專(zhuān)利名稱(chēng)：一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、裝置和系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、裝置 和系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的 教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，是現(xiàn)在更是未來(lái)的重要教育手段。 而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)則是利用已經(jīng)普及的家庭電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬 件環(huán)境，依托專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和 學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是"實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)"模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化 和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢(shì)和目標(biāo)。
在網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式下，教師講課工作像傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)一樣，需要準(zhǔn)備
講課稿(word, ppt, pdf、圖片、視頻等文件格式)，并按照約定的時(shí)間上課。 所不同的是上課的地點(diǎn)不再是集中的固定的現(xiàn)實(shí)地點(diǎn)——學(xué)校，而是通過(guò)在 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)的一 固定的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。上課的內(nèi)容仍然是教師備課好的內(nèi) 容，只需要將講課稿文件"打開(kāi)"到講課板上，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的學(xué)員都能異地 看到內(nèi)容，當(dāng)然前提是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間登陸到了該班級(jí)。
發(fā)明人通過(guò)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)，目前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，很難控制學(xué) 生的到達(dá)率，從而不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的控制。

發(fā)明內(nèi)容
有鑒于此，本發(fā)明實(shí)施例提供一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、裝置和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)
對(duì)學(xué)生到達(dá)率的有效控制。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明實(shí)施例提供了如下技術(shù)方案
一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，包括
服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶i果程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；
服務(wù)器根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端，根據(jù)
所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；
服務(wù)器接收所述第二客戶(hù)端根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息返回的驗(yàn)證信息；
服務(wù)器將所述驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì) 比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。
所述服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求之前，還 包括
所述服務(wù)器接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn)證請(qǐng)求，所述認(rèn) 證請(qǐng)求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的^驗(yàn)證信息；
所述服務(wù)器根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第一客戶(hù) 端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與自身接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn) 行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
在當(dāng)前i果程結(jié)束前，還包括
所述服務(wù)器在預(yù)設(shè)的時(shí)間點(diǎn)執(zhí)行根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù) 端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息的步驟。
根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息之后，還包
括
設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端還未返回驗(yàn)證信息， 則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所述第一客戶(hù)端。
可選i也，該方法還包4舌
所述服務(wù)器判定是否到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí)間，在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí) 間時(shí)向所述第一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前授課。
所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式包括指紋驗(yàn)證、聲音驗(yàn)證、視網(wǎng)膜驗(yàn)證。
一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)服務(wù)器，包括
