本發(fā)明實施例涉及界面顯示領(lǐng)域，尤其涉及一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法及裝置。

背景技術(shù)：

在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式中，在線作業(yè)已逐漸成為一種較為流行的方式，利用網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供方便的作業(yè)本形式的教學(xué)內(nèi)容。但現(xiàn)有的在線作業(yè)作答用戶界面主要是手機或電腦端，所有題目都在整個頁面上顯示，學(xué)生只能通過對界面進行下拉然后作答。學(xué)生作答完后，學(xué)生無法直觀的看到自己所做的題目有哪些，而且需要翻查整個頁面上，一個個的尋找才能找到自己尚未作答的題目，如多出現(xiàn)題目較多時，那么查看起來就非常的麻煩，且在作答的過程中很容易就落下題目未作答就提交，自己全然不知。

當(dāng)老師批改作業(yè)后發(fā)回答案，需將自己所做答案與正確答案一個個進行比較后才能明確知道的錯題，且無法獲知自己的答題情況的正確率等等，使得用戶無法快速獲取答題信息，這樣既浪費了時間，效率低，且用戶體驗性差。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明實施例提供一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法及裝置，解決了用戶如何提高答題效率的問題。

第一方面，本發(fā)明實施例提供了一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法，包括：

根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識；

根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。

第二方面，本發(fā)明實施例提供了一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置，包括：

題目獲取模塊，用于根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

導(dǎo)航區(qū)顯示模塊，用于將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識；

主界面區(qū)顯示模塊，用于根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。

由上述技術(shù)方案可知，本發(fā)明實施例通過根據(jù)題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，將題目對應(yīng)的題目序號以不同的形式顯示到導(dǎo)航區(qū)的技術(shù)方案，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進而縮短了答題時間，提高了答題效率。

附圖說明

圖1A是本發(fā)明實施例一提供的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖；

圖1B是本發(fā)明實施例一中的一種移動終端裝置界面圖；

圖1C是本發(fā)明實施例一中的一種移動終端裝置導(dǎo)航界面圖；

圖1D是本發(fā)明實施例一中的一種移動終端題目批改后的導(dǎo)航界面圖；

圖2A是本發(fā)明實施例二中的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖；

圖2B是本發(fā)明實施例二中的一種PC端裝置界面圖；

圖2C是本發(fā)明實施例二中的一種PC端裝置界面圖；

圖3是本發(fā)明實施例三中的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖并通過具體實施方式來進一步說明本發(fā)明的技術(shù)方案?？梢岳斫獾氖牵颂幩枋龅木唧w實施例僅用于解釋本發(fā)明，而非對本發(fā)明的限定。另外還需要說明的是，為了便于描述，附圖中僅示出了與本發(fā)明相關(guān)的部分而非全部結(jié)構(gòu)。

實施例一

圖1A是本發(fā)明實施例一提供的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖。該方法可以由在線作業(yè)試題導(dǎo)航的裝置來執(zhí)行，該裝置可以由軟件和/或硬件的方式來實現(xiàn)，通?？捎商峁┰诰€試題服務(wù)的服務(wù)器來執(zhí)行。如圖1A所示，該方法包括：

S110、根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

用戶請求由當(dāng)前用戶根據(jù)自身需求對題目信息類別進行選擇，發(fā)送至在線試題服務(wù)的服務(wù)器，在線試題服務(wù)的服務(wù)器根據(jù)當(dāng)前指令將相應(yīng)的題目信息返回至客戶端，進一步的，題目信息類別可按照不同的學(xué)科門類來區(qū)分。所述題目內(nèi)容即用戶對信息類別進行選擇后的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)，所述題目內(nèi)容包括主觀題和/或客觀題兩大類。

