提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施的制作方法
【專(zhuān)利摘要】提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施，它包括，越山設(shè)施、平衡設(shè)施、靜思設(shè)施和挑戰(zhàn)設(shè)施，其特征在于：越山設(shè)施是在兒童的體力范圍內(nèi)設(shè)置多個(gè)山頭相連接讓兒童在規(guī)定時(shí)間中爬完所有山頭的體力性挑戰(zhàn)設(shè)施；平衡設(shè)施是恰巧能夠保證兒童放置一只腳狹窄的間斷獨(dú)木橋并讓兒童在規(guī)定時(shí)間中走完整個(gè)間斷獨(dú)木橋的設(shè)施；靜思設(shè)施讓兒童用鉛筆在草稿本上演算從2的0次方到2的80次方并填滿(mǎn)9格×9格的方格表的設(shè)施；挑戰(zhàn)設(shè)施是通過(guò)讓兒童在圓形管道(6)內(nèi)手持記憶本(7)并在記憶其上內(nèi)容的情況下爬過(guò)整個(gè)圓形管道(6)的設(shè)施，本發(fā)明具有：提升兒童智力與體力、鍛煉孩子勇敢能力，它尤其適合于游樂(lè)場(chǎng)使用。
【專(zhuān)利說(shuō)明】提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及游樂(lè)設(shè)施制造技術(shù)，尤其涉及一種能夠提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，我國(guó)的大多兒童體質(zhì)和獨(dú)立思考能力相對(duì)日本、美國(guó)等的大多兒童體質(zhì)與思考力較差，我國(guó)大多游樂(lè)場(chǎng)所提供給兒童的游樂(lè)設(shè)施都是讓兒童被動(dòng)的享受服務(wù)，不能真正鍛煉兒童自主鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮自己的思考與體能的力量，不利于兒童的身心發(fā)展。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明之目的:提出一種提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施的結(jié)構(gòu)實(shí)體及其使用方法。
[0004]本發(fā)明包括，越山設(shè)施、平衡設(shè)施、靜思設(shè)施和挑戰(zhàn)設(shè)施，其特征在于:
[0005]越山設(shè)施是在兒童的體力范圍內(nèi)設(shè)置多個(gè)山頭相連接讓兒童在規(guī)定時(shí)間中爬完所有山頭的體力性挑戰(zhàn)設(shè)施；平衡設(shè)施是恰巧能夠保證兒童放置一只腳寬度的間斷獨(dú)木橋并讓兒童在規(guī)定時(shí)間中走完整個(gè)間斷獨(dú)木橋的設(shè)施；靜思設(shè)施讓兒童用鉛筆在草稿本上演算從2的O次方到2的80次方并填滿(mǎn)9X9的方格表的設(shè)施；挑戰(zhàn)設(shè)施是通過(guò)讓兒童在圓形管道內(nèi)手持記憶本并記憶其上內(nèi)容的情況下爬過(guò)整個(gè)圓形管道的設(shè)施；
[0006]本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)比較特征在于:
[0007]提升兒童智力與體力、鍛煉孩子勇敢能力。
【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0008]圖1示意了本發(fā)明越山設(shè)施的實(shí)施例。
[0009]圖2示意了本發(fā)明平衡設(shè)施的實(shí)施例。
[0010]圖3示意了本發(fā)明靜思設(shè)施的實(shí)施例。
[0011]圖4示意了本發(fā)明挑戰(zhàn)設(shè)施的實(shí)施例。
[0012]1、山坡前鋒；2、山坡后峰；3、點(diǎn)到器；4、間斷獨(dú)木橋；5、數(shù)字格子；
[0013]6、圓形管道；7、記憶本；
【具體實(shí)施方式】
[0014]本發(fā)明使用時(shí)，如圖示意，越山設(shè)施、平衡設(shè)施、靜思設(shè)施和挑戰(zhàn)設(shè)施是這個(gè)游戲的各個(gè)組成部分，參與游戲者首先從越山設(shè)施開(kāi)始從第一座山的山坡前鋒I爬起，如圖1示意，爬到山頭后然后從山坡后峰2爬下，繼而開(kāi)始爬連續(xù)的第二座山坡，依此類(lèi)推一直爬完第十座山頭即最后一座山，之后用手按點(diǎn)到器3就完成越山設(shè)施的整個(gè)過(guò)程，游戲規(guī)則設(shè)定時(shí)間為4分鐘，超越時(shí)間者算作這一關(guān)不合格但還可繼續(xù)做下一關(guān)的挑戰(zhàn)。