專利名稱：地理知識(shí)牌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于教學(xué)和娛樂用品。
現(xiàn)有的牌，如撲克、麻將，普遍被人使用，但缺乏知識(shí)內(nèi)容，對正處在長知識(shí)時(shí)期的青少年不太適用。極少數(shù)有知識(shí)的(包括地理知識(shí))牌，但沒有較全面的中小學(xué)地理課本知識(shí)，內(nèi)容限于某一部分，中小學(xué)生使用時(shí)，不能從中得到更為廣泛的地理知識(shí)和進(jìn)一步培養(yǎng)提高中小學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的興趣。
本實(shí)用新型的目的是提供一種改進(jìn)的牌，使用者在使用過程中能牢固地掌握一些地理名詞，并運(yùn)用這些名詞經(jīng)過不同的組合，了解復(fù)習(xí)，鞏固地理課本知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的興趣，鍛煉提高思維能力，開發(fā)智力，加深一般人對祖國和世界的認(rèn)識(shí)。
本實(shí)用新型的內(nèi)容依照撲克牌的形狀，在牌的正面，有地理各類名詞，牌分兩大部分中國地理和世界地理，每部分又分兩組第一組是自然地理方面的，第二組是人文地理方面的。中國地理第一組有山脈(16張)、河流(14張)、湖泊(8張)、盆地(5張)、丘陵(4張)、大海(4張)、高原(4張)、平原(3張)、半島(3張)、海峽(3張)、河西走廊(1張)、珠穆朗瑪峰(1張)、共66張、66個(gè)名詞。第二組有省、自治區(qū)、直轄市(31張)、礦產(chǎn)地(19張)、城市(直轄市、省會(huì)以外的15張)、名勝旅游地(不包括有些省會(huì)如杭州7張)鐵路干線(7張)、水利工程(4張)、萬里長城(1張)、共84張、112個(gè)名詞，兩組共計(jì)152張。(其中有兩張是沒有地理名詞的百搭牌，它可以代替任何一類牌用)178個(gè)名詞。
世界地理部分第一組有山脈(8張)、河流(12張)、湖(8張)、島(8張)、海(8張)、海峽(8張)、半島(8張)、洋(4張)、洲(7張)、青藏高原、珠穆朗瑪峰、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、死海各一張，共76張，76個(gè)名詞。第二組有國家(62張)、國家首都以外的海港、城市(12張)共74張、名詞136個(gè)兩組合計(jì)152張(有2張是沒有地理名詞的百搭牌，它可以代替任何一類牌用)，212個(gè)名詞。
兩部分各組牌的背面可分別用四種顏色的圖案加以區(qū)別。
一張牌正面的結(jié)構(gòu)及其附圖。
先說中國地理的，依據(jù)撲克牌的大小，把它分成三部分，上下各占五分之一。第一組(自然地理方面的)牌的這兩部分內(nèi)印有個(gè)相同的名詞。名詞旁邊有圖例，如山脈的圖例，表示出了該山脈的走向。(如


圖1)；鐵路干線的圖例，能表示該干線是東西干線或者南北干線；礦產(chǎn)地的圖例表示出了是什么礦產(chǎn)。中間五分之三部分，是與上下名詞有關(guān)的文字說明，或地圖、或彩色景觀圖(如圖3、2、1)或兼而有之。文字說明和地圖，能擴(kuò)展牌面上名詞的知識(shí)面，圖例和彩色景觀圖增加了名詞的直觀形象性。
第二組(人文地理方面的)中二十八個(gè)省和自治區(qū)的牌面稍有不同，上面五分之一部分內(nèi)印的是省或自治區(qū)名，旁邊()內(nèi)是它的簡稱。下面五分之一部分是該省或自治區(qū)的省會(huì)或首府所在地名，名詞旁有的也有圖例表示。省(自治區(qū))名、簡稱和其省會(huì)(首府)統(tǒng)在一張牌內(nèi)(如圖3)。使用時(shí)可以任意顛倒選擇其一。
世界地理和中國地理的相似。六十二個(gè)國家的牌面安排類似中國地理省(自治區(qū))的。上面五分之一部分是國名，()內(nèi)是該國所在的洲；下面五分之一部分內(nèi)是該國首都名，有的也附加了圖例(如圖4)。使用時(shí)也可以任意顛倒選擇其一。
