本實用新型是關(guān)于一種燈具及運(yùn)用該燈具的系統(tǒng)，尤指一種故事燈及運(yùn)用該故事燈的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

一般而言，人們的時間大部分都是花費(fèi)在家庭生活上，尤其家里面有學(xué)齡前的孩童時，家長幾乎每天都會跟孩童一起躺在床念故事書，而且這種念故事書的過程已經(jīng)變成了一種睡前儀式，睡前故事能讓孩童安心入睡，但是隨著社會的工作步調(diào)加快、競爭越來越激烈，導(dǎo)致許多家長已經(jīng)沒有時間、精神陪著孩童念故事了。

雖然坊間許多的教育專家多數(shù)認(rèn)為帶領(lǐng)孩童聆聽故事有以下好處：1.從聽故事學(xué)會聽覺學(xué)習(xí)。2.使專注力集中。3.增加孩子的知識、詞匯。4.建立良好的親子關(guān)系。5.奠定優(yōu)良的情緒智商。6.閱讀理解能力增強(qiáng)。7.對發(fā)展寫作能力有益。8.喜歡閱讀。但是現(xiàn)在的家長多半在下班后已經(jīng)沒有精神能夠再賣力的為孩童念故事，因此現(xiàn)有技術(shù)中，家長最常使用的輔助設(shè)備有音響播放系統(tǒng)、電視、計算機(jī)設(shè)備或DVD播放機(jī)等播放設(shè)備，透過這些播放設(shè)備將故事、學(xué)習(xí)CD播放出來，以補(bǔ)足家長本身沒有辦法念故事的缺憾。

然而，時下的孩童所受到的環(huán)境刺激較多，使得注意力不易集中，僅靠前述播放設(shè)備單調(diào)的播放故事、學(xué)習(xí)CD的內(nèi)容，已經(jīng)提不起孩童的興趣，更難以提升孩童的學(xué)習(xí)效果，家長過度依賴前述播放設(shè)備也造成跟孩子的相處時間越來越減少，因此，就上述現(xiàn)有技術(shù)的諸多問題，確實有待進(jìn)一步提出更佳解決方案的必要性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型的主要目的在于提供一種故事燈及運(yùn)用該故事燈的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過具有無線感應(yīng)技術(shù)與播放故事功能的故事燈，讓家長透過感應(yīng)的互動方式，改變故事燈的故事內(nèi)容、改變燈光的情境效果，增加孩童學(xué)習(xí)意愿、提升學(xué)習(xí)效果并增進(jìn)親子關(guān)系。

為達(dá)成上述目的所采取的主要技術(shù)手段是令前述故事燈包括：

一第一感應(yīng)模塊，具有一輸出端與一電源端，該第一感應(yīng)模塊用以接收一近端的感應(yīng)訊號；

一情境光源模塊，具有一輸入端與一電源端；

一語音模塊，具有一傳輸端與一電源端；

一控制器，具有一偵測端、一第一端、一第二端與一電源端，該控制器的偵測端與該第一感應(yīng)模塊的輸出端電連接，該控制器的第一端與該情境光源模塊的輸入端電連接，該控制器的第二端與該語音模塊的傳輸端電連接；

一電源模塊，具有多數(shù)的電源輸出端，分別與該第一感應(yīng)模塊、該情境光源模塊、該語音模塊、該控制器的電源端連接；

其中，當(dāng)該控制器的偵測端收到一第一驅(qū)動訊號，則透過該第一端發(fā)送一第一控制訊號以驅(qū)動該情境光源模塊發(fā)光，并透過該第二端發(fā)送一第二控制訊號以驅(qū)動該語音模塊播放一故事內(nèi)容信息；當(dāng)該語音模塊的故事內(nèi)容信息播放結(jié)束，則發(fā)送一第二驅(qū)動訊號至該控制器，并由該控制器的第一端發(fā)送一停止訊號，以使該情境光源模塊關(guān)閉。

