一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供了一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，屬于會(huì)計(jì)教學(xué)。本講臺(tái)包括臺(tái)體，臺(tái)體內(nèi)具有夾板，夾板將臺(tái)體分隔成若干個(gè)置物腔，臺(tái)體的頂部具有一對(duì)可打開(kāi)的呈板狀的置物板，置物板分別為置物板一和置物板二，置物板一和置物板二的一端分別鉸接于臺(tái)體的側(cè)部，臺(tái)體頂部的兩側(cè)內(nèi)壁上均具有凸出的擋塊一，置物板一和置物板二的一側(cè)能夠抵靠在擋塊一上，臺(tái)體兩側(cè)的外壁上與擋塊一相對(duì)應(yīng)位置上具有凸出的擋塊二，置物板一抵靠在擋塊一上的一側(cè)具有凸出的環(huán)形凸出部，置物板二抵靠在擋塊一上的一側(cè)呈坡道狀且該側(cè)的周邊處具有凸出的阻擋部一。本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)結(jié)構(gòu)層次分明，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，功能優(yōu)化。
【專利說(shuō)明】一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，涉及一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)。
【背景技術(shù)】
[0002]會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，運(yùn)用專門方法對(duì)企業(yè)，機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會(huì)計(jì)信息，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開(kāi)展預(yù)測(cè)、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)細(xì)分有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析。
[0003]會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作擔(dān)負(fù)著為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)輸送會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重任，為了培養(yǎng)出更多適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不僅要將會(huì)計(jì)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要更多地去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能真正成為服務(wù)社會(huì)的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。
[0004]在一些會(huì)計(jì)的教學(xué)中，由于會(huì)計(jì)需要利用算盤，憑證等等物件對(duì)學(xué)生們進(jìn)行演示，另外教師還具有書籍等道具需要放置，現(xiàn)有的講臺(tái)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，若是將全部物品在講臺(tái)上或是講臺(tái)的抽屜內(nèi)，則顯得雜亂無(wú)章，嚴(yán)重影響教師的上課效果和學(xué)生的聽(tīng)課情緒。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0005]本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問(wèn)題，提供了一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，該會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)結(jié)構(gòu)層次分明，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，功能優(yōu)化，解決了現(xiàn)有會(huì)計(jì)教學(xué)用的講臺(tái)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，功能單一等問(wèn)題。
[0006]本實(shí)用新型的目的可通過(guò)下列技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn):一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于:所述講臺(tái)包括呈方形的臺(tái)體，所述臺(tái)體內(nèi)部為空腔且一側(cè)具有開(kāi)口，所述臺(tái)體內(nèi)具有若干個(gè)夾板，所述夾板將所述臺(tái)體分隔成若干個(gè)置物腔，所述置物腔從上至下分別為置物腔一，置物腔二以及置物腔三，所述夾板從上至下分別是夾板一，夾板二以及夾板三，所述臺(tái)體的頂部具有一對(duì)可打開(kāi)的呈板狀的置物板，所述置物板分別為置物板一和置物板二，所述置物板一和所述置物板二的一端分別鉸接于所述臺(tái)體的側(cè)部，所述臺(tái)體頂部的兩側(cè)內(nèi)壁上均具有凸出的擋塊一，所述置物板一和所述置物板二的一側(cè)能夠抵靠在所述擋塊一上，所述臺(tái)體兩側(cè)的外壁上與所述擋塊一相對(duì)應(yīng)位置上具有凸出的擋塊二，所述置物板一抵靠在所述擋塊一上的一側(cè)具有凸出的環(huán)形凸出部，所述置物板二抵靠在所述擋塊一上的一側(cè)呈坡道狀且該側(cè)的周邊處具有凸出的阻擋部一。