存儲(chǔ)單元，用于存儲(chǔ)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)第二客戶(hù)端以及第二客戶(hù)端用戶(hù)的 驗(yàn)證信息；接收單元，用于接收由第一客戶(hù)端發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，在所述授課點(diǎn)名
請(qǐng)求中攜帶i果程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；
第 一處理單元，用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二
客戶(hù)端，并根據(jù)點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送-瞼證請(qǐng)求消息；
第二處理單元，用于接收所述第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信 息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果；
反饋單元，用于將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。
所述存儲(chǔ)單元，還用于存儲(chǔ)第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息；
所述接收單元，還用于接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn)證請(qǐng) 求，所述認(rèn)證請(qǐng)求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信息；
所述第一處理單元，還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的 所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn) 證信息進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
可選地，該服務(wù)器還包括
控制單元，用于設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端還未 返回驗(yàn)證信息，則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所述第 一客戶(hù)端。
一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)，包括至少一個(gè)第一客戶(hù)端、服務(wù)器以及至少一 個(gè)第二客戶(hù)端，其中
所述第 一客戶(hù)端，用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求， 在所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；接收所述服務(wù)器返回 的授課點(diǎn)名結(jié)果；
所述服務(wù)器，用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客 戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；接收所述 第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì) 比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端；
所述第二客戶(hù)端，用于接收第二客戶(hù)端用戶(hù)根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息輸入的 驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息反饋給服務(wù)器。
7所述服務(wù)器，還用于對(duì)授課時(shí)間進(jìn)行監(jiān)控，并在在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí) 間時(shí)向所述第一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前授課。
所述第一客戶(hù)端，還用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求
之前，向所述服務(wù)器發(fā)送對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)進(jìn)行認(rèn)證的認(rèn)證請(qǐng)求，所述i人證請(qǐng) 求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信息；
所述服務(wù)器，還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息 進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式包括指紋驗(yàn)證、聲音驗(yàn)證、視網(wǎng)膜驗(yàn)證。
可見(jiàn)，在本發(fā)明實(shí)施例中，服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的 授課點(diǎn)名請(qǐng)求，所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶i果程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；服務(wù)器 根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn) 證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；服務(wù)器接收所述第二客戶(hù)端根據(jù) 所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息返回的驗(yàn)證信息；服務(wù)器將所述驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的第二 客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行 記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法，通過(guò)授i果點(diǎn)名驗(yàn) 證實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的到課情況實(shí)時(shí)的掌握，在確認(rèn)學(xué)生到課 的同時(shí)還能夠進(jìn)一步確定到i果者是否為學(xué)生本人，保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教師對(duì)網(wǎng) 絡(luò)課程到課率的有效掌握，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)秩序。


圖1為本發(fā)明一實(shí)施例所提供的方法的流程圖； 圖2為本發(fā)明另一實(shí)施例所提供的方法的流程圖； 圖3為本發(fā)明一實(shí)施例所提供的一服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4為本發(fā)明另一實(shí)施例所提供的服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖5為本發(fā)明一實(shí)施例所提供的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施例方式