為了讓使用者牢固地掌握地理各類名詞(這是本實(shí)用新型的目的之一)，又達(dá)到開發(fā)智力，鍛煉提高思維能力，擴(kuò)展地理知識(shí)面的目的，必須反復(fù)運(yùn)用本牌的地理名詞，進(jìn)行不同的組合，才能再現(xiàn)地理知識(shí)。因此，本牌提供了中國地理部分二十五種、世界地理部分二十一種成牌的設(shè)計(jì)，供教師、中小學(xué)生和其他使用者靈活運(yùn)用。(見附表)為了讓使用者好記，成牌名稱借用了一些成語，使用者也可因此增加成語量。
本牌作教學(xué)用品，其用法(1)各學(xué)習(xí)小組各持同樣的一付牌，中國地理的或世界地理的，由小組內(nèi)人員各拿若干張。由教師出示成牌名稱，必要時(shí)可以補(bǔ)充限定。如先出示“一五一十”?？梢匝a(bǔ)充限定一五“專指五個(gè)自治區(qū)、或五大湖、或五個(gè)淡水湖，或長江中下游的五個(gè)淡水湖；“一十”限定為十個(gè)沿海城市，或十個(gè)非海邊城市，或十個(gè)礦產(chǎn)地等等。先組成的正確無誤的小組為優(yōu)勝者。
(2)把一付牌分發(fā)給全班學(xué)生(以50人計(jì))每人3張。教師出示成牌名稱如“五湖四?！焙螅沙钟小昂薄昂！迸频膶W(xué)生把牌亮出來，教師指定五個(gè)持有“湖”牌、四個(gè)持“?！迸频耐瑢W(xué)，把牌上的名詞和有關(guān)文字說明讀出來給大家聽，讓大家鑒別亮的牌是否正確。
(3)個(gè)人當(dāng)學(xué)習(xí)卡片用；在一付牌(中國地理的或世界地理的)中任意抽一張牌，只露出左上方的名詞，如“南嶺”，再思考它的走向和有關(guān)文字說明。
(4)其他用法(略)作為娛樂用品，其用法是①象打麻將那樣玩本牌。
以四人為一組。首先每人各拿牌15張，第一人多拿一張。其余的牌放在中間待補(bǔ)。第一人首先打出一張不要的牌，如×湖。其他三人如果手中有二張同類牌××湖、××湖則可以“碰”。把牌收過來，打出一張不要的如一人有三張××湖××湖××湖則可以先“扛”，“扛”了的同樣要打出一張。如打出的牌沒有人要，則由第二人從中間待補(bǔ)的牌堆中摸進(jìn)一張，可以換出自己原有的一張，也可以不要。當(dāng)手中的牌正好組合某種成牌時(shí)，(“碰”、“扛”、自摸都可以)就可以“和h 牌”，把全部牌公開，接受他人檢查。成牌張有多有少。只要組合成某一種，其余牌都可不必打出，只要求在公開時(shí)，隔離開擺放。先“和牌”者為勝，得分。計(jì)分辦法“和牌”一次得十分或者二十分；或者按成牌的張數(shù)計(jì)分，如“一五一十”總共十五張，可得十五分?！敖z綢之路”打成牌只有六張，只能得六分。
(2)象玩撲克那樣玩α爭上游將全付牌平分，甲任出一張牌，下手依次出一張同類的牌。如沒有那類牌可向前面的人討一張牌，但失去一次出牌機(jī)會(huì)。由下手接著出。如都沒有此類牌出，討一周后可出一張另一類的牌作頭，再依次出牌。直到最后手中有牌者為輸。b猜牌人數(shù)不限，將一付牌平分，第一人出一張或兩三張，要蓋住，報(bào)出是哪類牌，(可真可假)請其他人判斷。如相信，這人又可以出牌。如有人不相信，則可翻牌檢查。要是出牌者沒有說謊，全部牌由翻牌者收進(jìn)，再由下手出牌。如檢查出是謊報(bào)的，則全部牌由第一人收進(jìn)，再由翻牌者出牌。反復(fù)下去，最先出完牌者為勝，最后有牌者為輸。
除此以外，可自行設(shè)計(jì)新的打法，規(guī)則可自行商定。牌的張數(shù)可依據(jù)人數(shù)增減，或用一組或兩組合在一起用，靈活處理。
地理知識(shí)牌的優(yōu)點(diǎn)1、本牌既具有知識(shí)性又有趣味性。使學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，寓教于樂，可誘導(dǎo)學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、能使中小學(xué)生掌握地理名詞擴(kuò)大地理知識(shí)面，靈活運(yùn)用地理名詞，分析組合成牌，可以開發(fā)青少年智力。
3、對已學(xué)過地理的人，能加深理解，復(fù)習(xí)記憶所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。對沒學(xué)過的人，也能增長地理知識(shí)，加深對祖國和世界的認(rèn)識(shí)。
