔;所述的底座的正面還設(shè)置有與長方形通孔一一對(duì)應(yīng)且相通的若干凹槽;所述的長方形木片正面設(shè)置有不同的凸起圖案，長方形木片的背面設(shè)置有與長方形木片正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文;所述的若干塊正方形木片每塊正面設(shè)有與長方形木片正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的單個(gè)凸起圖案，若干塊正方形木片每塊背面設(shè)置有與正方形木片正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文。
[0005]本實(shí)用新型的進(jìn)一步技術(shù)方案是:所述的凹槽的寬度與長方形通孔的長度相匹配，凹槽的長度大于正方形木片的長度，凹槽的厚度大于正方形木片的厚度。
[0006]本實(shí)用新型的再進(jìn)一步技術(shù)方案是:所述的底座為正面為坡面的立體梯形底座，所述的凹槽設(shè)在立體梯形底座的坡面上。
[0007]由于采用上述結(jié)構(gòu)，本實(shí)用新型之木質(zhì)智力玩具與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下有益效果:
[0008]1.具有開發(fā)智力的作用:
[0009]由于本實(shí)用新型包括底座、若干塊長方形木片和若干塊正方形木片，底座在頂面設(shè)置有用于放置長方形木片的長條形凹槽和能夠通過正方形木片的若干長方形通孔;底座的正面還設(shè)置有與長方形通孔一一對(duì)應(yīng)且相通的若干凹槽;長方形木片正面設(shè)置有不同的凸起圖案，背面設(shè)置有與正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文;若干塊正方形木片每塊正面設(shè)有與長方形木片正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的單個(gè)凸起圖案，背面設(shè)置有與正面凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文;兒童使用本實(shí)用新型玩具時(shí)，將長方形木片的長邊插入底座頂面的長條形凹槽中，根據(jù)長方形木片上的凸起圖案，再將正方形木片投放到底座頂面的相對(duì)應(yīng)的長方形通孔中，正方形木片滑到底座正面的凹槽底端;兒童在觸摸或觀看凸起圖案的過程中，在腦海中形成相應(yīng)的成像，能鍛煉兒童的觸覺、知覺以及注意力、記憶力等，因此，本實(shí)用新型具有開發(fā)智力的作用。
[0010]2.適用于失明兒童:
[0011]由于本實(shí)用新型長方形木片和正方形木片正面均設(shè)置有不同的凸起圖案，背面均設(shè)置有與凸起圖案相對(duì)應(yīng)的盲文;失明兒童可以通過觸摸，認(rèn)識(shí)長方形木片上的凸起圖形或盲文，在正方形木片中找到相同的凸起圖形或盲文，并將其投入相應(yīng)長方形通孔中；在這過程中，失明兒童能通過觸摸不同的凸起圖案或盲文來進(jìn)行配對(duì)和分類，鍛煉他們的手、腦綜合協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也為之后的盲文學(xué)習(xí)打下觸覺敏銳的基礎(chǔ)，因此，本實(shí)用新型適用于失明兒童，也可適用于正常兒童蒙住雙眼使用。
[0012]3.方便檢查投放結(jié)果:
[0013]由于本實(shí)用新型的底座正面設(shè)置有若干凹槽，凹槽的寬度與長方形通孔的長度相匹配，凹槽的長度大于正方形木片的長度，凹槽的厚度大于正方形木片的厚度，兒童投放的正方形木片滑到底座正面的凹槽底端，家長或兒童檢查時(shí)，可以直接從凹槽中看到是否正確投放正方形木片，而且重新一輪投放時(shí)，直接從凹槽中拿出正方形木片即可，十分方便。
[0014]4.趣味性強(qiáng):
[0015]由于本實(shí)用新型的投放方式模仿一些電子設(shè)備投幣的方式，增加玩具的趣味性。
[0016]5.結(jié)構(gòu)簡單、使用范圍廣:
[0017]由于本實(shí)用新型的底座、長方形木片、正方形木片，均采用普通木質(zhì)材料制成，結(jié)構(gòu)簡單、成本低，3-6歲的失明兒童和正常兒童均能使用此種玩具開發(fā)智力，易于推廣使用。
【附圖說明】
[0018]圖1:實(shí)施例一所述的木質(zhì)智力玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖2:實(shí)施例一所述的木質(zhì)智力玩具的長方形木片正面的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖3:實(shí)施例一所述的木質(zhì)智力玩具的長方形木片背面的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]圖4:實(shí)施例一所述的木質(zhì)智力玩具的若干塊正方形木片正面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]在上述圖中，各標(biāo)號(hào)說明如下:
