本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，具體是用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置。

背景技術(shù)：

在中學(xué)的教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)對(duì)學(xué)生講解很多不同電路的區(qū)別點(diǎn)和共同點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)際操作對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，電路中改變的東西，電路支路的變化，學(xué)生都需要理解以及熟練掌握，但是現(xiàn)有的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上對(duì)電路進(jìn)行操作的，因此在學(xué)生較多的時(shí)候后排的學(xué)生很難看到實(shí)驗(yàn)的變化，老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的改變，而且電路實(shí)驗(yàn)肯定離不開(kāi)導(dǎo)線(xiàn)，各種顏色的導(dǎo)線(xiàn)混合在一塊，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂，以至于學(xué)生的思維也變得混亂，不知道電路支路的改變的到底是什么，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，難以理解電路變化，使其學(xué)習(xí)興趣減少。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置，包括裝置本體，所述裝置本體主要是由底座、行走輪、實(shí)驗(yàn)板、擋板、導(dǎo)線(xiàn)安裝槽、安裝座、展示板構(gòu)成；所述裝置本體的下部設(shè)置底座，底座的底部設(shè)置行走輪，所述行走輪通過(guò)安裝架與底座的底部連接，安裝架與行走輪之間通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，安裝架與底座的底部之間固定連接，所述底座的上方設(shè)置實(shí)驗(yàn)板，所述實(shí)驗(yàn)板與底座之間滑動(dòng)連接，所述實(shí)驗(yàn)板的兩側(cè)面設(shè)置滑軌，所述滑軌與實(shí)驗(yàn)板之間是一體結(jié)構(gòu)，所述實(shí)驗(yàn)板的正面左部設(shè)置展示板，所述展示板通過(guò)插接的方式插接的實(shí)驗(yàn)板的表面，所述實(shí)驗(yàn)板表面的右側(cè)設(shè)置導(dǎo)線(xiàn)安裝槽，安裝座主要是由連接凹槽、線(xiàn)槽、連接柱構(gòu)成；所述安裝座的底部設(shè)置連接柱，所述安裝座的中間部位設(shè)置一個(gè)連接凹槽，所述安裝座的正面設(shè)置一個(gè)十字交叉的線(xiàn)槽，所述安裝座通過(guò)線(xiàn)槽與導(dǎo)線(xiàn)安裝槽相互連通；底座的內(nèi)壁設(shè)置滑道，所述滑道與底座的內(nèi)壁之間固定連接，所述滑道與滑軌之間滑動(dòng)連接，所述底座的上方設(shè)置一個(gè)擋板，所述擋板與底座的側(cè)壁之間通過(guò)鉸鏈活動(dòng)連接，所述裝置本體的背部設(shè)置兩個(gè)支撐柱，所述支撐柱與實(shí)驗(yàn)板的外壁固定連接，裝置本體的背面設(shè)置四個(gè)插銷(xiāo)，裝置本體的背部和實(shí)驗(yàn)板的底部都設(shè)置銷(xiāo)釘槽。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述導(dǎo)線(xiàn)安裝槽呈網(wǎng)格狀，導(dǎo)線(xiàn)安裝槽分為橫向槽和縱向槽，橫向槽和縱向槽相互交叉的地方設(shè)置安裝座。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述連接柱與安裝座之間是一體結(jié)構(gòu)，連接柱的外壁設(shè)置螺紋，所述安裝座通過(guò)螺紋的方式與橫向槽和縱向槽的交叉處固定連接。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述裝置本體的安裝座外側(cè)設(shè)置安裝固定件，所述安裝固定件與安裝座之間通過(guò)螺紋緊固連接，所述安裝固定件與安裝座內(nèi)部連接的部位設(shè)置一個(gè)金屬墊片，所述金屬墊片與安裝固定件的內(nèi)側(cè)通過(guò)螺釘固定。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述裝置本體的內(nèi)部設(shè)置收納箱，所述收納箱主要包括實(shí)驗(yàn)器材箱、導(dǎo)線(xiàn)箱、和放置腔，所述實(shí)驗(yàn)器材箱、導(dǎo)線(xiàn)箱、放置腔都與底座的底部之間通過(guò)螺釘固定。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型通過(guò)展示板的作用向同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們能夠了解到所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置導(dǎo)線(xiàn)安裝槽不會(huì)因?yàn)榫€(xiàn)路復(fù)雜導(dǎo)致導(dǎo)線(xiàn)混亂或者導(dǎo)線(xiàn)分不清的情況出現(xiàn)，能夠使人一目了然，什么地方需要移動(dòng)，哪條支路不變，能夠讓學(xué)生看的很清楚明白，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且通過(guò)設(shè)置導(dǎo)線(xiàn)安裝對(duì)導(dǎo)線(xiàn)的移動(dòng)非常方便，提高了老師的工作效率，實(shí)用性非常強(qiáng)。