[0007]本講臺(tái)的頂部能夠打開(kāi)，當(dāng)教師攜帶物品較少時(shí)，可將課本放置在兩置物板上進(jìn)行教學(xué)，無(wú)需打開(kāi)置物板，擋塊一限制兩置物板的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)教師需要攜帶物品較多，可打開(kāi)兩置物板，將課本放置在置物板二上，置物板二該側(cè)呈坡道形，能夠使課本放置時(shí)具有一定的抬高斜度，使教師能夠清楚的觀察課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)考慮周全，教師可將茶杯放置在環(huán)形凸出部?jī)?nèi)，使茶杯不易傾倒，而置物腔一，置物腔二以及置物腔三提供了更多的物品放置空間，將不同的物品分類放置的不同的腔室內(nèi)，層次分明，使教師能夠快速的找到需要用到的工具。
[0008]在上述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，所述夾板一上放置手提電腦，所述夾板二上放置教學(xué)用憑證，所述夾板三上放置教學(xué)用算盤。
[0009]打開(kāi)兩置物板后，為手提電腦提供了更多的打開(kāi)空間，使教師能夠方便的進(jìn)行教學(xué)。
[0010]在上述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，所述夾板二上具有多個(gè)呈方形的凹槽
O
[0011]凹槽一作為放置各種類型的憑證用，易于憑證的分類。
[0012]在上述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，所述夾板三上具有呈長(zhǎng)方形的凹槽二。
[0013]凹槽二作為放置算盤用，算盤放置在凹槽內(nèi)穩(wěn)定性強(qiáng)。
[0014]在上述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，所述置物板一具有環(huán)形凸出部的一側(cè)上其周邊處具有凸出的阻擋部二。
[0015]使置物板一上還可放置其他物品，比如說(shuō)錄音筆，刻刀等等工具，設(shè)計(jì)巧妙。
[0016]在上述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，其中一塊所述擋塊二上具有呈長(zhǎng)條狀的弧形槽。
[0017]弧形槽用于放置教學(xué)用的教學(xué)棒，使教師拿取和安放方便。
[0018]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)具有以下優(yōu)點(diǎn):
[0019]1、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)頂部能夠打開(kāi)，當(dāng)教師攜帶物品較少時(shí)，可將課本放置在兩置物板上進(jìn)行教學(xué)，無(wú)需打開(kāi)置物板；
[0020]2、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)置物板二該側(cè)呈坡道形，能夠使課本放置時(shí)具有一定的抬高斜度，使教師能夠清楚的觀察課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)考慮周全；
[0021]3、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，教師可將茶杯放置在環(huán)形凸出部?jī)?nèi)，使茶杯不易傾倒；4、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)置物腔一，置物腔二以及置物腔三提供了更多的物品放置空間，將不同的物品分類放置的不同的腔室內(nèi)，層次分明，使教師能夠快速的找到需要用到的工具；
[0022]5、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)夾板二上具有多個(gè)呈方形的凹槽一。凹槽一作為放置各種類型的憑證用，易于憑證的分類；
[0023]6、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)夾板三上具有呈長(zhǎng)方形的凹槽二。凹槽二作為放置算盤用，算盤放置在凹槽內(nèi)穩(wěn)定性強(qiáng)；
[0024]7、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)中，其中一塊擋塊二上具有呈長(zhǎng)條狀的弧形槽?；⌒尾塾糜诜胖媒虒W(xué)用的教學(xué)棒，使教師拿取和安放方便；
[0025]8、本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)置物板一具有環(huán)形凸出部的一側(cè)上其周邊處具有凸出的阻擋部二。使置物板一上還可放置其他物品，比如說(shuō)錄音筆，刻刀等等工具，設(shè)計(jì)巧妙。
【專利附圖】
【附圖說(shuō)明】
[0026]圖1是本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0027]圖2是本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)置物板一的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0028]圖3是本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)置物板二的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0029]圖中，1、臺(tái)體；la、置物腔一 ；lb、置物腔二 ；lc、置物腔三；ld、擋塊一 ；le、擋塊二 ；le1、弧形槽；2、夾板一 ；3、夾板二 ；3a、凹槽一 ；4、夾板三；4a、凹槽二 ；5、置物板一 ；5a、環(huán)形凸出部；5b、阻擋部二 ；6、置物板二 ；6a、阻擋部一。
【具體實(shí)施方式】