本發(fā)明實(shí)施例公開(kāi)了一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、裝置和系統(tǒng)，為使本發(fā)明的 目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下參照附圖并舉實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
參見(jiàn)圖1,本發(fā)明一實(shí)施例所提供的方法包括
5101, 服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，所述 授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；
本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中。其中，第一客戶(hù)端是 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中處于教師地位的用戶(hù)所對(duì)應(yīng)的客戶(hù)端。第一客戶(hù)端用戶(hù)即為一 網(wǎng)絡(luò)課程的教師。
點(diǎn)名驗(yàn)證方式很多，包括是指紋驗(yàn)證、聲音驗(yàn)證、視網(wǎng)膜驗(yàn)證等，本發(fā)明 對(duì)此不做限定。
5102, 所述服務(wù)器根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的i果程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客 戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；
本發(fā)明實(shí)施例中，第二客戶(hù)端是網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中，處于學(xué)生地位的用 戶(hù)所使用的客戶(hù)端。在每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程中至少有一個(gè)第二客戶(hù)端。
不同的課程可以擁有相同的第二客戶(hù)端，當(dāng)然也可以有不同的客戶(hù)端。即 不同的課程，上課的學(xué)生可以是相同的，也可以是不同的，這些都不影響本發(fā) 明實(shí)施例所提供的方法的實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為依托可以提供多種類(lèi)別的網(wǎng)絡(luò)課程，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課 程開(kāi)設(shè)之后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公開(kāi)，公開(kāi)的內(nèi)容包括課程的開(kāi)課時(shí)間，課程內(nèi)容 簡(jiǎn)介以及教師簡(jiǎn)介等等。用戶(hù)如果想學(xué)習(xí)該課程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接報(bào)名。
為了保證網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的到課率，同時(shí)讓老師了解該課程的聽(tīng) 課情況，掌挺學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生進(jìn)行寺艮名登記時(shí)，除了常規(guī)的登記信息， 包括用戶(hù)的名稱(chēng)、繳費(fèi)情況等之外，還要求用戶(hù)根據(jù)該課程的驗(yàn)證要求輸入自 身的驗(yàn)證信息。例如，如果該課程要求語(yǔ)音驗(yàn)證，那么用戶(hù)在登陸時(shí)需要通過(guò) 語(yǔ)音錄入設(shè)備輸入一段特定的語(yǔ)音，作為驗(yàn)證信息被存儲(chǔ)在服務(wù)器中。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課程的登記工作完成之后，與網(wǎng)絡(luò)課程有關(guān)的所有的信息都被存儲(chǔ) 在服務(wù)器中。顯然，服務(wù)器中存儲(chǔ)了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的信息。當(dāng)服務(wù)器接收到第 一客戶(hù)端發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求后，根據(jù)課程標(biāo)識(shí)找到當(dāng)前需要進(jìn)行授課點(diǎn)名的 網(wǎng)絡(luò)課程，然后確定該網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端。然后根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程要求的驗(yàn)證方式向當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求。
如前所述，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程登記時(shí)各個(gè)第二客戶(hù)端用戶(hù)已經(jīng)通過(guò)第二客戶(hù) 端進(jìn)行了驗(yàn)證信息的登記，此時(shí)，只是為了確認(rèn)登記了的第二客戶(hù)端用戶(hù)在上 課時(shí)間是在上課，并且保證是第二客戶(hù)端用戶(hù)本人在進(jìn)行上課才做這樣的登記 驗(yàn)證，通過(guò)這樣的方式對(duì)到課率和聽(tīng)i果情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
可選地，服務(wù)器在確認(rèn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端之后，可以向所有 的第二客戶(hù)端都發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；當(dāng)然，也可以采用隨機(jī)驗(yàn)證的方式，即從
中選擇一部分第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息。
S103,服務(wù)器接收所述第二客戶(hù)端根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息返回的驗(yàn)證信自.
第二客戶(hù)端收到服務(wù)器發(fā)送的驗(yàn)證請(qǐng)求消息后，向當(dāng)前的用戶(hù)進(jìn)行提示。 提示可以通過(guò)提示音或者彈出對(duì)話(huà)框進(jìn)行。第二客戶(hù)端用戶(hù)根據(jù)提示輸入對(duì)應(yīng) 的-驗(yàn)^Pf言息。
仍然以語(yǔ)音驗(yàn)證為例。第二客戶(hù)端通過(guò)彈A對(duì)話(huà)框要求第二客戶(hù)端用戶(hù)通 過(guò)語(yǔ)音接收裝置輸入對(duì)話(huà)框t指定的一 A話(huà)。第 一客戶(hù)端用戶(hù)根據(jù)要求通過(guò)語(yǔ) 音接收裝置輸入完特定語(yǔ)音后，第二客戶(hù)端將該特定語(yǔ)音文件返回給服務(wù)器， 該特定語(yǔ)音文件即本發(fā)明實(shí)施例t的驗(yàn)證信息。
S104，服務(wù)器將所述驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn) 行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客 戶(hù)端。