題目當(dāng)前狀態(tài)主要為區(qū)分題目當(dāng)前被處理的狀態(tài)，可包括用戶處理題目的狀態(tài)，也可包括后臺對題目的處理狀態(tài)。處理狀態(tài)如何細分則根據(jù)實際需求可設(shè)定。優(yōu)選是，所述題目當(dāng)前狀態(tài)包括，未完成狀態(tài)、已完成狀態(tài)和已批改狀態(tài)；已批改狀態(tài)包括，答題正確狀態(tài)和答題錯誤狀態(tài)，所述未完成狀態(tài)包括未答題狀態(tài)和正在答題狀態(tài)，已批改狀態(tài)還可包括正在批改狀態(tài)、答題正確狀態(tài)和答題錯誤狀態(tài)。

S120、將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識；

當(dāng)服務(wù)器將用戶請求的題目信息返回至客戶端時，題目信息顯示到用戶所使用的顯示設(shè)備，對應(yīng)的題目序號會在導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識，進而使用戶對題目信息的狀態(tài)進行區(qū)分。所述差異性標(biāo)識包括對應(yīng)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)文本屬性不同和對應(yīng)區(qū)域樣式的不同，所述差異性標(biāo)識應(yīng)具有顯著性差異，使得用戶可以根據(jù)題目序號和對應(yīng)區(qū)域的顯著形式差異快速獲取題目狀態(tài)。

示例性的，當(dāng)用戶對一個題目進行答題后，該題所對應(yīng)的題號的樣式將會變化成藍色，這樣就與未完成的題目進行了區(qū)分。

當(dāng)題目最大序號值大于所述導(dǎo)航區(qū)顯示范圍時，所述導(dǎo)航條底部出現(xiàn)滾動條，所述滾動條用于滾動將未顯示到所示導(dǎo)航區(qū)的題目信息顯示到所述導(dǎo)航區(qū)。

S130、根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。

服務(wù)器將用戶請求的題目信息返回至客戶端時，題目信息顯示到用戶所使用的顯示設(shè)備。會將題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，并根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識。用戶可根據(jù)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)題目序號文本屬性不同和對應(yīng)區(qū)域樣式的不同快速獲取對應(yīng)題目的當(dāng)前狀態(tài)對題目進行選擇，選擇操作后，題目序號相對應(yīng)的題目內(nèi)容則會顯示到主界面去，使用戶能夠快速閱讀到相應(yīng)狀態(tài)題目，提高了答題效率。

需要說明的是，用戶使用智能移動終端訪問時，可以通過手指將頁面左右滑動來進行題目的切換。進一步的，在切換頁面的同時，左下角的題數(shù)也跟隨頁面的切換進行變換。

優(yōu)選的，圖1B至圖1D示出了示例性的交互界面

當(dāng)題目信息顯示到用戶的顯示設(shè)備時，界面如圖1B所示，每一頁顯示一個題目，左下角顯示整個作業(yè)中相應(yīng)的題號，右下角顯示目前所在頁面的題數(shù)和該作業(yè)的總題數(shù)。

當(dāng)所作答的作業(yè)題目數(shù)超過一定數(shù)額時，裝置界面圖1C所示，左下角顯示相應(yīng)的題號下面會出現(xiàn)相應(yīng)的左右滾動條，用戶可以滑動滾動條來選擇題目。如圖1D所示，當(dāng)用戶切換進入到最后一題時，右下角將會變換成提交按鈕，以供用戶在完成時提交作業(yè)。

綜上所述，根據(jù)本實施例的技術(shù)方案，步驟S110根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)，然后通過步驟S120將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識，進而步驟1S30根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。解決了將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進而縮短了答題時間，提高了答題效率。

實施例二

圖2A是本發(fā)明實施例二提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖。本實施例在實施例一的基礎(chǔ)上進行了優(yōu)化，進一步區(qū)分顯示設(shè)備的類型來調(diào)整界面。如圖2A所示，該方法包括：

S210、識別用戶請求獲取題目信息進行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型；

可以從用戶請求中直接獲取攜帶的設(shè)備類型信息。當(dāng)前設(shè)備類型包括手機、平板等移動終端和PC端。

S220、根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對應(yīng)的界面顯示；

服務(wù)器根據(jù)獲取到的設(shè)備類型調(diào)用對應(yīng)的界面顯示，界面中導(dǎo)航區(qū)與主界面的位置應(yīng)以用戶的良好體驗性原則進行放置。

