本實用新型涉及一種測試裝置，尤其涉及一種數(shù)學教學用互動型趣味測試裝置。

背景技術：

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。數(shù)學就是研究集合上各種結構(關系)的科學，數(shù)學是一門抽象的學科，而嚴謹?shù)倪^程是數(shù)學抽象的關鍵。

現(xiàn)有數(shù)學測試存在枯燥、缺乏趣味性、互動性差的缺點，因此亟需研發(fā)一種有趣、互動性強的數(shù)學教學用互動型趣味測試裝置。

技術實現(xiàn)要素：

（1）要解決的技術問題

本實用新型為了克服現(xiàn)有數(shù)學測試存在枯燥、缺乏趣味性、互動性差的缺點，本實用新型要解決的技術問題是提供一種有趣、互動性強的數(shù)學教學用互動型趣味測試裝置。

（2）技術方案

為了解決上述技術問題，本實用新型提供了這樣一種數(shù)學教學用互動型趣味測試裝置，包括有滑軌、電動繞線輪、拉線、滑塊、行程開關、支桿、右支架、頂板、氣缸、出題板、按鈕、電磁鐵、彈簧、鐵塊、插桿、按鈕、觀察窗、電磁鐵、彈簧、鐵塊和插桿，滑軌前側左右兩端設有電動繞線輪，電動繞線輪上繞有拉線，滑軌上滑動式連接有滑塊，拉線的兩端與滑塊的左右兩側連接，滑塊右側的滑軌頂部均勻間隔設有五個行程開關，滑塊頂部連接有支桿，支桿頂部設有觀察窗，滑軌頂部右側豎直設有右支架，右支架頂部連接有頂板，頂板底部均勻間隔連接有五個氣缸，氣缸的伸縮桿上設有出題板，出題板左側設有出題紙，出題板右側從上至下依次設有四個插孔，插桿上開有卡槽，插孔中部上下兩側開有凹槽，凹槽內設有電磁鐵，電磁鐵上連接有彈簧，彈簧的另一端連接有鐵塊，鐵塊可放入卡槽內，插孔的后端設有按鈕，其中一個按鈕與電動繞線輪和氣缸有線路連接，其他三個按鈕與電磁鐵有線路連接。

優(yōu)選地，還包括有電動推桿，滑塊頂部連接有電動推桿，電動推桿頂部與支桿連接。

優(yōu)選地，拉線為鋼絲繩。

優(yōu)選地，右支架材質為Q235鋼。

優(yōu)選地，出題板為正方形。

工作原理：初始時，電磁鐵處于通電狀態(tài)，當老師要測試學生的能力時，老師先分別設定5道題目在5張出題紙上，每道題目且只有一個正確答案，然后老師給要測試的學生發(fā)5根插桿，再讓學生站在本裝置前側，然后控制電動繞線輪順時針轉動，電動繞線輪順時針轉動通過拉線拉動滑塊向右移動，觀察窗隨之向右移動，當滑塊向右移動并觸碰到左側第一個行程開關時，電動繞線輪將停止轉動，同時左側第一個氣缸伸長，氣缸伸長帶動出題板下運動，題目紙隨之向下運動，當題目紙向下運動到對準觀察窗時，控制氣缸停止伸長。學生就能看到左側第一張出題紙上的題目，這時學生開始進行答題，從上至下4個插孔分別代表ABCD選項，學生將插桿插入認為正確選項的插孔內。正確選項插孔內的按鈕與電動繞線輪和氣缸有線路連接，其他三個錯誤選項插孔內的按鈕與電磁鐵有線路連接。如果答題正確，插桿將觸碰到按鈕，按鈕被觸碰后，電動繞線輪將繼續(xù)順時針轉動，學生將可以將插桿拔出，繼續(xù)回答下一道題目；如果學生將插桿插入錯誤選項的插孔內，插桿將觸碰到按鈕，按鈕被觸碰后，電磁鐵斷電，在彈簧彈力的作用下，鐵塊進入卡槽內將插桿卡住，插桿就不能被拔出，如果學生還想再次對該題目進行答題，就將另一根插桿插入認為正確選項的插孔內。學生答題正確后，電動繞線輪順時針轉動通過拉線拉動滑塊向右移動，觀察窗隨之向右移動，當滑塊向右移動并觸碰到第二個行程開關時，電動繞線輪停止轉動，與此同時，第二個氣缸則伸長，氣缸伸長帶動出題板下運動，題目紙隨之向下運動，當題目紙向下運動到對準觀察窗時，控制氣缸停止伸長。學生看到第二道題目時，重復第一題的操作進行答題，再此之后的每一道題都按照第一道題的操作進行答題，直到插桿全部用完，結束答題。最后，啟動電動繞線輪逆時針針轉動，電動繞線輪逆時針轉動通過拉線拉動滑塊向左移動，觀察窗隨之向左移動并復位，老師根據(jù)學生答對題目的數(shù)量對學生進行打分。重復以上步驟操作，就可以對每個學生進行測試。

