本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體是一種視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮和人們審美水平的不斷提高，平面設(shè)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始興起，這些專(zhuān)業(yè)被統(tǒng)稱(chēng)為視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)視覺(jué)的方式將設(shè)計(jì)師的理念傳達(dá)給其他人。視覺(jué)傳達(dá)的從業(yè)者需要很輕的表達(dá)基礎(chǔ)和技巧，一種最為簡(jiǎn)介的方式是通過(guò)手繪來(lái)向其他人表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和想法。另外，制圖是一個(gè)視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)中的一個(gè)重要過(guò)程，它是一門(mén)重要的基礎(chǔ)必修課，它研究用投影法解決空間幾何問(wèn)題，在平面上表達(dá)空間物體。在制圖學(xué)習(xí)中，將三視圖轉(zhuǎn)化二視圖為是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要學(xué)生有較好的空間想象能力，不是很直觀。

目前常用的教具往往很難直觀形象的解釋三視圖投影原理及表現(xiàn)視圖模型內(nèi)部輪廓線，從而造成初學(xué)者學(xué)習(xí)困難。在這個(gè)過(guò)程中，用于輔助視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的教學(xué)顯示需要被提供，教師需要為學(xué)生講解授課內(nèi)容，單純講解方法枯燥，現(xiàn)在多采用掛圖展示，現(xiàn)有展示架通常采用各種材料的板條安裝搭接在一起，形成展示架，不僅浪費(fèi)時(shí)間、人力和板材，而且大多數(shù)外形簡(jiǎn)陋，組合方式單一，組裝程序復(fù)雜，演示準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，耽誤教學(xué)時(shí)間，利用率不高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了解決視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)用具的現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生無(wú)法直觀的觀察物體的視圖；教師授課時(shí)單純的講解很枯燥；耽誤教學(xué)時(shí)間，利用率不高的問(wèn)題，本實(shí)用新型提出了一種視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)用具。

一種視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)用具，包括有底座、桌面、映像燈、映像儀；底座上部設(shè)有底座絲桿，桌面下部設(shè)有桌面絲桿，底座絲桿和桌面絲桿通過(guò)螺桿連接；桌面的上部左側(cè)設(shè)有映像燈，映像燈通過(guò)支架活動(dòng)固定于桌面；桌面的上部右側(cè)設(shè)有映像儀；映像燈和映像儀之間設(shè)有教學(xué)實(shí)物體，教學(xué)實(shí)物體位于映像燈和映像儀之間的中心連線處；教學(xué)實(shí)物體通過(guò)帶有升降功能的升降架放置于桌面的上部。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，桌面的材料為不銹鋼；支架帶有磁性，升降架帶有磁性。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，底座內(nèi)部設(shè)有電機(jī)，電機(jī)帶動(dòng)底座絲桿轉(zhuǎn)動(dòng)，電機(jī)為步進(jìn)電機(jī)。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，映像燈的燈頭位置設(shè)有將光平行發(fā)射出的收光裝置，收光裝置為直筒圓環(huán)，直筒圓環(huán)的內(nèi)表面涂有反光銀粉。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，映像燈設(shè)有兩種發(fā)光模式，發(fā)光模式為近光模式和遠(yuǎn)光模式。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，映像儀為木制或塑料制的四邊形框架，框架內(nèi)部附著有影像紙，影像紙上帶有等間距排列的方格，方格的間距為10mm。

作為本方案進(jìn)一步具體優(yōu)化的，底座的底部四角設(shè)有便于移動(dòng)教學(xué)用具的滾輪，滾輪上設(shè)有自鎖式制動(dòng)裝置。

本實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，其優(yōu)點(diǎn)在于：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)有映像燈和映像儀，通過(guò)教學(xué)實(shí)物體的旋轉(zhuǎn)，能夠直觀的觀察到教學(xué)實(shí)物體的平面圖輪廓線，加深學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)電動(dòng)機(jī)，可調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)物體的高度，適用于不同升高的教師和學(xué)生，通過(guò)滾輪上的自鎖裝置，可方便移動(dòng)和固定，避免教學(xué)實(shí)物體搬運(yùn)過(guò)程中意外磕碰和砸腳，省時(shí)省力。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中，1、滾輪，2、底座，3、底座絲桿，4、桌面絲桿，5、映像儀，6、教學(xué)實(shí)物體，7、映像燈，8、支架，9、桌面。

