典型零件測繪訓練套裝的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種典型零件測繪訓練套裝，包括底座，所述底座的左右兩端分別設有左支撐元件和右支撐元件，左支撐元件和右支撐元件上設有軸孔，所述左支撐元件和右支撐元件之間設有連接于軸孔的聯(lián)動軸，聯(lián)動軸為可轉動設置；所述聯(lián)動軸上設有與聯(lián)動軸螺紋配合的左開合件和右開合件，所述底座上沿聯(lián)動軸軸向設置滑槽，所述左開合件和右開合件均與所述滑槽滑動配合。本發(fā)明的目的是提供一種集合有多種零件、放置規(guī)整、便于攜帶的典型零件測繪訓練套裝。
【專利說明】
典型零件測繪訓練套裝
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及一種教具，具體涉及一種典型零件測繪訓練套裝。
【背景技術】
[0002]在機械零件的測繪教學中，會用到各種零件的教具，用于學生進行模擬測量和教學。但是，零件種類比較多，這樣老師在上課時，就需要攜帶多個零件，攜帶極不方便，而且零件的放置也不好規(guī)整，多為雜亂堆放，容易丟失、損壞，且不好尋找。

【發(fā)明內容】

[0003]本發(fā)明的目的是提供一種集合有多種零件、放置規(guī)整、便于攜帶的典型零件測繪訓練套裝。
[0004]為了實現上述目的，本發(fā)明采用的技術方案是:
[0005]—種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:包括底座，所述底座的左右兩端分別設有左支撐元件和右支撐元件，左支撐元件和右支撐元件上設有軸孔，所述左支撐元件和右支撐元件之間設有連接于軸孔的聯(lián)動軸，聯(lián)動軸為可轉動設置;所述聯(lián)動軸上設有與聯(lián)動軸螺紋配合的左開合件和右開合件，所述底座上沿聯(lián)動軸軸向設置滑槽，所述左開合件和右開合件均與所述滑槽滑動配合。
[0006]本發(fā)明還進一步設置為，所述底座的左右兩端分別設有與滑槽垂直的連接槽，所述左支撐元件和右支撐元件的底部嵌設在所述連接槽中，所述左支撐元件和右支撐元件的底面分別設有連接孔，所述底座上設有與連接孔連接的連接桿。
[0007]本發(fā)明還進一步設置為，所述底座上設有與連接桿連接的螺紋孔，連接桿與所述螺紋孔螺紋連接。
[0008]本發(fā)明還進一步設置為，所述聯(lián)動軸包括中間螺紋段和左右兩端的左連接段和右連接段，左連接段和右連接段的直徑相等，中間螺紋段的直徑大于左連接段的直徑;左支撐元件上的軸孔的直徑與中間螺紋段的直徑相等，其上并設有與中間螺紋段螺紋配合的螺紋;右支撐元件上的軸孔的直徑與右連接段的直徑相等;聯(lián)動軸的左連接段和右連接段分別從左支撐元件和右支撐元件中穿出，聯(lián)動軸的左連接段穿出部分連接有環(huán)，所述環(huán)與聯(lián)動軸通過銷固定連接，所述環(huán)與左支撐元件之間設有墊片，聯(lián)動軸的右連接段穿出部分連接有手輪，所述手輪用于驅動聯(lián)動軸轉動。
[0009]本發(fā)明還進一步設置為，所述左開合件的左側面上設有錐形凸臺，所述左支撐元件上設有與錐形凸臺適配的凹槽。
[0010]本發(fā)明還進一步設置為，所述中間螺紋段由相間隔的兩段組成。
[0011]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明所提供的典型零件測繪訓練套裝，其由多種零件組裝成一個結構簡單的測繪訓練套裝集合，各零件放置規(guī)整，便于攜帶。通過該測繪訓練套裝，學生可進行各個零件的測繪及組合狀態(tài)的裝配體測繪，其涉及到零件較多，結構各異，能使學生得到很好的測繪訓練，形成良好的教學。
【附圖說明】
[0012]圖1為本發(fā)明的結構示意圖；
[0013]圖2為本發(fā)明的剖視圖；
[0014]圖3為本發(fā)明底座的結構不意圖；
[0015]圖4為本發(fā)明聯(lián)動軸的結構示意圖；
[0016]圖5為本發(fā)明底座與左支撐元件和右支撐元件的連接結構示意圖。
[0017]圖中標號含義:1-底座;2-左支撐元件;3-右支撐元件;4-軸孔;5-聯(lián)動軸;51-中間螺紋段;52-左連接段;53-右連接段;6-左開合件;7-右開合件;8-滑槽;9-連接槽；I O-連接孔;11-連接桿;12-螺紋孔;13-環(huán)；14-銷；15-墊片；16-手輪;17-錐形凸臺；18-凹槽。
【具體實施方式】
[0018]下面結合附圖和實施例，對本發(fā)明的【具體實施方式】作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本發(fā)明，但不用來限制本發(fā)明的范圍。
[0019]以下參考圖1至圖5對本發(fā)明進行說明。