如前所述，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程的用戶(hù)在登記時(shí)即根據(jù)當(dāng)前課程的驗(yàn)證要求輸入 了驗(yàn)證信息，以語(yǔ)音驗(yàn)證為例，例如，在服務(wù)器中保存了一段特定語(yǔ)音。當(dāng)服 務(wù)器收到第二客戶(hù)端返回的驗(yàn)證信息后，將收到的驗(yàn)證信息與自身保存的驗(yàn)證 信息進(jìn)行對(duì)比，如果兩者相符，則說(shuō)明當(dāng)前第二客戶(hù)用戶(hù)即為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程登 記時(shí)的用戶(hù)，給出該第二客戶(hù)端用戶(hù)到課的結(jié)果，否則給出第二客戶(hù)端用戶(hù)未 到課的結(jié)果，并將該結(jié)果保存后，返回給第一客戶(hù)端。
第一客戶(hù)端收到結(jié)果后，將該結(jié)果顯示給第一客戶(hù)端用戶(hù)，即當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課 程的老師，使老師對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生的到i果率有了一個(gè)準(zhǔn)確的把握。
10本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法，通過(guò)授課點(diǎn)名驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò) 程中學(xué)生的到課情況進(jìn)行了實(shí)時(shí)的掌握，在確認(rèn)學(xué)生到課的同時(shí)還能夠進(jìn)一步 確定到課者是否為學(xué)生本人，保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程到課率的有效 掌握，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)秩序。
可選地，在本發(fā)明的另一實(shí)施例中，所述服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)
課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求之前，還包括
所述服務(wù)器接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn)證請(qǐng)求，所述認(rèn) 證請(qǐng)求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信息；
所述服務(wù)器根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第一客戶(hù) 端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與自身接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn) 行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
為了保證授課質(zhì)量，除了要保證聽(tīng)課的學(xué)生的到課率之外，還應(yīng)該進(jìn)一步 保證授課教師卻為其人，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)老師 的授課權(quán)限進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行了進(jìn)一步的保證。
所述服務(wù)器在預(yù)設(shè)的時(shí)間點(diǎn)執(zhí)行根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù) 端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息的步驟。
即只要課程還未結(jié)束，服務(wù)器都可以在預(yù)設(shè)的時(shí)間點(diǎn)向第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn) 證請(qǐng)求消息，要求第二客戶(hù)端用戶(hù)通過(guò)第二客戶(hù)端返回驗(yàn)證信息，這樣可以在 整個(gè)課程期間都對(duì)第二客戶(hù)端用戶(hù)的到課情況進(jìn)行監(jiān)控。
實(shí)際應(yīng)用中，并不是所有的第二客戶(hù)端用戶(hù)都能在收到驗(yàn)證請(qǐng)求消息后及 時(shí)通過(guò)第二客戶(hù)端返回驗(yàn)證信息。所以，在本發(fā)明另一實(shí)施例中，服務(wù)器在向 第二客戶(hù)端發(fā)送了驗(yàn)證請(qǐng)求消息后，還包括
設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端還未返回驗(yàn)證信息， 則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所述第一客戶(hù)端。
與真實(shí)的i果程類(lèi)似，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程都有一定的i果時(shí)，比如一個(gè)小時(shí)或者 兩個(gè)小時(shí)等。在本發(fā)明實(shí)施例中，開(kāi)課之后，還包括
所述服務(wù)器判定是否到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí)間，在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí) 間時(shí)向所述第一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前授課。為了使本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法更加清楚明了 ，下面結(jié)合圖2進(jìn)行詳細(xì) 說(shuō)明。
S201,教師客戶(hù)端向服務(wù)器發(fā)送認(rèn)證請(qǐng)求消息，要求對(duì)教師客戶(hù)端用戶(hù)進(jìn)
行教師身份認(rèn)證，所述認(rèn)證消息中包括教師客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信 自
本發(fā)明實(shí)施例中，教師客戶(hù)端即為圖1所示的實(shí)施例中的第一客戶(hù)端。
S202，服務(wù)器根據(jù)教師客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的當(dāng)前教師客戶(hù)端用 戶(hù)的一險(xiǎn)i正信息。
5203, 服務(wù)器將接收到的當(dāng)前教師客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的驗(yàn) 證信息進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予當(dāng)前教師客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