具體實(shí)施方式

下面將參照附圖更詳細(xì)地描述本公開(kāi)的示例性實(shí)施例。雖然附圖中顯示了本公開(kāi)的示例性實(shí)施例，然而應(yīng)當(dāng)理解，可以以各種形式實(shí)現(xiàn)本公開(kāi)而不應(yīng)被這里闡述的實(shí)施例所限制。相反，提供這些實(shí)施例是為了能夠更透徹地理解本公開(kāi)，并且能夠?qū)⒈竟_(kāi)的范圍完整的傳達(dá)給本領(lǐng)域的技術(shù)人員。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

本實(shí)用的原理是：設(shè)有映像燈7和映像儀5，通過(guò)教學(xué)實(shí)物體6的旋轉(zhuǎn)，能夠直觀的觀察到教學(xué)實(shí)物體6的平面圖輪廓線，加深學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)用具，如圖1所示，包括有底座2、桌面9、映像燈7、映像儀5。底座2上部設(shè)有底座絲桿3，桌面9下部設(shè)有桌面絲桿4，底座絲桿3和桌面絲桿4通過(guò)螺桿連接。

桌面9的材料為不銹鋼，桌面9的上部左側(cè)設(shè)有映像燈7，映像燈7通過(guò)支架8活動(dòng)固定于桌面9，支架8帶有磁性，可以方便的將映像燈7在桌面9上移動(dòng)和固定，簡(jiǎn)單便捷。另外，映像燈7的燈頭位置設(shè)有將光平行發(fā)射出的收光裝置，收光裝置為直筒圓環(huán)，直筒圓環(huán)的內(nèi)表面涂有反光銀粉。映像燈7設(shè)有兩種發(fā)光模式，發(fā)光模式為近光模式和遠(yuǎn)光模式。這樣的設(shè)計(jì)可以將映像燈7進(jìn)行近光可遠(yuǎn)光的切換，可以便捷的調(diào)整成像圖案的大小。

桌面9的上部左側(cè)設(shè)有映像儀5，映像儀5呈白底的平面。映像儀5為木制或塑料制的四邊形框架，框架內(nèi)部附著有影像紙，影像紙上帶有等間距排列的方格，方格的間距為10mm。

映像燈7和映像儀5之間設(shè)有教學(xué)實(shí)物體6，教學(xué)實(shí)物體6位于映像燈7和映像儀5之間的中心連線處。教學(xué)實(shí)物體6通過(guò)帶有升降功能的升降架放置于桌面9的上部，升降架的設(shè)置可以方便的調(diào)整教學(xué)實(shí)物體6的高度，使映像燈7、教學(xué)實(shí)物體6和映像儀5三點(diǎn)連成一線，便于教學(xué)實(shí)物體6通過(guò)映像燈7的照射在映像儀5上成像。另外，升降架帶有磁性，可以方便的將教學(xué)實(shí)物體6在桌面9上移動(dòng)和固定，簡(jiǎn)單便捷。

底座2內(nèi)部設(shè)有電機(jī)，電機(jī)帶動(dòng)底座絲桿3轉(zhuǎn)動(dòng)，電機(jī)為步進(jìn)電機(jī)，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整桌面9的高度，便于臺(tái)下的學(xué)生觀察。底座2的底部四角設(shè)有便于移動(dòng)教學(xué)用具的滾輪1，滾輪1上設(shè)有自鎖式制動(dòng)裝置，可方便移動(dòng)和固定，避免教學(xué)用具搬運(yùn)過(guò)程中意外磕碰和砸腳，省時(shí)省力。

最后所應(yīng)說(shuō)明的是，以上具體實(shí)施方式僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非限制，盡管參照較佳實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的精神和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。