一種課堂教學互動系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種課堂教學互動系統(tǒng)，包括一圖像繪制卡；一圖像采集模塊，其用于采集圖像繪制卡上圖像數(shù)據(jù)和識別碼信息；一圖像處理模塊，其用于將采集到的圖像數(shù)據(jù)制作成動態(tài)圖或動畫，并且讀取識別碼信息，處理后的圖像數(shù)據(jù)與讀取識別碼信息對應(yīng)存儲；一實時錄影模塊，其用于實時收集課堂實時視頻信息，其與圖像處理模塊連接，且采集的視頻信息與對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)對應(yīng)存儲；一存儲模塊；一圖像輸出模塊；一智能終端，該智能終端通過調(diào)取存儲模塊中的存儲數(shù)據(jù)，在智能終端進行對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)及視頻數(shù)據(jù)的查看。
【專利說明】
一種課堂教學互動系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種教學系統(tǒng)，特別是一種課堂教學互動系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]建學校、家庭和社會三方互動教育與溝通平臺、加強當代青少年的綜合素質(zhì)教育和思想道德教育，是迫切需要解決的問題。而設(shè)計一種教學互動系統(tǒng)，不僅響應(yīng)了學生、家長、學校、社會的迫切需求，而且貫徹了寓教于動的先進理念，加快了教育行業(yè)信息化的應(yīng)用推廣，改善了家校間互動的機制。目前幼兒園的互動課堂技術(shù)狀況主要靠PPT、剪輯視頻或動畫圖片來展現(xiàn)，存在的問題主要有:一形式比較傳統(tǒng)，滿足孩子看和學的要求，孩子參與性方面比較弱;二幼兒園繪畫和手工制作教學，成品還是靜態(tài)的，沒有科技手段做的動態(tài)展現(xiàn);三老師教學和家長輔導(dǎo)過程中差異性對比比較弱，形式單一；四傳統(tǒng)繪畫或手工制作難以實現(xiàn)孩子參與中的互動教學，限制孩子的想象力，缺乏體驗感和現(xiàn)場體驗效果;五家長無法在手機端看到孩子互動課堂的表現(xiàn)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明要解決的技術(shù)問題在于提供一種課堂教學互動系統(tǒng)，是作為傳統(tǒng)型教學互動系統(tǒng)的一種改進。
[0004]本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的:一種課堂教學互動系統(tǒng)，包括:
[0005]—圖像繪制卡，圖像繪制卡上設(shè)置有制圖制品放置區(qū)、條碼及二維碼掃描區(qū)；
[0006]一圖像采集模塊，其用于采集圖像繪制卡上制圖制品放置區(qū)的圖像數(shù)據(jù)和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息；
[0007]—圖像處理模塊:用于將圖像采集模塊采集到的圖像數(shù)據(jù)制作成動態(tài)圖或動畫，并且讀取識別碼信息，處理后的圖像數(shù)據(jù)與讀取識別碼信息對應(yīng)存儲；
[0008]—實時錄影模塊，其用于實時收集課堂實時視頻信息，其與圖像處理模塊連接，且采集的視頻信息與對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)對應(yīng)存儲；
[0009]—存儲模塊，其用于存儲圖像采集模塊采集的圖像數(shù)據(jù)和識別碼信息、圖像處理模塊的處理數(shù)據(jù)及實時錄影模塊采集的視頻數(shù)據(jù)。
[0010]—圖像輸出模塊:其與圖像處理模塊連接，用于通過無線WIFI或有線網(wǎng)絡(luò)將處理后的圖像數(shù)據(jù)輸出至顯示設(shè)備予以顯示；
[0011]—智能終端，該智能終端通過調(diào)取存儲模塊中的存儲數(shù)據(jù)，在智能終端進行對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)及視頻數(shù)據(jù)的查看。
[0012]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，所述圖像采集模塊包括掃描儀、高拍儀、手機、IPAD。
[0013]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，所述顯示設(shè)備包括電視機、投影儀、計算機、電子白板。
[0014]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，所述圖像處理模塊包括圖像控制操作模塊，所述圖像控制操作模塊用于控制和操作圖像數(shù)據(jù)中的動畫動作。
[0015]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，所述圖像控制操作模塊包括與圖像處理模塊連接的控制手柄。
[0016]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，圖像處理模塊包括掃碼槍，掃碼槍用于識別和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息。
[0017]對于本發(fā)明的一種優(yōu)化，所述智能終端包括智能手機、筆記本、平板電腦。
[0018]本發(fā)明與【背景技術(shù)】相比，具有將傳統(tǒng)型教學互動系統(tǒng)提出改進，使家長可以獲知孩子在學校的表現(xiàn)，展現(xiàn)孩子在學校課堂上的表現(xiàn)以及展示孩子繪畫作品和小制作；把孩子們繪制的圖像或制作的作品放置于圖像繪制卡上，并且在條碼及二維碼掃描區(qū)粘貼對應(yīng)的條碼或二維碼貼紙，通過圖像采集模塊掃描圖像繪制卡上的圖像或作品信息以及條碼或二維碼貼紙的圖像信息；而實時錄影模塊則實時錄制課堂視頻信息；圖像處理模塊則將孩子們的繪畫和手工制作呈動畫或動態(tài)圖，以及由圖像處理模塊將處理后的動畫或動態(tài)圖與實時錄影模塊手機的信息予以對應(yīng)存儲，且存儲于存儲模塊;家長則通過圖像輸出模塊或智能終端實現(xiàn)與現(xiàn)實課堂完全一樣的互動教學過程效果，幼兒園繪畫和手工制作教學，成品還是靜態(tài)的，通過圖像處理模塊實現(xiàn)圖像數(shù)據(jù)的動態(tài)展現(xiàn)。