5204, 預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間到來(lái)時(shí)，教師客戶(hù)端向服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求，所 述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式(視網(wǎng)膜-險(xiǎn)證)。
本發(fā)明實(shí)施例中通過(guò)視網(wǎng)膜驗(yàn)證方式對(duì)學(xué)生客戶(hù)端用戶(hù)進(jìn)行驗(yàn)證。
S205，服務(wù)器根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的學(xué)生客戶(hù)
端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式(視網(wǎng)膜驗(yàn)證)向所述學(xué)生客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消 自
本發(fā)明實(shí)施例中的學(xué)生客戶(hù)端即為圖1所示實(shí)施例中的第二客戶(hù)端。
5206, 學(xué)生客戶(hù)端用戶(hù)通過(guò)視頻輸入設(shè)備輸入視網(wǎng)膜信息，并通過(guò)學(xué)生客 戶(hù)端將該信息返回給服務(wù)器。
5207, 服務(wù)器將學(xué)生客戶(hù)端返回的視網(wǎng)膜信息與自身存儲(chǔ)的學(xué)生客戶(hù)端用 戶(hù)的視網(wǎng)膜信息進(jìn)行對(duì)比，如果兩者一致，進(jìn)入步驟S208，否則，進(jìn)入步驟 S210。
5208, 服務(wù)器確定學(xué)生客戶(hù)端用戶(hù)到課的點(diǎn)名結(jié)果，記錄結(jié)果并將結(jié)果返 回給教師客戶(hù)端。
S209，服務(wù)器判定課程是否結(jié)束，如果否，則進(jìn)入步驟S205;如果是， 則進(jìn)入步驟S211。
S210,服務(wù)器確定學(xué)生客戶(hù)端用戶(hù)未到課的點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果 進(jìn)行記錄并返回給所述教師客戶(hù)端，進(jìn)入步驟S209。S211 ，服務(wù)器向教師客戶(hù)端和學(xué)生客戶(hù)端發(fā)送結(jié)束課程通知并結(jié)束課程。
本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法，通過(guò)授課點(diǎn)名驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò) 程中學(xué)生的到課情況進(jìn)行了實(shí)時(shí)的掌握，在確認(rèn)學(xué)生到課的同時(shí)還能夠進(jìn)一步 確定到課者是否為學(xué)生本人，保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程到課率的有效 掌握，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)秩序。
參見(jiàn)圖3，本發(fā)明實(shí)施例還提供一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)服務(wù)器，包括
存儲(chǔ)單元301,用于存儲(chǔ)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)第二客戶(hù)端以及第二客戶(hù)端用 戶(hù)的—瞼i正信息；
接收單元302,用于接收由第一客戶(hù)端發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，在所述授課 點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；
第 一處理單元303 ，用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的i果程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的 第二客戶(hù)端，并根據(jù)點(diǎn)名— 險(xiǎn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送一險(xiǎn)證請(qǐng)求消息；
第二處理單元304,用于接收所述第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn) 證信息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)
果；
反饋單元305，用于將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。
本發(fā)明實(shí)施例所提供的服務(wù)器，通過(guò)授課點(diǎn)名驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 過(guò)程中學(xué)生的到課情況進(jìn)行了實(shí)時(shí)的掌握，在確認(rèn)學(xué)生到課的同時(shí)還能夠進(jìn)一 步確定到課者是否為學(xué)生本人，保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程到課率的有 效掌握，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)秩序。
可選地，為了保證授課質(zhì)量，除了要保證聽(tīng)課的學(xué)生的到課率之外，還應(yīng) 該進(jìn)一步保證授課教師確為其人，則圖3所示的服務(wù)器中，所述存儲(chǔ)單元301, 還用于存儲(chǔ)第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息；
所述接收單元302,還用于接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn) 證請(qǐng)求，所述認(rèn)證請(qǐng)求中攜帶所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信息；
所述第一處理單元303，還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存 儲(chǔ)的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
可選地，參見(jiàn)圖4，圖3所示的服務(wù)器還包括
控制單元306,用于設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端 還未返回驗(yàn)證信息，則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所 述第一客戶(hù)端。
通過(guò)控制單元通過(guò)反饋時(shí)限避免了收不到驗(yàn)證信息時(shí)服務(wù)器長(zhǎng)久等待的 情況，提高了服務(wù)器進(jìn)行授課點(diǎn)名驗(yàn)證的效率。
參見(jiàn)圖5，本發(fā)明實(shí)施例還提供一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)，包括至少一個(gè) 第一客戶(hù)端、服務(wù)器以及至少一個(gè)第二客戶(hù)端，其中
所述第一客戶(hù)端501,用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng) 求，在所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；接收所述服務(wù)器 返回的授i果點(diǎn)名結(jié)果；