基于相同的概念，本實用新型提供另一種智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其包括：

一故事卡，是具有一第二感應(yīng)模塊；

一故事燈，是與該故事卡相配合，該故事燈是根據(jù)權(quán)利要求1至8中任一項所述的故事燈；

其中，通過該故事卡的第二感應(yīng)模塊在近端向該故事燈發(fā)送一含故事編號的感應(yīng)訊號。

較佳地，該第二感應(yīng)模塊為一RFID感應(yīng)模塊。

通過本實用新型故事燈的上述構(gòu)造，家長或孩童在近端利用一故事卡發(fā)送該感應(yīng)訊號，并由該第一感應(yīng)模塊的輸出端發(fā)送該第一驅(qū)動訊號，當(dāng)該控制器的偵測端收到該第一感應(yīng)模塊發(fā)送的第一驅(qū)動訊號時，該控制器的第一端發(fā)送該第一控制訊號以驅(qū)動該情境光源模塊發(fā)出情境光效，同時由該控制器的第二端發(fā)送該第二控制訊號，以驅(qū)動該語音模塊播放與情境光效相配合的故事內(nèi)容信息，當(dāng)該語音模塊的故事內(nèi)容信息播放結(jié)束，則發(fā)送該第二驅(qū)動訊號至該控制器，并由該控制器的第一端發(fā)送該停止訊號以關(guān)閉該情境光源模塊，讓孩童睡眠安穩(wěn)；進(jìn)一步的，通過家長選擇不同故事內(nèi)容的故事卡并運(yùn)用上述故事燈以組成前述的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依照家長與孩童的喜好、需求選擇想要的故事內(nèi)容，配合隨故事內(nèi)容改變的燈光情境效果，達(dá)到增加孩童學(xué)習(xí)意愿與提升學(xué)習(xí)效果兼具增進(jìn)親子關(guān)系的目的。

附圖說明

圖1是本實用新型的第一較佳實施例的系統(tǒng)應(yīng)用狀態(tài)示意圖。

圖2是本實用新型的第一較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)方塊圖。

圖3是本實用新型的第二較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)方塊圖。

圖4是本實用新型的第三較佳實施例的系統(tǒng)應(yīng)用狀態(tài)示意圖。

圖5是本實用新型的第三較佳實施例的系統(tǒng)架構(gòu)方塊圖。

附圖標(biāo)號說明

10 故事燈 11 控制器

12 第一感應(yīng)模塊 13 情境光源模塊

14 語音模塊 15 電源模塊

16 計時器 17 無線遙控模塊

20 故事卡 21 第二感應(yīng)模塊

30 燈控開關(guān) 40 照明燈

具體實施方式

以下配合附圖及本實用新型的優(yōu)選實施例，進(jìn)一步闡述本實用新型為達(dá)成預(yù)定實用新型目的所采取的技術(shù)手段。

關(guān)于本實用新型智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的第一較佳實施例，請參閱圖1所示，其中包括一故事燈10、一故事卡20，該故事燈10可設(shè)置于孩童的房間，并由孩童或家長持該故事卡20在一旁陪伴，或者該故事卡20可直接與一故事書結(jié)合，依照家長與孩童的喜好、需求選擇有興趣的故事卡20，該故事燈10、故事卡20皆具有感應(yīng)功能，當(dāng)家長將該故事卡20靠近該故事燈10，并由該故事燈10于近端收到一含故事編號的感應(yīng)訊號時，該故事燈10根據(jù)該感應(yīng)訊號開始播放一已預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)語言的故事內(nèi)容信息，并隨著故事內(nèi)容改變燈光的情境效果，當(dāng)該故事燈10播放的故事結(jié)束，則直接熄燈。

請參閱圖2所示，其中該故事燈10包括一控制器11、一第一感應(yīng)模塊12、一情境光源模塊13、一語音模塊14以及一電源模塊15，該故事卡20具有一第二感應(yīng)模塊21，該第二感應(yīng)模塊21用以發(fā)送前述含故事編號的感應(yīng)訊號；其中，該控制器11是具有一偵測端、一第一端、一第二端與一電源端，該第一感應(yīng)模塊12是具有一輸出端與一電源端，該第一感應(yīng)模塊12用以接收該感應(yīng)訊號，該第一感應(yīng)模塊12的輸出端是與該控制器11的偵測端構(gòu)成電連接；該情境光源模塊13具有一輸入端與一電源端，該情境光源模塊13的輸入端是與該該控制器11的第一端構(gòu)成電連接；該語音模塊14具有一傳輸端與一電源端，該語音模塊14的傳輸端是與該控制器11的第二端構(gòu)成電連接；該電源模塊15具有多數(shù)的電源輸出端，并分別與該控制器11、該第一感應(yīng)模塊12、該情境光源模塊13、該語音模塊14的電源端構(gòu)成電連接，以提供電力。

于本較佳實施例中，該故事燈10的第一感應(yīng)模塊12可為一RFID讀寫模塊；該故事卡20的第二感應(yīng)模塊21可為一RFID感應(yīng)模塊，該RFID感應(yīng)卡可紀(jì)錄不同的故事書內(nèi)容并供讀??；該故事燈10的情境光源模塊13可為一LED七彩燈模塊，該故事燈10的語音模塊14可為一語音合成模塊；該電源模塊15可透過電線與一市電電源連接，該電源模塊15也可以是一蓄電池模塊。