因為還包括有電動推桿，滑塊頂部連接有電動推桿，電動推桿頂部與支桿連接，還可以通過電動推桿來調節(jié)觀察窗的高度，使學生更方便答題。

因為拉線為鋼絲繩，鋼絲繩具有耐磨、穩(wěn)定性好的特點。

因為右支架材質為Q235鋼，Q235鋼具有承受強度大、不易磨損、使用年限長的特點。

（3）有益效果

本實用新型達到了測試成本低、嚴格性高、測試效果佳的效果。

附圖說明

圖1為本實用新型的第一種主視結構示意圖。

圖2為本實用新型插孔的右視結構示意圖。

圖3為本實用新型插桿的主視結構示意圖。

圖4為本實用新型的第二種主視結構示意圖。

附圖中的標記為：1-滑軌，2-電動繞線輪，3-拉線，4-滑塊，5-行程開關，6-支桿，7-右支架，8-頂板，9-氣缸，10-出題板，11-出題紙，12-電磁鐵，13-彈簧，14-鐵塊，15-插桿，16-按鈕，17-觀察窗，18-插孔，19-卡槽，20-凹槽，21-電動推桿。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本實用新型作進一步的說明。

實施例1

一種數(shù)學教學用互動型趣味測試裝置，如圖1-4所示，包括有滑軌1、電動繞線輪2、拉線3、滑塊4、行程開關5、支桿6、右支架7、頂板8、氣缸9、出題板10、按鈕16、電磁鐵12、彈簧13、鐵塊14、插桿15、按鈕16、觀察窗17、電磁鐵12、彈簧13、鐵塊14和插桿15，滑軌1前側左右兩端設有電動繞線輪2，電動繞線輪2上繞有拉線3，滑軌1上滑動式連接有滑塊4，拉線3的兩端與滑塊4的左右兩側連接，滑塊4右側的滑軌1頂部均勻間隔設有五個行程開關5，滑塊4頂部連接有支桿6，支桿6頂部設有觀察窗17，滑軌1頂部右側豎直設有右支架7，右支架7頂部連接有頂板8，頂板8底部均勻間隔連接有五個氣缸9，氣缸9的伸縮桿上設有出題板10，出題板10左側設有出題紙11，出題板10右側從上至下依次設有四個插孔18，插桿15上開有卡槽19，插孔18中部上下兩側開有凹槽20，凹槽20內設有電磁鐵12，電磁鐵12上連接有彈簧13，彈簧13的另一端連接有鐵塊14，鐵塊14可放入卡槽19內，插孔18的后端設有按鈕16，其中一個按鈕16與電動繞線輪2和氣缸9有線路連接，其他三個按鈕16與電磁鐵12有線路連接。

還包括有電動推桿21，滑塊4頂部連接有電動推桿21，電動推桿21頂部與支桿6連接。

拉線3為鋼絲繩。

右支架7材質為Q235鋼。

出題板10為正方形。

工作原理：初始時，電磁鐵12處于通電狀態(tài)，當老師要測試學生的能力時，老師先分別設定5道題目在5張出題紙11上，每道題目且只有一個正確答案，然后老師給要測試的學生發(fā)5根插桿15，再讓學生站在本裝置前側，然后控制電動繞線輪2順時針轉動，電動繞線輪2順時針轉動通過拉線3拉動滑塊4向右移動，觀察窗17隨之向右移動，當滑塊4向右移動并觸碰到左側第一個行程開關5時，電動繞線輪2將停止轉動，同時左側第一個氣缸9伸長，氣缸9伸長帶動出題板10下運動，題目紙隨之向下運動，當題目紙向下運動到對準觀察窗17時，控制氣缸9停止伸長。學生就能看到左側第一張出題紙11上的題目，這時學生開始進行答題，從上至下4個插孔18分別代表ABCD選項，學生將插桿15插入認為正確選項的插孔18內。正確選項插孔18內的按鈕16與電動繞線輪2和氣缸9有線路連接，其他三個錯誤選項插孔18內的按鈕16與電磁鐵12有線路連接。如果答題正確，插桿15將觸碰到按鈕16，按鈕16被觸碰后，電動繞線輪2將繼續(xù)順時針轉動，學生將可以將插桿15拔出，繼續(xù)回答下一道題目；如果學生將插桿15插入錯誤選項的插孔18內，插桿15將觸碰到按鈕16，按鈕16被觸碰后，電磁鐵12斷電，在彈簧13彈力的作用下，鐵塊14進入卡槽19內將插桿15卡住，插桿15就不能被拔出，如果學生還想再次對該題目進行答題，就將另一根插桿15插入認為正確選項的插孔18內。學生答題正確后，電動繞線輪2順時針轉動通過拉線3拉動滑塊4向右移動，觀察窗17隨之向右移動，當滑塊4向右移動并觸碰到第二個行程開關5時，電動繞線輪2停止轉動，與此同時，第二個氣缸9則伸長，氣缸9伸長帶動出題板10下運動，題目紙隨之向下運動，當題目紙向下運動到對準觀察窗17時，控制氣缸9停止伸長。學生看到第二道題目時，重復第一題的操作進行答題，再此之后的每一道題都按照第一道題的操作進行答題，直到插桿15全部用完，結束答題。最后，啟動電動繞線輪2逆時針針轉動，電動繞線輪2逆時針轉動通過拉線3拉動滑塊4向左移動，觀察窗17隨之向左移動并復位，老師根據(jù)學生答對題目的數(shù)量對學生進行打分。重復以上步驟操作，就可以對每個學生進行測試。

因為還包括有電動推桿21，滑塊4頂部連接有電動推桿21，電動推桿21頂部與支桿6連接，還可以通過電動推桿21來調節(jié)觀察窗17的高度，使學生更方便答題。

因為拉線3為鋼絲繩，鋼絲繩具有耐磨、穩(wěn)定性好的特點。

因為右支架7材質為Q235鋼，Q235鋼具有承受強度大、不易磨損、使用年限長的特點。

以上所述實施例僅表達了本實用新型的優(yōu)選實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本發(fā)明構思的前提下，還可以做出若干變形、改進及替代，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權利要求為準。