本發(fā)明屬于蒙砂玻璃領(lǐng)域，具體涉及基于電子控制技術(shù)的蒙砂玻璃黑板。

背景技術(shù)：

在初、高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了保證同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，老師經(jīng)常要在黑板上畫(huà)出四線格再書(shū)寫(xiě)英文，以方便教學(xué)，修改和擦除教學(xué)內(nèi)容時(shí)不可避免的會(huì)將四線格全部擦出；在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師為了保證同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要經(jīng)常在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，因此畫(huà)出田字格也成了語(yǔ)文老師在教學(xué)中的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，但是更改內(nèi)容時(shí)，田字格同樣也要被擦除后重畫(huà)，在課堂上無(wú)論是再次畫(huà)出四線格還是田字格，都比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，占用大量的教學(xué)時(shí)間，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)上存在的不足，本發(fā)明提供基于電子控制技術(shù)的蒙砂玻璃黑板，功能多樣、使用方便、實(shí)用性強(qiáng)，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還不影響其它科目教學(xué)。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：基于電子控制技術(shù)的蒙砂玻璃黑板，包括黑板外框和黑板板面，黑板板面由蒙砂玻璃構(gòu)成，黑板板面背部設(shè)有多個(gè)四線格燈和三線格燈，三線格燈垂直于四線格燈，四線格燈由四條水平線燈組成，四條水平線燈上下間隔相等且相互平行，三線格燈由三條豎直線燈組成，三條豎直線燈左右間隔相等且相互平行，黑板外框上設(shè)有控制開(kāi)關(guān)，控制開(kāi)關(guān)的外側(cè)還設(shè)有保護(hù)罩，電源線的一端和控制開(kāi)關(guān)連接，另一端和插頭連接，控制開(kāi)關(guān)包括控制開(kāi)關(guān)I和控制開(kāi)關(guān)II，控制開(kāi)關(guān)I的另一端和四線格燈連接，控制開(kāi)關(guān)II的另一端和三線格燈連接。

進(jìn)一步的，控制開(kāi)關(guān)I設(shè)于黑板外框的下部，控制開(kāi)關(guān)II設(shè)于黑板外框的一側(cè)；

進(jìn)一步的，四線格燈分別安裝在黑板板面上下不同的高度，相鄰四線格燈上下間隔相等且相互平行；

進(jìn)一步的，三線格燈在黑板板面上從左到右設(shè)置，相鄰三線格燈左右間隔相等且相互平行。

本發(fā)明的有益效果：黑板板面由蒙砂玻璃構(gòu)成，黑板板面背部設(shè)有多個(gè)四線格燈和三線格燈，三線格燈垂直于四線格燈，四線格燈由四條水平線燈組成，四條水平線燈上下間隔相等且相互平行，三線格燈由三條豎直線燈組成，三條豎直線燈左右間隔相等且相互平行，黑板外框上設(shè)有控制開(kāi)關(guān)，控制開(kāi)關(guān)的外側(cè)還設(shè)有保護(hù)罩，電源線的一端和控制開(kāi)關(guān)連接，另一端和插頭連接，控制開(kāi)關(guān)包括控制開(kāi)關(guān)I和控制開(kāi)關(guān)II，控制開(kāi)關(guān)I的另一端和四線格燈連接，控制開(kāi)關(guān)II的另一端和三線格燈連接，提供基于電子控制技術(shù)的蒙砂玻璃黑板，功能多樣、使用方便、實(shí)用性強(qiáng)，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還不影響其它科目教學(xué)。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式來(lái)詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明；

圖1是本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明實(shí)施例透視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明實(shí)施例透視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、黑板外框， 2、黑板板面， 3、四線格燈，4、三線格燈，5、水平線燈，6、豎直線燈，7、控制開(kāi)關(guān)，7-1、控制開(kāi)關(guān)I，7-2、控制開(kāi)關(guān)II，8、保護(hù)罩，9、電源線，10、插頭。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

如圖1-圖3所示，基于電子控制技術(shù)的蒙砂玻璃黑板，包括黑板外框1和黑板板面2，所述的黑板板面2由蒙砂玻璃構(gòu)成，黑板板面2背部設(shè)有多個(gè)四線格燈3和三線格燈4，三線格燈4垂直于四線格燈3，四線格燈3由四條水平線燈5組成，四條水平線燈5上下間隔相等且相互平行，三線格燈4由三條豎直線燈6組成，三條豎直線燈6左右間隔相等且相互平行，黑板外框1上設(shè)有控制開(kāi)關(guān)7，控制開(kāi)關(guān)7的外側(cè)還設(shè)有保護(hù)罩8，電源線9的一端和控制開(kāi)關(guān)7連接，另一端和插頭10連接，控制開(kāi)關(guān)7包括控制開(kāi)關(guān)I 7-1和控制開(kāi)關(guān)II 7-2，控制開(kāi)關(guān)I 7-1的另一端和四線格燈3連接，控制開(kāi)關(guān)II 7-2的另一端和三線格燈4連接。

黑板板面2背部設(shè)有多個(gè)四線格燈3和三線格燈4，三線格燈4垂直于四線格燈3，當(dāng)上英語(yǔ)課時(shí)，老師可以直接把電源線9一端的插頭10連接上，按下控制開(kāi)關(guān)I 7-1，此時(shí)，黑板板面2背部的多個(gè)四線格燈3同時(shí)亮起，可以快速高效的書(shū)寫(xiě)，不需要利用課堂時(shí)間再畫(huà)四線格；當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文老師可以可以直接把電源線9一端的插頭10連接上，按下控制開(kāi)關(guān)I 7-1和控制開(kāi)關(guān)II 7-2，此時(shí)四線格燈3和三線格燈4同時(shí)亮起，由于三線格燈4垂直于四線格燈3，因此黑板板面2上會(huì)出現(xiàn)規(guī)則的四線格，老師可以選擇性的書(shū)寫(xiě)與任何四線格內(nèi)部，使用起來(lái)非常方便；控制開(kāi)關(guān)7的外側(cè)還設(shè)有保護(hù)罩8，保護(hù)罩8不僅可以用來(lái)防塵，還可以用來(lái)收納電源線9和插頭10，在不需要使用四線格和田字格時(shí)，電源線9和插頭10收納于保護(hù)罩8內(nèi)，防止學(xué)生觸及電源發(fā)生危險(xiǎn)，杜絕了安全隱患。

本發(fā)明進(jìn)一步優(yōu)化的技術(shù)方案，所述控制開(kāi)關(guān)I 7-1設(shè)于黑板外框1的下部，控制開(kāi)關(guān)II 7-2設(shè)于黑板外框1的一側(cè)。

本發(fā)明進(jìn)一步優(yōu)化的技術(shù)方案，所述四線格燈3分別安裝在黑板板面2上下不同的高度，相鄰四線格燈3上下間隔相等且相互平行。

本發(fā)明進(jìn)一步優(yōu)化的技術(shù)方案，所述三線格燈4在黑板板面2上從左到右設(shè)置，相鄰三線格燈4左右間隔相等且相互平行。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。