因此，家長或孩童在近端利用該故事卡20的第二感應(yīng)模塊21發(fā)送該感應(yīng)訊號，并由該故事燈10的第一感應(yīng)模塊12接收該感應(yīng)訊號，且該第一感應(yīng)模塊12的輸出端是發(fā)送一第一驅(qū)動訊號至該控制器11，當(dāng)該控制器11的偵測端收到該第一感應(yīng)模塊12發(fā)送的第一驅(qū)動訊號，則該控制器11的第一端發(fā)送該第一控制訊號以驅(qū)動該情境光源模塊13，使該情境光源模塊13發(fā)出具有情境的燈光效果，同時由該控制器11的第二端發(fā)送一第二控制訊號，以驅(qū)動該語音模塊14播放與情境燈光效果相配合的故事內(nèi)容信息；當(dāng)該語音模塊14的故事內(nèi)容信息播放結(jié)束，則發(fā)送一第二驅(qū)動訊號至該控制器11，并由該控制器11的第一端發(fā)送一停止訊號以關(guān)閉該情境光源模塊13，讓孩童睡眠安穩(wěn)，又可省電。

舉例而言，當(dāng)孩童想要聽故事的時候，把想聽的故事卡20輕輕接觸一下故事燈10，故事燈10就會自動念出該故事卡20的內(nèi)容，故事燈10剛開始的亮度可以是全亮的，隨著故事的進(jìn)行，燈光可以愈變愈暗，直到故事結(jié)束，燈光會完全熄滅，讓小朋友安心入睡，熄滅的時候，故事燈10會自動關(guān)閉電源，以達(dá)到節(jié)電的目的。

關(guān)于本實用新型智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的第二較佳實施例，請參閱圖3所示，本較佳實施例的技術(shù)內(nèi)容與前一較佳實施例大致相同，但本較佳實施例中該故事燈10是進(jìn)一步包括一計時器16，該計時器16是具有一控制端與一電源端，且該控制器11進(jìn)一步具有一第三端，該計時器16的控制端是與該控制器11的第三端構(gòu)成電連接，該計時器16的電源端是與該電源模塊15的電源輸出端構(gòu)成電連接；該計時器16可設(shè)定一時間信息，且該計時器16可根據(jù)該時間信息發(fā)送一觸發(fā)訊號至該控制器11，以驅(qū)動該語音模塊14播放故事內(nèi)容信息。

舉例而言，家長設(shè)定該時間信息是早上的時間，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)語言的故事內(nèi)容信息是含英文單字學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容信息，因此，當(dāng)早上時間到的時候，就像鬧鐘一樣，該語音模塊14會發(fā)出聲音，念出英文單字，此時，故事燈10發(fā)出聲音的時候，會念出「A～Z」的英文單字各一個。必需強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)專家的研究，晚上睡覺前還有早上起床的那一刻記憶力會非常優(yōu)越，記的東西會非常深刻，因此，早上時間到喚醒孩童的時候，加上英文單字，不只有叫醒小孩起床的功能，還能讓孩童學(xué)習(xí)到英文單字。

關(guān)于本實用新型智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的第三較佳實施例，請參閱圖4、5所示，本較佳實施例的技術(shù)內(nèi)容與前述各較佳實施例大致相同，但本較佳實施例中進(jìn)一步提供安裝于孩童房間的一燈控開關(guān)30、一照明燈40，該燈控開關(guān)30是具一無線協(xié)定，以提供無線傳輸?shù)墓δ?，并與該照明燈40電連接；而且本較佳實施例中該故事燈10進(jìn)一步包括一無線遙控模塊17，該無線遙控模塊17具有一控制端與一電源端，該控制器11進(jìn)一步具有一第四端，該無線遙控模塊17的控制端是與該控制器11的第四端構(gòu)成電連接，該無線遙控模塊17的電源端是與該電源模塊15的電源輸出端構(gòu)成電連接；該無線遙控模塊17是透過該無線協(xié)定與該燈控開關(guān)30連結(jié)，并發(fā)送一無線的燈光控制訊號至遠(yuǎn)端的該燈控開關(guān)30，以使該燈控開關(guān)30驅(qū)動該照明燈40的啟閉。例如：晚上故事開始的時候，該故事燈10自動將房間內(nèi)的照明燈40熄滅，一直到事先設(shè)定好的早上時間，透過該無線遙控模塊17來將房間內(nèi)的照明燈40開啟，當(dāng)早上時間到的時候，也就像鬧鐘一樣，該語音模塊14仍會發(fā)出聲音，念出英文單字，此時，與故事燈10連結(jié)的燈控開關(guān)30會讓房間的照明燈40亮起來，讓孩童起床學(xué)習(xí)到英文單字。

以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并非對本實用新型做任何形式上的限制，雖然本實用新型已以優(yōu)選實施例披露如上，然而并非用以限定本實用新型，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)可以利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許改變或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本實用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。