[0030]如圖1至圖3所示，本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)包括呈方形的臺(tái)體1，臺(tái)體I內(nèi)部為空腔且一側(cè)具有開(kāi)口，臺(tái)體I內(nèi)具有若干個(gè)夾板，夾板將臺(tái)體I分隔成若干個(gè)置物腔，置物腔從上至下分別為置物腔一 la，置物腔二 Ib以及置物腔三lc，夾板從上至下分別是夾板一2，夾板二 3以及夾板三4，臺(tái)體I的頂部具有一對(duì)可打開(kāi)的呈板狀的置物板，置物板分別為置物板一 5和置物板二 6，置物板一 5和置物板二 6的一端分別鉸接于臺(tái)體I的側(cè)部，臺(tái)體
I頂部的兩側(cè)內(nèi)壁上均具有凸出的擋塊一 1山置物板一 5和置物板二 6的一側(cè)能夠抵靠在擋塊一 Id上，臺(tái)體I兩側(cè)的外壁上與擋塊一 Id相對(duì)應(yīng)位置上具有凸出的擋塊二 le，置物板一5抵靠在擋塊一 Id上的一側(cè)具有凸出的環(huán)形凸出部5a，置物板二 6抵靠在擋塊一 Id上的一側(cè)呈坡道狀且該側(cè)的周邊處具有凸出的阻擋部一 6a。
[0031]本講臺(tái)的頂部能夠打開(kāi)，當(dāng)教師攜帶物品較少時(shí)，可將課本放置在兩置物板上進(jìn)行教學(xué)，無(wú)需打開(kāi)置物板，擋塊一 Id限制兩置物板的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)教師需要攜帶物品較多，可打開(kāi)兩置物板，將課本放置在置物板二 6上，置物板二 6該側(cè)呈坡道形，能夠使課本放置時(shí)具有一定的抬高斜度，使教師能夠清楚的觀察課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)考慮周全，教師可將茶杯放置在環(huán)形凸出部5a內(nèi)，使茶杯不易傾倒，而置物腔一 la，置物腔二 Ib以及置物腔三Ic提供了更多的物品放置空間，將不同的物品分類放置的不同的腔室內(nèi)，層次分明，使教師能夠快速的找到需要用到的工具。
[0032]夾板一 2上放置手提電腦，夾板二 3上放置教學(xué)用憑證，夾板三4上放置教學(xué)用算盤。打開(kāi)兩置物板后，為手提電腦提供了更多的打開(kāi)空間，使教師能夠方便的進(jìn)行教學(xué)。
[0033]如圖1所示，夾板二 3上具有多個(gè)呈方形的凹槽一 3a。凹槽一 3a作為放置各種類型的憑證用，易于憑證的分類。
[0034]如圖1所示，夾板三4上具有呈長(zhǎng)方形的凹槽二 4a。凹槽二 4a作為放置算盤用，算盤放置在凹槽內(nèi)穩(wěn)定性強(qiáng)。
[0035]如圖2所示，置物板一 5具有環(huán)形凸出部5a的一側(cè)上其周邊處具有凸出的阻擋部二5b。使置物板一 5上還可放置其他物品，比如說(shuō)錄音筆，刻刀等等工具，設(shè)計(jì)巧妙。
[0036]如圖1所示，其中一塊擋塊二 Ie上具有呈長(zhǎng)條狀的弧形槽lei。弧形槽Iel用于放置教學(xué)用的教學(xué)棒，使教師拿取和安放方便。
[0037]本會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)結(jié)構(gòu)層次分明，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，功能優(yōu)化。
[0038]本文中所描述的具體實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型精神作舉例說(shuō)明。本實(shí)用新型所屬【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員可以對(duì)所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會(huì)偏離本實(shí)用新型的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于:所述講臺(tái)包括呈方形的臺(tái)體，所述臺(tái)體內(nèi)部為空腔且一側(cè)具有開(kāi)口，所述臺(tái)體內(nèi)具有若干個(gè)夾板，所述夾板將所述臺(tái)體分隔成若干個(gè)置物腔，所述置物腔從上至下分別為置物腔一，置物腔二以及置物腔三，所述夾板從上至下分別是夾板一，夾板二以及夾板三，所述臺(tái)體的頂部具有一對(duì)可打開(kāi)的呈板狀的置物板，所述置物板分別為置物板一和置物板二，所述置物板一和所述置物板二的一端分別鉸接于所述臺(tái)體的側(cè)部，所述臺(tái)體頂部的兩側(cè)內(nèi)壁上均具有凸出的擋塊一，所述置物板一和所述置物板二的一側(cè)能夠抵靠在所述擋塊一上，所述臺(tái)體兩側(cè)的外壁上與所述擋塊一相對(duì)應(yīng)位置上具有凸出的擋塊二，所述置物板一抵靠在所述擋塊一上的一側(cè)具有凸出的環(huán)形凸出部，所述置物板二抵靠在所述擋塊一上的一側(cè)呈坡道狀且該側(cè)的周邊處具有凸出的阻擋部一O
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于，所述夾板一上放置手提電腦，所述夾板二上放置教學(xué)用憑證，所述夾板三上放置教學(xué)用算盤。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于，所述夾板二上具有多個(gè)呈方形的凹槽一。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于，所述夾板三上具有呈長(zhǎng)方形的凹槽二。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于，所述置物板一具有環(huán)形凸出部的一側(cè)上其周邊處具有凸出的阻擋部二。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種會(huì)計(jì)教學(xué)用多功能講臺(tái)，其特征在于，其中一塊所述擋塊二上具有呈長(zhǎng)條狀的弧形槽。
【文檔編號(hào)】G09B19/18GK204204263SQ201420718439
【公開(kāi)日】2015年3月11日 申請(qǐng)日期:2014年11月26日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月26日
【發(fā)明者】于艷 申請(qǐng)人:淄博職業(yè)學(xué)院