[0023]丨-底座凹槽，101-長條形凹槽，102-長方形通孔，103-凹槽，
[0024]2-長方形木片，201-凸起圖案，202-盲文，3-正方形木片，301-凸起圖案。
【具體實(shí)施方式】
[0025]實(shí)施例一:
[0026]一種木質(zhì)智力玩具，包括底座1、若干塊長方形木片2和若干塊正方形木片3，其中底座I為正面為坡面的立體梯形底座，底座I在頂面設(shè)置有用于放置長方形木片2的長條形凹槽103和能夠通過正方形木片3的若干長方形通孔102;所述的底座I的正面坡面上還設(shè)置有與長方形通孔102—一對(duì)應(yīng)且相通的若干凹槽103，該凹槽103的寬度與長方形通孔102的長度相匹配，該凹槽103的長度大于正方形木片3的長度，該凹槽103的厚度大于正方形木片3的厚度;所述的長方形木片2正面設(shè)置有不同的凸起圖案201，該凸起圖案201是幾何圖形，長方形木片2的背面設(shè)置有與長方形木片2正面凸起圖案201相對(duì)應(yīng)的盲文202;所述的若干塊正方形木片3每塊正面設(shè)有與長方形木片2正面凸起圖案201相對(duì)應(yīng)的單個(gè)凸起圖案301，若干塊正方形木片3每塊背面設(shè)置有與正方形木片3正面凸起圖案301相對(duì)應(yīng)的盲文。
[0027]作為上述實(shí)施例一中凸起圖案201、301的一種變換，凸起圖案還可以是字母、水果、動(dòng)物等。
[0028]本實(shí)用新型之木質(zhì)智力玩具的使用方法如下:
[0029]正常兒童使用本實(shí)用新型玩具時(shí)，將長方形木片的長邊插入底座頂面的長條形凹槽中，根據(jù)長方形木片上的圖案，再將正方形木片投放到底座頂面的相對(duì)應(yīng)的長方形通孔中，正方形木片滑到凹槽底端;失明兒童或蒙住雙眼的正常兒童使用本實(shí)用新型玩具時(shí)，可以通過觸摸長方形木片上的凸起圖形或盲文，在正方形木片中找到相同的凸起圖形或盲文，并將其投入底座頂面相應(yīng)長方形通孔中；在這樣的過程中兒童能通過觀看或觸摸不同的凸起圖案，在腦海中形成相應(yīng)的成像，再來進(jìn)行配對(duì)和分類，鍛煉兒童的觸覺、知覺、注意力、記憶力以及他們的手和腦綜合協(xié)調(diào)能力，開發(fā)兒童的智力;對(duì)于失明兒童，也能為之后的盲文學(xué)習(xí)打下觸覺敏銳的基礎(chǔ)；另外家長或兒童檢查時(shí)，可以直接從凹槽中看到是否正確投放正方形木片，而且重新一輪投放時(shí)，直接從凹槽中拿出正方形木片即可，十分方便。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種木質(zhì)智力玩具，包括底座(I)、若干塊長方形木片(2)和若干塊正方形木片(3)，所述的底座(I)在頂面設(shè)置有用于放置長方形木片(2)的長條形凹槽(103)和能夠通過正方形木片(3)的若干長方形通孔(102);其特征在于:所述的底座(I)的正面還設(shè)置有與長方形通孔(102)—一對(duì)應(yīng)且相通的若干凹槽(103);所述的長方形木片(2)正面設(shè)置有不同的凸起圖案(201)，長方形木片(2)的背面設(shè)置有與長方形木片(2)正面凸起圖案(201)相對(duì)應(yīng)的盲文(202);所述的若干塊正方形木片(3)每塊正面設(shè)有與長方形木片(2)正面凸起圖案(201)相對(duì)應(yīng)的單個(gè)凸起圖案(301)，若干塊正方形木片(3)每塊背面設(shè)置有與正方形木片(3)正面凸起圖案(301)相對(duì)應(yīng)的盲文。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的木質(zhì)智力玩具，其特征在于:所述的凹槽(103)的寬度與長方形通孔(102)的長度相匹配，凹槽(103)的長度大于正方形木片(3)的長度，凹槽(103)的厚度大于正方形木片(3)的厚度。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的木質(zhì)智力玩具，其特征在于:所述的底座(I)為正面為坡面的立體梯形底座，所述的凹槽(103)設(shè)在立體梯形底座的坡面上。
【文檔編號(hào)】A63H33/00GK205516497SQ201620039195
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年1月15日
【發(fā)明人】汪旻, 李壯, 馬麗斌, 鄧倩倩, 鐘鴿, 秦紅梅, 趙紅梅, 周華
【申請人】柳州城市職業(yè)學(xué)院