一種基于無(wú)線及手機(jī)的高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫輔助教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)多媒體教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體是指一種基于無(wú)線及手機(jī)的高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫輔助教學(xué)系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]在高中英語(yǔ)教學(xué)中，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在，多媒體教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍，多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化的數(shù)字化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生。與此同時(shí)，在目前高中英語(yǔ)教學(xué)中，依然存在學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力普遍有待提高的問(wèn)題。以聽的能力為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般通過(guò)教師直接在課堂播放錄音的方式，由于教室空間的影響，時(shí)而存在回音，容易造成學(xué)生相互之間的干擾，聽力教學(xué)效果不佳、為了改善聽力教學(xué)的問(wèn)題，較多學(xué)校投入大量資源建設(shè)專門的語(yǔ)音室，有效解決了干擾問(wèn)題，但是在語(yǔ)音室進(jìn)行聽力教學(xué)，彼此之間在隔離的空間，課堂氣氛沉悶，教學(xué)形式枯燥，學(xué)生容易開小差，也嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。教學(xué)效果不佳的問(wèn)題也同樣存在高中英語(yǔ)教學(xué)的說(shuō)、讀、寫等方面，在課堂教學(xué)中，學(xué)生在沉悶的教學(xué)氛圍中羞于張嘴，停留在啞巴英語(yǔ)的方式，嚴(yán)重限制了學(xué)生讀和說(shuō)的能力的提升。同時(shí)，在高中英語(yǔ)的教學(xué)方面，一般采用單詞聽寫和課后寫作的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式單一，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果也有待提升。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的是提供一種基于無(wú)線及手機(jī)的高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫輔助教學(xué)系統(tǒng)，具有教學(xué)效果好、靈活性高、互動(dòng)性強(qiáng)和成本低廉的特點(diǎn)。
[0004]本實(shí)用新型可以通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn):
[0005]本實(shí)用新型公開了一種基于無(wú)線及手機(jī)的高中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括教師端的教學(xué)控制單元、學(xué)生端的穿戴式學(xué)習(xí)單元和作為穿戴式學(xué)習(xí)單元顯示及輸入終端具有藍(lán)牙功能的手機(jī)；所述教學(xué)控制單元與所述穿戴式學(xué)習(xí)單元通過(guò)無(wú)線發(fā)射模塊與無(wú)線接收模塊實(shí)現(xiàn)無(wú)線連接，所述穿戴式學(xué)習(xí)單元通過(guò)藍(lán)牙配對(duì)模塊與所述手機(jī)無(wú)線連接。通過(guò)采用無(wú)線方式連接教學(xué)控制單元和穿戴式學(xué)習(xí)單元，突破教學(xué)場(chǎng)地限制，走出傳統(tǒng)的諸如教室和語(yǔ)音室進(jìn)行戶外教學(xué)，拓展教學(xué)模式，豐富教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力提供了良好的教學(xué)條件，通過(guò)藍(lán)牙方式把手機(jī)作為高中英語(yǔ)教學(xué)顯示和輸入的終端，既方便教學(xué)的開展，又有效提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)電子化多媒體教學(xué)，進(jìn)一步提升了教學(xué)的效果Ο
[0006]所述教學(xué)控制單元包括揚(yáng)聲器模塊、麥克風(fēng)終端、ADC轉(zhuǎn)換模塊、單片機(jī)、信號(hào)放大模塊、輸入接口模塊和無(wú)線發(fā)射模塊，所述揚(yáng)聲器模塊、麥克風(fēng)終端同時(shí)與ADC轉(zhuǎn)換模塊連接，ADC轉(zhuǎn)換模塊、輸入接口模塊同時(shí)與單片機(jī)連接，單片機(jī)與信號(hào)放大模塊連接，信號(hào)放大模塊與無(wú)線發(fā)射模塊連接；教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師既可以通過(guò)麥克風(fēng)終端在戶外進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解和教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程不受到戶外場(chǎng)景制約；同時(shí)，教學(xué)的方式不受教師現(xiàn)場(chǎng)講解的方式，教師還可以通過(guò)輸入接口模塊連接隨身攜帶的筆記本電腦，通過(guò)電腦播映PPT和播放課文或情景對(duì)話錄音；所有教師的教學(xué)內(nèi)容諸如語(yǔ)音講解、PPT播映和錄音播放均可以通過(guò)單片機(jī)實(shí)現(xiàn)信號(hào)轉(zhuǎn)換最終通過(guò)無(wú)線發(fā)射模塊向外傳輸，不受到戶外活動(dòng)場(chǎng)地限制，從聽的角度有效保證教學(xué)內(nèi)容直達(dá)每一學(xué)生處，有利于教學(xué)過(guò)程的開展，保證了教學(xué)效果Ο