4、實(shí)用范圍廣課內(nèi)或者課外，學(xué)校或者家庭，個(gè)人或集體都適用。主要對象雖然是中小學(xué)生，但對其它人也適用。
5、富有直觀形象性。
權(quán)利要求1.地理知識(shí)牌是一種數(shù)學(xué)和娛樂用品，其特征是牌上有選自中學(xué)《中國地理》和《世界地理》課本和小學(xué)《地理》課本的名詞。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的“地理知識(shí)牌”其特征是每付牌分兩大部分，中國地理部分和世界地理部分。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述的“地理知識(shí)牌”其特征是中國地理和世界地理部分各有150張有地理名詞，全付牌共有390個(gè)名詞，兩大部分各有2張是沒有地理名詞的百搭牌。
4.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3所述的“地理知識(shí)牌”其特征是兩大部分的牌都由兩個(gè)大組即自然地理名詞和人文地理名詞組成。
5.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4所述的“地理知識(shí)牌”其特征是①、每張牌的正面上、下部位有一個(gè)或一個(gè)以上地理名詞；②、每張牌的中間部分有與牌上地理名詞相關(guān)的文字說明或地圖或彩色景觀圖或既有文字說明又有地圖；③、有些名詞旁有圖例，有些圖例能表示名詞某一方面的知識(shí)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、5所述的“地理知識(shí)牌”，其特征是提供了46種成牌設(shè)計(jì)，能啟發(fā)思維，把單張牌上的名詞組合成牌，再現(xiàn)地理知識(shí)，是本牌技術(shù)的重要組成部分。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的“地理知識(shí)牌”其特征是成牌名稱借用了一些成語、詩詞句子，便于使用者記憶，增加了本牌的知識(shí)內(nèi)容。
8.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、5、6、7所述的“地理知識(shí)牌”其特征是可以單獨(dú)使用中國或世界的那一部分。也可以只用一部分中的一個(gè)大組。
9.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、5、6、7、8、所述的“地理知識(shí)牌”其特征是擁有說明書中的多種數(shù)學(xué)和娛樂作用。
10.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、5、6、7、8、9、所述的“地理知識(shí)牌”其特征是制造時(shí)可在尺寸、色彩和圖案上與樣張有所不同，可用任何種類的材料(例如紙、塑、木、竹等等)。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種地理知識(shí)牌，牌分中國地理和世界地理兩大部分，每張牌的一面有中國或世界地理名詞和與該名詞有關(guān)的文字說明、圖例或地圖或彩色景觀圖，兼有知識(shí)性和直觀形象性，運(yùn)用單張牌面上的中國或世界地理名詞可組成牌，能鍛煉人們的思維能力，組合成許多地理方面的知識(shí)，兼有知識(shí)性和趣味性。本牌既能做中小學(xué)地理教學(xué)用具和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)用的卡片，也能象麻將、撲克牌作為多人游戲的用品。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2050204SQ88218610
公開日1989年12月27日 申請日期1988年11月15日 優(yōu)先權(quán)日1988年11月15日
發(fā)明者鄒家漢 申請人:鄒家漢