本實用新型涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗裝置。

背景技術(shù)：

高校主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才將直接從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、建設(shè)、管理及服務(wù)工作，都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。實驗是教學(xué)的重要手段之一，通過實驗可以加深學(xué)生對理論知識的理解，有利于提高學(xué)生的動手能力，使理論和實踐得到有機(jī)的結(jié)合。很多學(xué)校配備了相應(yīng)的實驗儀器和設(shè)備。但不斷發(fā)展的新技術(shù)、日益復(fù)雜的通信網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)校仍停留在傳統(tǒng)的方式上的現(xiàn)有的專業(yè)實驗不能適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)的要求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗裝置，包括機(jī)殼體，所述機(jī)殼體上設(shè)有顯示屏，所述顯示屏上端設(shè)有攝像頭，所述顯示屏下端設(shè)有麥克風(fēng)，在所述機(jī)殼體兩側(cè)上端分別設(shè)有高音喇叭，在所述機(jī)殼體兩側(cè)下端分別設(shè)有輸入接口和輸出接口，所述輸入接口連接外部光纖傳輸設(shè)備，所述光纖傳輸設(shè)備連接編碼實驗設(shè)備，所述機(jī)殼體內(nèi)部設(shè)有主控模塊、顯示模塊以及無線抗干擾傳輸模塊，所述主控模塊通過光纖傳輸設(shè)備內(nèi)的光纖傳輸模塊連接編碼實驗設(shè)備，所述主控模塊通過無線抗干擾傳輸模塊連接教師終端機(jī)，所述主控模塊還分別連接顯示模塊、攝像頭、麥克風(fēng)以及高音喇叭。

優(yōu)選的，所述光纖傳輸模塊包括電平轉(zhuǎn)換模塊、第一光纖收發(fā)器、第二光纖收發(fā)器以及信號整形模塊，所述電平轉(zhuǎn)換模塊一端連接第一通信接口，所述電平轉(zhuǎn)換模塊另一端連接第一光纖收發(fā)器，所述第一光纖收發(fā)器通過塑料光纖連接第二光纖收發(fā)器，所述第二光纖收發(fā)器通過信號整形模塊連接第二通信接口。

優(yōu)選的，所述無線抗干擾傳輸模塊包括第一光耦、第二光耦，所述第一光耦VF+端通過電阻D連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第一光耦的VF-端連接三極管B集電極，三極管B發(fā)射極接地，基極連接電阻B一端，電阻B另一端分別連接三極管A集電極和電阻C一端，電阻C另一端接地，三極管A發(fā)射極接地，基極通過電阻A連接信號輸入端，所述第一光耦的GND端接地，第一光耦的VO端分別連接電容A一端、電容B一端以及第二光耦的VF-端，電容A另一端和電容B另一端均接地；所述第二光耦VF+端通過電阻E連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第二光耦的GND端接地，所述第二光耦的VO端連接電阻F一端和信號輸出端，電阻F另一端連接電源端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：

(1)本實用新型結(jié)構(gòu)原理簡單，使用方便，能夠?qū)崿F(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)教學(xué)實驗，減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時提高了教學(xué)效率。

(2)本實用新型采用的光纖傳輸設(shè)備抗干擾能力強(qiáng)，能夠提高編碼實驗設(shè)備的實驗數(shù)據(jù)傳輸效率，提高了學(xué)生實驗。

(3)本實用新型采用的無線抗干擾傳輸模塊能夠?qū)W(xué)生的實驗數(shù)據(jù)、實驗狀況等實驗信息進(jìn)行實時快速傳遞至教師終端，提高了教師的實驗管理效率和質(zhì)量。

附圖說明

圖1為本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的控制原理框圖；

圖3為本實用新型的光纖傳輸模塊原理框圖；

圖4為本實用新型的無線抗干擾傳輸模塊原理圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗裝置，包括機(jī)殼體1，所述機(jī)殼體1上設(shè)有顯示屏2，所述顯示屏2上端設(shè)有攝像頭3，所述顯示屏2下端設(shè)有麥克風(fēng)4，在所述機(jī)殼體1兩側(cè)上端分別設(shè)有高音喇叭5，在所述機(jī)殼體1兩側(cè)下端分別設(shè)有輸入接口6和輸出接口7，所述輸入接口6連接外部光纖傳輸設(shè)備8，所述光纖傳輸設(shè)備8連接編碼實驗設(shè)備9，所述機(jī)殼體1內(nèi)部設(shè)有主控模塊10、顯示模塊11以及無線抗干擾傳輸模塊12，所述主控模塊10通過光纖傳輸設(shè)備8內(nèi)的光纖傳輸模塊13連接編碼實驗設(shè)備9，所述主控模塊10通過無線抗干擾傳輸模塊14連接教師終端機(jī)15，所述主控模塊10還分別連接顯示模塊11、攝像頭3、麥克風(fēng)4以及高音喇叭5。

本實施例中，光纖傳輸模塊13包括電平轉(zhuǎn)換模塊16、第一光纖收發(fā)器17、第二光纖收發(fā)器18以及信號整形模塊19，所述電平轉(zhuǎn)換模塊16一端連接第一通信接口20，所述電平轉(zhuǎn)換模塊16另一端連接第一光纖收發(fā)器17，所述第一光纖收發(fā)器17通過塑料光纖21連接第二光纖收發(fā)器18，所述第二光纖收發(fā)器18通過信號整形模塊19連接第二通信接口22，本實用新型采用的光纖傳輸設(shè)備抗干擾能力強(qiáng)，能夠提高編碼實驗設(shè)備的實驗數(shù)據(jù)傳輸效率，提高了學(xué)生實驗。

本實施例中，無線抗干擾傳輸模塊14包括第一光耦23、第二光耦24，所述第一光耦23VF+端通過電阻D 4a連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第一光耦23的VF-端連接三極管B 2c集電極，三極管B 2c發(fā)射極接地，基極連接電阻B 2a一端，電阻B 2a另一端分別連接三極管A 1c集電極和電阻C 3a一端，電阻C 3a另一端接地，三極管A 1c發(fā)射極接地，基極通過電阻A 1a連接信號輸入端，所述第一光耦23的GND端接地，第一光耦23的VO端分別連接電容A 1b一端、電容B 2b一端以及第二光耦23的VF-端，電容A 1b另一端和電容B 2b另一端均接地；所述第二光耦23VF+端通過電阻E 5a連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第二光耦24的GND端接地，所述第二光耦24的VO端連接電阻F 6a一端和信號輸出端，電阻F 6a另一端連接電源端，本實用新型采用的無線抗干擾傳輸模塊能夠?qū)W(xué)生的實驗數(shù)據(jù)、實驗狀況等實驗信息進(jìn)行實時快速傳遞至教師終端，提高了教師的實驗管理效率和質(zhì)量。

工作原理：編碼實驗設(shè)備實時將實驗教學(xué)內(nèi)容通過光纖傳輸設(shè)備發(fā)送至主控模塊，學(xué)生可以在顯示屏上實時觀看實驗教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還可以自己操作實驗，并將實驗信息實時發(fā)送至教師終端機(jī)，教師可以實驗遠(yuǎn)程監(jiān)控和指導(dǎo)實驗，提高了管理效率，本實用新型結(jié)構(gòu)原理簡單，使用方便，能夠?qū)崿F(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)教學(xué)實驗，減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時提高了教學(xué)效率。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。