本實用新型涉及教學工具技術領域，具體涉及一種用于視覺傳達的教學用具。

背景技術：

視覺傳達是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。很多人認為藝術設計(視覺傳達)就是“平面設計”、“圖形設計”，這樣的認識有局限性。雖然視覺傳達設計最早起源于“平面設計”或稱“印刷美術設計”，但隨著現(xiàn)代設計的范圍逐步擴大，數(shù)字技術已經(jīng)滲透到視覺傳達設計的各個領域，多媒體技術手段對藝術與設計的影響和參與也越來越深。因此，在視覺傳達專業(yè)的從業(yè)者學習專業(yè)知識的過程中，無一例外地需要作品的表達，在這個過程中，用于輔助視覺傳達專業(yè)的學生的教學顯示裝置需要被提供。

但是傳統(tǒng)的教學顯示裝置是一個獨立墻板，需要工作人員將展示產(chǎn)品置于獨立墻板上，使用不便，且操作繁瑣，而且展示效果不理想。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術的缺陷和不足，提供一種用于視覺傳達的教學用具，該裝置使用方便且具有更好展示效果。

為了解決背景技術所存在的問題，本實用新型的一種用于視覺傳達的教學用具，它包含顯示器、連接線、主機、操作面板、拉伸支桿、緊固接頭、下支桿、基座、支撐架和萬向輪；所述顯示器底部中心部位固定于拉伸支桿的頂端，拉伸支桿底端連接緊固接頭，且所述緊固接頭底端連接下支桿，下支桿的上端設有主機，主機的上表面為操作面板，主機通過連接線與顯示器連接，下支桿的底部設有基座，基座連接三個對稱分布的支撐架，每個支撐架的下表面設有萬向輪。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的下支桿與所述基座之間螺紋連接，確保了裝置的穩(wěn)定性。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的顯示器為弧形的LCD顯示屏，視角廣，展示效果更好。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的主機的側面設有USB接口，以便于根據(jù)需求連接個人的存儲設備。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的拉伸支桿、緊固接頭、下支桿、基座和支撐架全部采用不銹鋼材料制成，結實美觀，石油壽命較長。

本實用新型有益效果為：該裝置采用了弧形的LCD顯示屏，視角廣，展示效果更好，置高度可以根據(jù)需求任意調節(jié)，展示效果更加突出，位置可以任意移動，避免教學用具搬運過程中意外磕碰和砸腳，省時省力。

【附圖說明】

圖1為本實用新型的整體結構示意圖；

附圖標記說明：

1.顯示器、2.連接線、3.主機、4.操作面板、5.拉伸支桿、6.緊固接頭、7.下支桿氣、8.基座、9.支撐架、10.萬向輪

【具體實施方式】

為了使本實用新型的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及具體實施方式，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施方式僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

參見圖1，本實用新型的一種用于視覺傳達的教學用具具體實施方式采用如下技術方案：它包含顯示器1、連接線2、主機3、操作面板4、拉伸支桿5、緊固接頭6、下支桿7、基座8、支撐架9和萬向輪10；所述顯示器1底部中心部位固定于拉伸支桿5的頂端，拉伸支桿5底端連接緊固接頭6，且所述緊固接頭6底端連接下支桿7，下支桿7的上端設有主機3，主機3的上表面為操作面板4，主機3通過連接線2與顯示器1連接，下支桿7的底部設有基座8，基座8連接三個對稱分布的支撐架9，每個支撐架9的下表面設有萬向輪10。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的下支桿7與所述基座8之間螺紋連接，確保了裝置的穩(wěn)定性。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的顯示器1為弧形的LCD顯示屏，視角廣，展示效果更好。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的主機3的側面設有USB接口，以便于根據(jù)需求連接個人的存儲設備。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述的拉伸支桿5、緊固接頭6、下支桿7、基座8和支撐架9全部采用不銹鋼材料制成，結實美觀，石油壽命較長。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。