游戲者完成第一個(gè)越山設(shè)施后即刻來(lái)到平衡設(shè)施中走上間斷獨(dú)木橋4，如圖2示意，順次走過(guò)間斷獨(dú)木橋4之后，以最后一個(gè)腳離開(kāi)最后一根即第十根間斷獨(dú)木橋4為這一關(guān)結(jié)束的標(biāo)志，游戲規(guī)則設(shè)定為四分鐘，如果有不慎掉下間斷獨(dú)木橋4者可繼續(xù)接著原來(lái)的地點(diǎn)爬上去開(kāi)始走，直到走完整個(gè)間斷獨(dú)木橋4為止，超時(shí)者算作者這一關(guān)不合格但還可參加下一個(gè)靜思設(shè)施。游戲者完成第二個(gè)平衡設(shè)施后即刻來(lái)到靜思設(shè)施前如圖3示意，拿著草稿本開(kāi)始從2的O次方開(kāi)始算起，每次算完一個(gè)數(shù)字填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字格子5，直到填完最后一個(gè)數(shù)字格子5即2的80次方為止，限時(shí)25分鐘，如果沒(méi)有按時(shí)完成者算作這一關(guān)失敗，但還可繼續(xù)參加最后的挑戰(zhàn)設(shè)施一關(guān)。完成靜思設(shè)施關(guān)卡后即刻來(lái)到最后挑戰(zhàn)設(shè)施前如圖4示意，游戲者先去挑選一本有40個(gè)4位數(shù)字和40個(gè)三字詞語(yǔ)和40個(gè)初級(jí)五個(gè)字母的英文單詞的其中一個(gè)記憶本7開(kāi)始從圓形管道6開(kāi)始爬起，其中圓形管道6內(nèi)是光亮可看見(jiàn)記憶本7的，直到最后一只腳漏出圓形管道6的末口為止，然后拿掉手中的記憶本7并背誦完自己記憶的數(shù)字、詞語(yǔ)或單詞并須工作人員記錄后即算作整個(gè)游戲結(jié)束，游戲規(guī)則規(guī)定時(shí)間為3分鐘并記住12個(gè)數(shù)字、6個(gè)詞語(yǔ)或和5個(gè)英文單詞為合格，超時(shí)者算作整個(gè)游戲不合格，合格者算作整個(gè)游戲合格。
[0015]其中，越山設(shè)施中每座山底長(zhǎng)度為8m，高度3m，山坡前鋒I與水平面成70°，山坡后峰2與水平面成120°，每座山體大小長(zhǎng)度一樣，共長(zhǎng)80m，山坡前鋒I用沙石鑄成以磨練兒童的體能，山坡后峰2用細(xì)沙鋪筑構(gòu)成以防止陡峭的坡度滑倒兒童后擦傷其身體。平衡設(shè)施由每根長(zhǎng)為1.5m，半徑為10cm，每?jī)筛g空間距離為40cm的木頭構(gòu)成，其中每根間斷獨(dú)木橋4距離氣墊地面的高度為1.5m，其中，放置氣墊地面防止兒童掉落跌傷。靜思設(shè)施中90cmX 90cm大的數(shù)字格子5，每個(gè)數(shù)字為IOcmX IOcm，事先應(yīng)該準(zhǔn)備好草稿紙和筆供兒童演算用。挑戰(zhàn)設(shè)施圓形管道6半徑30cm，長(zhǎng)20m，圓形管道6中事先應(yīng)通電保證光亮及準(zhǔn)備好供游戲者的記憶本7。通過(guò)最后一關(guān)合格算作整個(gè)游戲挑戰(zhàn)勝利并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小獎(jiǎng)品與兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，沒(méi)有通過(guò)最后一關(guān)者算作整個(gè)游戲挑戰(zhàn)失敗，也須進(jìn)行相對(duì)次于勝利者的獎(jiǎng)品給予兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，這就達(dá)到了鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)思考的欲望，非常有助于提升他們的智力與體能。
【權(quán)利要求】
1.提升兒童智力與體力的游戲設(shè)施，它包括，越山設(shè)施、平衡設(shè)施、靜思設(shè)施和挑戰(zhàn)設(shè)施，其特征在于: 越山設(shè)施是在兒童的體力范圍內(nèi)設(shè)置多個(gè)山頭相連接讓兒童在規(guī)定時(shí)間中爬完所有山頭的體力性挑戰(zhàn)設(shè)施；平衡設(shè)施是恰巧能夠保證兒童放置一只腳狹窄的間斷獨(dú)木橋并讓兒童在規(guī)定時(shí)間中走完整個(gè)間斷獨(dú)木橋的設(shè)施；靜思設(shè)施讓兒童用鉛筆在草稿本上演算從2的O次方到2的80次方并填滿(mǎn)9格X9格的方格表的設(shè)施；挑戰(zhàn)設(shè)施是通過(guò)讓兒童在圓形管道(6)內(nèi)手持記憶本(7)并在 憶 其上內(nèi)容的情況下爬過(guò)整個(gè)圓形管道(6)的設(shè)施。
【文檔編號(hào)】A63B71/00GK103505865SQ201210239429
【公開(kāi)日】2014年1月15日 申請(qǐng)日期:2012年6月30日 優(yōu)先權(quán)日:2012年6月30日
【發(fā)明者】王攀 申請(qǐng)人:王攀