附圖說(shuō)明

圖1為用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置俯視圖；

圖3為用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置中安裝座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置中安裝座和安裝固定件的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底座、2-行走輪、3-實(shí)驗(yàn)板、4-擋板、5-導(dǎo)線(xiàn)安裝槽、6-安裝座、7-實(shí)驗(yàn)器材箱、8-導(dǎo)線(xiàn)箱、9-放置腔、10-滑道、11-滑軌、12-支撐柱、13-插銷(xiāo)、14-連接凹槽、15-線(xiàn)槽、16-安裝固定件、17-連接柱、18-金屬墊片、19-展示板。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施方式對(duì)本專(zhuān)利的技術(shù)方案作進(jìn)一步詳細(xì)地說(shuō)明。

請(qǐng)參閱圖1-4，一種用于中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M裝置，包括裝置本體，所述裝置本體主要是由底座1、行走輪2、實(shí)驗(yàn)板3、擋板4、導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5、安裝座6、展示板19構(gòu)成；所述裝置本體的下部設(shè)置底座1，所述底座1的內(nèi)部是中空結(jié)構(gòu)，底座1的底部設(shè)置行走輪2，所述行走輪2通過(guò)安裝架與底座1的底部連接，安裝架與行走輪2之間通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，安裝架與底座1的底部之間固定連接，所述底座1的上方設(shè)置實(shí)驗(yàn)板3，所述實(shí)驗(yàn)板3與底座1之間滑動(dòng)連接，所述實(shí)驗(yàn)板3的兩側(cè)面設(shè)置滑軌11，所述滑軌11與實(shí)驗(yàn)板3之間是一體結(jié)構(gòu)，所述實(shí)驗(yàn)板3的正面左部設(shè)置展示板19，所述展示板19通過(guò)插接的方式插接的實(shí)驗(yàn)板3的表面，所述實(shí)驗(yàn)板3表面的右側(cè)設(shè)置導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5，所述導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5呈網(wǎng)格狀，所述導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5分為橫向槽和縱向槽，橫向槽和縱向槽相互交叉的地方設(shè)置安裝座6，安裝座6主要是由連接凹槽14、線(xiàn)槽15、連接柱17構(gòu)成；所述安裝座6的底部設(shè)置連接柱17，所述連接柱17與安裝座6之間是一體結(jié)構(gòu)，連接柱17的外壁設(shè)置螺紋，所述安裝座6通過(guò)螺紋的方式與橫向槽和縱向槽的交叉處固定連接，所述安裝座6的中間部位設(shè)置一個(gè)連接凹槽14，所述安裝座6的正面設(shè)置一個(gè)十字交叉的線(xiàn)槽15，所述安裝座6通過(guò)線(xiàn)槽15與導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5相互連通；底座1的內(nèi)壁設(shè)置滑道10，所述滑道10與底座1的內(nèi)壁之間固定連接，所述滑道10與滑軌11之間滑動(dòng)連接，所述底座1的上方設(shè)置一個(gè)擋板4，所述擋板4與底座1的側(cè)壁之間通過(guò)鉸鏈活動(dòng)連接，所述裝置本體的背部設(shè)置兩個(gè)支撐柱12，所述支撐柱12與實(shí)驗(yàn)板3的外壁固定連接，裝置本體的背面設(shè)置四個(gè)插銷(xiāo)13，裝置本體的背部和實(shí)驗(yàn)板3的底部都設(shè)置銷(xiāo)釘槽，在使用裝置本體的時(shí)候通過(guò)插銷(xiāo)13的作用對(duì)實(shí)驗(yàn)板3進(jìn)行固定。