所述服務(wù)器502,用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第 二客戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；接收 所述第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的驗(yàn)證信息進(jìn)行 對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù) 端；
所述第二客戶(hù)端503,用于接收第二客戶(hù)端用戶(hù)根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息輸 入的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息反饋給服務(wù)器。
可選地，在本發(fā)明另一實(shí)施例中，所述服務(wù)器，還用于對(duì)授課時(shí)間進(jìn)行監(jiān) 控，并在在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí)間時(shí)向所述第 一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課 程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前4受課。
可選地，為了保證授課質(zhì)量，除了要保證聽(tīng)課的學(xué)生的到課率之外，還應(yīng) 該進(jìn)一步保證授課教師確為其人，則圖5所示的系統(tǒng)中，所述第一客戶(hù)端501， 還用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求之前，向所述服務(wù)器發(fā) 送對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)進(jìn)行認(rèn)證的認(rèn)證請(qǐng)求，所述認(rèn)證請(qǐng)求中攜帶所述第一客戶(hù)
端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的 -驗(yàn)i正4言息；
所述服務(wù)器502,還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證 信息進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
本發(fā)明可以在由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的計(jì)算機(jī)可執(zhí)行指令的一般上下文中描述，例 如程序模塊。 一般地，程序模塊包括執(zhí)行特定任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)特定抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型的
例程、程序、對(duì)象、組件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等等。也可以在分布式計(jì)算環(huán)境中實(shí)踐本 發(fā)明，在這些分布式計(jì)算環(huán)境中，由通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)而被連接的遠(yuǎn)程處理設(shè)備來(lái) 執(zhí)行任務(wù)。在分布式計(jì)算環(huán)境中，程序模塊可以位于包括存儲(chǔ)設(shè)備在內(nèi)的本地 和遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)介質(zhì)中。
以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通 技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾， 這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1、一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，其特征在于，包括服務(wù)器接收第一客戶(hù)端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；服務(wù)器根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；服務(wù)器接收所述第二客戶(hù)端根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息返回的驗(yàn)證信息；服務(wù)器將所述驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述服務(wù)器接收第一客戶(hù) 端在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求之前，還包括所述服務(wù)器接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn)證請(qǐng)求，所述認(rèn) 證請(qǐng)求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的— 瞼證信息；所述服務(wù)器根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第一客戶(hù) 端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與自身接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn) 行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
3、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在當(dāng)前i果程結(jié)束前，還包括端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息的步驟。
4、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向 所述第二客戶(hù)端發(fā)送一驗(yàn)證請(qǐng)求消息之后，還包括設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端還未返回驗(yàn)證信息， 則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所述第一客戶(hù)端。
5、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括所述服務(wù)器判定是否到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí)間，在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí) 間時(shí)向所述第一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前授課。
6、 根據(jù)權(quán)利要求1 5任意一項(xiàng)所述的方法，其特征在于，所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式包括指紋驗(yàn)證、聲音驗(yàn)證、視網(wǎng)膜驗(yàn)證。