【附圖說明】
[0019]圖1是課堂教學互動系統(tǒng)的原理框圖。
【具體實施方式】
[0020]實施例1:參照圖1。一種課堂教學互動系統(tǒng)，包括:
[0021]—圖像繪制卡，圖像繪制卡上設(shè)置有制圖制品放置區(qū)、條碼及二維碼掃描區(qū)；
[0022]—圖像采集模塊，其用于采集圖像繪制卡上制圖制品放置區(qū)的圖像數(shù)據(jù)和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息；
[0023]一圖像處理模塊:用于將圖像采集模塊采集到的圖像數(shù)據(jù)制作成動態(tài)圖或動畫，并且讀取識別碼信息，處理后的圖像數(shù)據(jù)與讀取識別碼信息對應(yīng)存儲；
[0024]—實時錄影模塊，其用于實時收集課堂實時視頻信息，其與圖像處理模塊連接，且采集的視頻信息與對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)對應(yīng)存儲；
[0025]—存儲模塊，其用于存儲圖像采集模塊采集的圖像數(shù)據(jù)和識別碼信息、圖像處理模塊的處理數(shù)據(jù)及實時錄影模塊采集的視頻數(shù)據(jù)。
[0026]一圖像輸出模塊:其與圖像處理模塊連接，用于通過無線WIFI或有線網(wǎng)絡(luò)將處理后的圖像數(shù)據(jù)輸出至顯示設(shè)備予以顯示；
[0027]—智能終端，該智能終端通過調(diào)取存儲模塊中的存儲數(shù)據(jù)，在智能終端進行對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)及視頻數(shù)據(jù)的查看。
[0028]所述圖像采集模塊包括掃描儀、高拍儀、手機、IPAD。所述顯示設(shè)備包括電視機、投影儀、計算機、電子白板。所述圖像處理模塊包括圖像控制操作模塊，所述圖像控制操作模塊用于控制和操作圖像數(shù)據(jù)中的動畫動作。所述圖像控制操作模塊包括與圖像處理模塊連接的控制手柄。圖像處理模塊包括掃碼槍，掃碼槍用于識別和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息。所述智能終端包括智能手機、筆記本、平板電腦。
[0029]需要理解到的是:本實施例雖然對本發(fā)明作了比較詳細的說明，但是這些說明，只是對本發(fā)明的簡單說明，而不是對本發(fā)明的限制，任何不超出本發(fā)明實質(zhì)精神內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造，均落入本發(fā)明的保護范圍內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種課堂教學互動系統(tǒng)，其特征在于包括: 一圖像繪制卡，圖像繪制卡上設(shè)置有制圖制品放置區(qū)、條碼及二維碼掃描區(qū)； 一圖像采集模塊，其用于采集圖像繪制卡上制圖制品放置區(qū)的圖像數(shù)據(jù)和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息； 一圖像處理模塊:用于將圖像采集模塊采集到的圖像數(shù)據(jù)制作成動態(tài)圖或動畫，并且讀取識別碼信息，處理后的圖像數(shù)據(jù)與讀取識別碼信息對應(yīng)存儲； 一實時錄影模塊，其用于實時收集課堂實時視頻信息，其與圖像處理模塊連接，且采集的視頻信息與對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)對應(yīng)存儲； 一存儲模塊，其用于存儲圖像采集模塊采集的圖像數(shù)據(jù)和識別碼信息、圖像處理模塊的處理數(shù)據(jù)及實時錄影模塊采集的視頻數(shù)據(jù)。 一圖像輸出模塊:其與圖像處理模塊連接，用于通過無線WIFI或有線網(wǎng)絡(luò)將處理后的圖像數(shù)據(jù)輸出至顯示設(shè)備予以顯示； 一智能終端，該智能終端通過調(diào)取存儲模塊中的存儲數(shù)據(jù)，在智能終端進行對應(yīng)識別碼信息的圖像數(shù)據(jù)及視頻數(shù)據(jù)的查看。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:所述圖像采集模塊包括掃描儀、高拍儀、手機、IPAD。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:所述顯示設(shè)備包括電視機、投影儀、計算機、電子白板。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:所述圖像處理模塊包括圖像控制操作模塊，所述圖像控制操作模塊用于控制和操作圖像數(shù)據(jù)中的動畫動作。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:所述圖像控制操作模塊包括控制手柄。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:圖像處理模塊包括掃碼槍，掃碼槍用于識別和條碼及二維碼掃描區(qū)的識別碼信息。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂教學互動系統(tǒng)，其特征是:所述智能終端包括智能手機、筆記本、平板電腦。
【文檔編號】G09B5/14GK106057002SQ201610639312
【公開日】2016年10月26日
【申請日】2016年8月4日 公開號201610639312.6, CN 106057002 A, CN 106057002A, CN 201610639312, CN-A-106057002, CN106057002 A, CN106057002A, CN201610639312, CN201610639312.6
【發(fā)明人】韋小偉
【申請人】杭州歡度科技有限公司