示例性的，當(dāng)識別到當(dāng)前設(shè)備類型為PC端時，調(diào)用對應(yīng)界面可為圖2B所示：題目按順序在整個頁面展示，右邊會一直展示出所有題目的題板，用戶可以通過滾動進行答題，也可以點擊右邊的題板進行答題，每答完一個題，右邊的題板中題目所對應(yīng)的題號就會變化成藍色填充，方便用戶可以通過查看題號的顏色來對已完成題目與未完成的題目進行一個區(qū)分。

S230、根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

S240、將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識；

S250、根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。

示例性的，如圖2C所示，當(dāng)老師批改用戶提交的作業(yè)后，用戶可根據(jù)導(dǎo)航內(nèi)對應(yīng)題目狀態(tài)的改變查看自己的答題情況，如果所做題目正確則在相應(yīng)的題目的相應(yīng)的題號會變綠色填充，若回答錯誤，則在相應(yīng)的題目上的相應(yīng)的題號會變成紅色填充，這樣學(xué)生就會很清晰明了的知曉自己答題情況，方便學(xué)生使用，且視覺效果好，界面顯示友好。

綜上所述，根據(jù)本實施例的技術(shù)方案，識別用戶請求獲取題目信息進行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型，根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對應(yīng)的界面顯示，實現(xiàn)了在不同類型設(shè)備均可顯示對應(yīng)的界面，使得在多終端下均可正常運行，進而將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進而縮短了答題時間，提高了答題效率。

實施例三

圖3是本發(fā)明實施例三提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖3所示，該裝置包括：題目獲取模塊310、導(dǎo)航區(qū)顯示模塊320和主界面區(qū)顯示模塊330。

其中，題目獲取模塊310，用于根據(jù)用戶請求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號、題目內(nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

導(dǎo)航區(qū)顯示模塊320，用于將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識；

主界面區(qū)顯示模塊330，用于根據(jù)用戶對所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號的選擇，將對應(yīng)的所述題目內(nèi)容顯示到主界面區(qū)。

綜上所述，根據(jù)本實施例的技術(shù)方案，解決了將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進而縮短了答題時間，提高了答題效率。

進一步的，該系統(tǒng)還包括：

設(shè)備識別模塊，用于識別用戶請求獲取題目信息進行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型。

界面調(diào)用模塊，用于根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對應(yīng)的界面顯示；

進一步的，所述題目當(dāng)前狀態(tài)包括，未完成狀態(tài)、已完成狀態(tài)和已批改狀態(tài)；所述已批改狀態(tài)包括，答題正確狀態(tài)和答題錯誤狀態(tài)。

可選的，所述在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置還包括滾動條調(diào)用模塊，用于在將所述題目序號顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識的同時，當(dāng)題目最大序號值大于所述導(dǎo)航區(qū)顯示范圍時，所述導(dǎo)航條底部出現(xiàn)滾動條，所述滾動條用于滾動將未顯示到所示導(dǎo)航區(qū)的題目信息顯示到所述導(dǎo)航區(qū)。

進一步的，所述差異性標(biāo)識包括對應(yīng)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)文本屬性不同和對應(yīng)區(qū)域樣式的不同。

本發(fā)明實施例所提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航系統(tǒng)可以用于執(zhí)行本發(fā)明實施例所提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法，具備相應(yīng)的功能和有益效果。未在本實施例中詳盡描述的技術(shù)細節(jié)，可參見本發(fā)明任意實施例提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法。

注意，上述僅為本發(fā)明的較佳實施例及所運用技術(shù)原理。本領(lǐng)域技術(shù)人員會理解，本發(fā)明不限于這里所述的特定實施例，對本領(lǐng)域技術(shù)人員來說能夠進行各種明顯的變化、重新調(diào)整和替代而不會脫離本發(fā)明的保護范圍。因此，雖然通過以上實施例對本發(fā)明進行了較為詳細的說明，但是本發(fā)明不僅僅限于以上實施例，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的情況下，還可以包括更多其他等效實施例，而本發(fā)明的范圍由所附的權(quán)利要求范圍決定。