7、 一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)服務(wù)器，其特征在于，包括存儲(chǔ)單元，用于存儲(chǔ)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)應(yīng)第二客戶(hù)端以及第二客戶(hù)端用戶(hù)的 驗(yàn)證信息；接收單元，用于接收由第一客戶(hù)端發(fā)送的授課點(diǎn)名請(qǐng)求，在所述授課點(diǎn)名 請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；第一處理單元，用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二 客戶(hù)端，并根據(jù)點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；第二處理單元，用于接收所述第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信 息與自身存儲(chǔ)的第二客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果；反饋單元，用于將該授課點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端。
8、 根據(jù)權(quán)利要求7所述的服務(wù)器，其特征在于，所述存儲(chǔ)單元，還用于存儲(chǔ)第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息；所述接收單元，還用于接收第一客戶(hù)端發(fā)送的對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)的認(rèn)證請(qǐng) 求，所述認(rèn)證請(qǐng)求中攜帶所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)證信息；所述第一處理單元，還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的 所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn) 證信息進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
9、 根據(jù)權(quán)利要求7所述的服務(wù)器，其特征在于，還包括控制單元，用于設(shè)置反饋時(shí)限，若反饋時(shí)限結(jié)束后，所述第二客戶(hù)端還未 返回驗(yàn)證信息，則將所述第二客戶(hù)端記為點(diǎn)名失敗，并將該結(jié)果返回給所述第 一客戶(hù)端。
10、 一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，包括至少一個(gè)第一客戶(hù)端、 服務(wù)器以及至少一個(gè)第二客戶(hù)端，其中所述第 一客戶(hù)端，用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求， 在所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中攜帶課程標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)名驗(yàn)證方式；接收所述服務(wù)器返回的授課點(diǎn)名結(jié)果；所述服務(wù)器，用于根據(jù)所述授課點(diǎn)名請(qǐng)求中的課程標(biāo)識(shí)查找對(duì)應(yīng)的第二客戶(hù)端，根據(jù)所述點(diǎn)名驗(yàn)證方式向所述第二客戶(hù)端發(fā)送驗(yàn)證請(qǐng)求消息；接收所述 第二客戶(hù)端反饋的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息與自身存儲(chǔ)的驗(yàn)證信息進(jìn)行對(duì)比，給出授課點(diǎn)名結(jié)果，將該授i果點(diǎn)名結(jié)果進(jìn)行記錄并返回給所述第一客戶(hù)端；所述第二客戶(hù)端，用于接收第二客戶(hù)端用戶(hù)根據(jù)所述驗(yàn)證請(qǐng)求消息輸入的驗(yàn)證信息，并將該驗(yàn)證信息反饋給服務(wù)器。
11、 根據(jù)權(quán)利要求IO所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述服務(wù)器，還用于對(duì)授課時(shí)間進(jìn)行監(jiān)控，并在在到達(dá)預(yù)設(shè)的授課結(jié)束時(shí) 間時(shí)向所述第一客戶(hù)端和第二客戶(hù)端發(fā)送課程結(jié)束消息，結(jié)束當(dāng)前授課。
12、 根據(jù)權(quán)利要求IO所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述第 一客戶(hù)端，還用于在預(yù)設(shè)開(kāi)課時(shí)間向所述服務(wù)器發(fā)送授課點(diǎn)名請(qǐng)求 之前，向所述服務(wù)器發(fā)送對(duì)第一客戶(hù)端用戶(hù)進(jìn)行認(rèn)證的認(rèn)證請(qǐng)求，所述認(rèn)證請(qǐng) 求中攜帶所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)以及對(duì)應(yīng)的驗(yàn)i正信息；所述服務(wù)器，還用于根據(jù)所述第一客戶(hù)端用戶(hù)標(biāo)識(shí)查找自身存儲(chǔ)的所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)的聰3正信息，并將其與接收到的所述第一客戶(hù)端用戶(hù)的驗(yàn)證信息 進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)對(duì)比結(jié)果一致時(shí)授予所述第 一客戶(hù)端用戶(hù)授課權(quán)限。
13、 根據(jù)權(quán)利要求10 12任意一項(xiàng)所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述點(diǎn)名驗(yàn) 證方式包括指紋驗(yàn)證、聲音-險(xiǎn)證、視網(wǎng)膜驗(yàn)證。
全文摘要
本發(fā)明實(shí)施例公開(kāi)了一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、裝置和系統(tǒng)。本發(fā)明實(shí)施例所提供的方法，通過(guò)授課點(diǎn)名驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的到課情況實(shí)時(shí)的掌握，在確認(rèn)學(xué)生到課的同時(shí)還能夠進(jìn)一步確定到課者是否為學(xué)生本人，保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程到課率的有效掌握，進(jìn)一步提高了網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)秩序。
文檔編號(hào)G06Q10/00GK101625743SQ20091009113
公開(kāi)日2010年1月13日 申請(qǐng)日期2009年8月10日 優(yōu)先權(quán)日2009年8月10日
發(fā)明者蓬 葉 申請(qǐng)人:優(yōu)萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(北京)有限公司