[0020]—種典型零件測繪訓練套裝，包括底座I，底座I為方形的板體，所述底座I的左右兩端分別設有左支撐元件2和右支撐元件3，左支撐元件2和右支撐元件3上設有軸孔4，所述左支撐元件2和右支撐元件3之間設有連接于軸孔4的聯(lián)動軸5，聯(lián)動軸5為可轉動設置;所述聯(lián)動軸5上設有與聯(lián)動軸5螺紋配合的左開合件6和右開合件7，轉動聯(lián)動軸5可同時驅動左開合件6和右開合件7移動，所述底座I上沿聯(lián)動軸5軸向設置滑槽8，所述左開合件6和右開合件7均與所述滑槽8滑動配合，左開合件6和右開合件7在聯(lián)動軸5驅動下移動的同時也沿滑槽8滑行。
[0021]底座I的左右兩端分別設有與滑槽8垂直的連接槽9，所述左支撐元件2和右支撐元件3的底部嵌設在所述連接槽9中，所述左支撐元件2和右支撐元件3的底面分別設有連接孔1，所述底座I上設有與連接孔1連接的連接桿11，所述底座I上設有與連接桿11連接的螺紋孔12，連接桿11與所述螺紋孔12螺紋連接，該結構設置，使測繪訓練套裝便于拆裝。
[0022]聯(lián)動軸5包括中間螺紋段51和左右兩端的左連接段52和右連接段53，左連接段52和右連接段53的直徑相等，中間螺紋段51的直徑大于左連接段52的直徑;左支撐元件2上的軸孔4的直徑與中間螺紋段51的直徑相等，其上并設有與中間螺紋段51螺紋配合的螺紋;右支撐元件3上的軸孔4的直徑與右連接段53的直徑相等;聯(lián)動軸5的左連接段52和右連接段53分別從左支撐元件2和右支撐元件3中穿出，聯(lián)動軸5的左連接段52穿出部分連接有環(huán)13，所述環(huán)13與聯(lián)動軸5通過銷14固定連接，所述環(huán)13與左支撐元件2之間設有墊片15，聯(lián)動軸5的右連接段53穿出部分連接有手輪16，所述手輪16用于驅動聯(lián)動軸5轉動。
[0023]左開合件6的左側面上設有錐形凸臺17，所述左支撐元件2上設有與錐形凸臺17適配的凹槽18。
[0024]中間螺紋段51由相間隔的兩段組成。
[0025]本發(fā)明所提供的典型零件測繪訓練套裝，其由多種零件組裝成一個結構簡單的測繪訓練套裝集合，各零件放置規(guī)整，便于攜帶。通過該測繪訓練套裝，學生可進行各個零件的測繪及組合狀態(tài)的裝配體測繪，其涉及到零件較多，結構各異，能使學生得到很好的測繪訓練，形成良好的教學。
[0026]以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本發(fā)明技術原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，上述假設的這些改進和變型也應視為本發(fā)明的保護范圍。
【主權項】
1.一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:包括底座，所述底座的左右兩端分別設有左支撐元件和右支撐元件，左支撐元件和右支撐元件上設有軸孔，所述左支撐元件和右支撐元件之間設有連接于軸孔的聯(lián)動軸，聯(lián)動軸為可轉動設置;所述聯(lián)動軸上設有與聯(lián)動軸螺紋配合的左開合件和右開合件，所述底座上沿聯(lián)動軸軸向設置滑槽，所述左開合件和右開合件均與所述滑槽滑動配合。2.根據權利要求1所述的一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:所述底座的左右兩端分別設有與滑槽垂直的連接槽，所述左支撐元件和右支撐元件的底部嵌設在所述連接槽中，所述左支撐元件和右支撐元件的底面分別設有連接孔，所述底座上設有與連接孔連接的連接桿。3.根據權利要求2所述的一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:所述底座上設有與連接桿連接的螺紋孔，連接桿與所述螺紋孔螺紋連接。4.根據權利要求1-3任一項所述的一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:所述聯(lián)動軸包括中間螺紋段和左右兩端的左連接段和右連接段，左連接段和右連接段的直徑相等，中間螺紋段的直徑大于左連接段的直徑;左支撐元件上的軸孔的直徑與中間螺紋段的直徑相等，其上并設有與中間螺紋段螺紋配合的螺紋;右支撐元件上的軸孔的直徑與右連接段的直徑相等;聯(lián)動軸的左連接段和右連接段分別從左支撐元件和右支撐元件中穿出，聯(lián)動軸的左連接段穿出部分連接有環(huán)，所述環(huán)與聯(lián)動軸通過銷固定連接，所述環(huán)與左支撐元件之間設有墊片，聯(lián)動軸的右連接段穿出部分連接有手輪，所述手輪用于驅動聯(lián)動軸轉動。5.根據權利要求4所述的一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:所述左開合件的左側面上設有錐形凸臺，所述左支撐元件上設有與錐形凸臺適配的凹槽。6.根據權利要求4所述的一種典型零件測繪訓練套裝，其特征在于:所述中間螺紋段由相間隔的兩段組成。
【文檔編號】G09B9/00GK106057010SQ201610541362
【公開日】2016年10月26日
【申請日】2016年6月30日
【發(fā)明人】閔林鋒, 蔡連森, 蘇立松, 馮正木, 劉金武, 肖仁仕, 楊義準, 陳崇, 鄭法貴, 陳賢聰
【申請人】溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校