裝置本體的安裝座6外側(cè)設(shè)置安裝固定件16，所述安裝固定件16與安裝座6之間通過(guò)螺紋緊固連接，安裝固定件16是塑料材質(zhì)，所述安裝固定件16與安裝座6內(nèi)部連接的部位設(shè)置一個(gè)金屬墊片18，所述金屬墊片18與安裝固定件16的內(nèi)側(cè)通過(guò)螺釘固定，所述金屬墊片18能夠根據(jù)需要進(jìn)行安裝上或者拆卸掉，能夠方便電器元件的安裝，安裝固定件16的正面能夠安裝燈泡、開(kāi)關(guān)等電器元件。

所述裝置本體的內(nèi)部設(shè)置收納箱，通過(guò)收納箱收納實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)線(xiàn)以及電器元件，所述收納箱主要包括實(shí)驗(yàn)器材箱7、導(dǎo)線(xiàn)箱8、和放置腔9，所述實(shí)驗(yàn)器材箱7、導(dǎo)線(xiàn)箱8、放置腔9都與底座1的底部之間通過(guò)螺釘固定。

工作原理

裝置本體在使用前：首先打開(kāi)擋板4，然后將底座1內(nèi)部放置的實(shí)驗(yàn)板3抽出來(lái)，通過(guò)支撐柱12的作用加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)板3的穩(wěn)定性，然后通過(guò)插銷(xiāo)13的作用將實(shí)驗(yàn)板3固定，對(duì)實(shí)驗(yàn)板3的位置進(jìn)行限定，將干凈的展示板19通過(guò)插接框槽的作用安裝到實(shí)驗(yàn)板3的表面，安裝好之后即可使用裝置本體；使用時(shí)：根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)的需要，將所學(xué)習(xí)的電路的電路圖通過(guò)展示板19的作用向同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們能夠了解到所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，然后在實(shí)驗(yàn)板3的右側(cè)進(jìn)行電路安裝實(shí)驗(yàn)，對(duì)于電路的安裝需要講究電源線(xiàn)的排布，因此通過(guò)將導(dǎo)線(xiàn)安裝的導(dǎo)線(xiàn)安裝槽5的內(nèi)部，安裝之后使用安裝固定件16將導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行固定或者是將電器元件安裝在安裝固定件16的正面在將安裝固定件16與安裝座6進(jìn)行安裝，當(dāng)安裝固定件16的正面安裝有電器元件的時(shí)候需要將安裝固定件16內(nèi)側(cè)的金屬墊片18拆卸掉，而裝置本體對(duì)導(dǎo)線(xiàn)的移動(dòng)非常方便，不會(huì)因?yàn)榫€(xiàn)路復(fù)雜導(dǎo)致導(dǎo)線(xiàn)混亂或者導(dǎo)線(xiàn)分不清的情況出現(xiàn)，裝置本體能夠使人一目了然，什么地方需要移動(dòng)，哪條支路不變，能夠讓學(xué)生看的很清楚明白，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；使用結(jié)束：首先將所有的電器元件以及導(dǎo)線(xiàn)拆卸下來(lái)，分別放入到對(duì)應(yīng)的收納箱內(nèi)部，然后將所有的插銷(xiāo)13拔除，將實(shí)驗(yàn)板3收到底座1的內(nèi)部，最后將擋板4蓋到底座1的上方；裝置本體的使用極大的改善了現(xiàn)有的電路教學(xué)實(shí)驗(yàn)的短板，避免了學(xué)生思維混亂，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

上面對(duì)本專(zhuān)利的較佳實(shí)施方式作了詳細(xì)說(shuō)明，但是本專(zhuān)利并不限于上述實(shí)施方式，在本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員所具備的知識(shí)范圍內(nèi)，還可以在不脫離本專(zhuān)利宗旨的前提下做出各種變化。