[0007]所述穿戴式學(xué)習(xí)單元包括無(wú)線接收模塊、信號(hào)解碼模塊、MCU處理器、輸出接口模塊、藍(lán)牙配對(duì)模塊、DAC轉(zhuǎn)換模塊、微型麥克風(fēng)和聲音終端，所述無(wú)線接收膜與所述信號(hào)解碼模塊連接，信號(hào)解碼模塊、藍(lán)牙配對(duì)模塊、輸出接口模塊同時(shí)與MCU處理器連接，MCU處理器與DAC轉(zhuǎn)換模塊連接，DAC轉(zhuǎn)換模塊同時(shí)與微型麥克風(fēng)、聲音終端連接。通過(guò)采用穿戴式學(xué)習(xí)單元，學(xué)生可以在戶外教學(xué)形式中不受限制接收教師端的教學(xué)內(nèi)容。不同學(xué)生之間彼此都戴有穿戴式學(xué)習(xí)單元，彼此之間互相不受干擾，有效保證從聽的角度準(zhǔn)群接收教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，由于相互之間并不會(huì)相互干擾，學(xué)生在進(jìn)行回答問(wèn)題或者相互交流均通過(guò)穿戴式學(xué)習(xí)單元的微型麥克風(fēng)采集信號(hào)，在回答問(wèn)題或討論問(wèn)題不會(huì)有面面相覷的尷尬感覺，便于學(xué)生突破羞澀的心理，有利于提升學(xué)生開口說(shuō)的膽量，對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)方面讀和說(shuō)的能力。同時(shí)，通過(guò)藍(lán)牙配對(duì)模塊使穿戴式學(xué)習(xí)單元與日常生活比較普遍的觸摸屏手機(jī)進(jìn)行藍(lán)牙連接，既可以利用手機(jī)作為學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)的顯示終端，不受戶外教學(xué)沒有專門的板書的制約，方便及時(shí)閱讀課堂講解內(nèi)容，也可以采用手機(jī)的鍵盤或觸摸屏作為輸入終端，采用電子化手段提升學(xué)生動(dòng)手書寫的積極性，有利于提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中寫的能力。而且，最終書寫的內(nèi)容可以通過(guò)穿戴式學(xué)習(xí)單元無(wú)線傳輸提交到教師處，電子化批改和講評(píng)，對(duì)于提升教學(xué)效率也是大有裨益的。
[0008]所述教學(xué)控制單元還包括身份配對(duì)模塊，所述身份配對(duì)模塊與所述單片機(jī)連接。通過(guò)設(shè)置身份配對(duì)模塊，方便同期不同老師在統(tǒng)一場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行戶外教學(xué)，互不干擾；而且，通過(guò)身份配對(duì)，可以提升教學(xué)的氛圍，即使不同班級(jí)的學(xué)生也可以實(shí)時(shí)交流，便于集體性教學(xué)的開展，進(jìn)一步拓展豐富的教學(xué)模式，促進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽說(shuō)讀寫能力。
[0009]所述教學(xué)控制單元還包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊與所述單片機(jī)連接。通過(guò)存儲(chǔ)模塊，既可以存儲(chǔ)所需的教學(xué)內(nèi)容，也可以教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容進(jìn)行保存，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程可追溯性，便于后續(xù)教研教改，從多角度提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽說(shuō)讀寫能力。
[0010]所述教學(xué)控制單元與所述穿戴式學(xué)習(xí)單元為一對(duì)多設(shè)置，包括一個(gè)教學(xué)控制單元和若干穿戴式學(xué)習(xí)單元，便于進(jìn)行集體性教學(xué)，拓展教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。
[0011]所述無(wú)線發(fā)射模塊和所述無(wú)線接收模塊的無(wú)線通訊信號(hào)制式相同，所述無(wú)線通訊信號(hào)為WiFi信號(hào)。WiFi信號(hào)信號(hào)傳輸范圍廣，信號(hào)強(qiáng)，有利于保證了戶外教學(xué)的進(jìn)行
[0012]所述揚(yáng)聲器模塊為喇叭或耳機(jī)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況靈活選用或切換不同的模式，在進(jìn)行集體性講解可以采用喇叭對(duì)接收到的學(xué)生發(fā)言信號(hào)進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以采用耳機(jī)方式進(jìn)行個(gè)別傾聽，因材施教，保證教學(xué)效果。
[0013]所述聲音終端為防干擾式耳機(jī)。在穿戴式學(xué)習(xí)單元中，為了保證不同學(xué)生間不會(huì)相互干擾，采用防干擾式耳機(jī)是有效的保證。
[0014]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0015]第一、教學(xué)效果好，通過(guò)采用無(wú)線方式實(shí)現(xiàn)教師控制單元和穿戴式學(xué)習(xí)單元的數(shù)據(jù)傳輸，有利于在高中英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫教學(xué)之中走出傳統(tǒng)的課堂，拓