專利名稱：電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于電力安全領(lǐng)域，具體涉及一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
近年來，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，電力能源需求量不斷增加。國(guó)家已加快了電力建設(shè)步伐，提出了建設(shè)電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的現(xiàn)代公司的發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持安全第一，保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，是建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的客觀要求，是關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)。而當(dāng)前安全生產(chǎn)仍然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，安全事故時(shí)有發(fā)生，究其根本，一個(gè)重要的 原因在于部分員工的安全作業(yè)素質(zhì)不高、安全意識(shí)單薄，安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)仍不夠牢固、專業(yè)技術(shù)水平的培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。所以我們必須狠抓高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)人力資源建設(shè)，從強(qiáng)化員工安全意識(shí)和提高素質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，強(qiáng)化員工安全工作意識(shí)，增強(qiáng)員工的安全生產(chǎn)技能。從而讓每個(gè)員工在工作中堅(jiān)持嚴(yán)格認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)制度，杜絕安全事故的發(fā)生。電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)的目的就是可以客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)員工安全作業(yè)水平。讓我們能夠在作業(yè)之前及時(shí)發(fā)現(xiàn)人因安全隱患所在，實(shí)現(xiàn)對(duì)事故的預(yù)先發(fā)現(xiàn)，預(yù)先消除，將傳統(tǒng)的事后總結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A(yù)防，從而避免因?yàn)槿藛T作業(yè)失誤而帶來的安全事故，大幅降低人因事故率的發(fā)生。但是經(jīng)了解，目前尚無(wú)有應(yīng)用在電力作業(yè)人員安全能力素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法。

發(fā)明內(nèi)容
為克服上述缺陷，本發(fā)明提供了一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)，利用先進(jìn)的能力素質(zhì)理念，設(shè)計(jì)電力現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全素質(zhì)評(píng)測(cè)方法，實(shí)現(xiàn)電力作業(yè)人員安全素質(zhì)能力項(xiàng)的針對(duì)性分析，對(duì)提高電力作業(yè)人員的安全知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)，具有十分重要實(shí)用價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法，其改進(jìn)之處在于，所述方法包括如下步驟(I).搜集電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)；(2).建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系和安全能力素質(zhì)模型；(3).對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和針對(duì)性培訓(xùn)；(4).分析、統(tǒng)計(jì)以及反饋評(píng)測(cè)結(jié)果。本發(fā)明提供的優(yōu)選技術(shù)方案中，在所述步驟I中，電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)包括電力事故分析數(shù)據(jù)、電力行業(yè)安全作業(yè)和崗位技能培訓(xùn)規(guī)范。本發(fā)明提供的第二優(yōu)選技術(shù)方案中，在所述步驟2中，在所述步驟2中，統(tǒng)籌分析真正影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)，確定安全能力素質(zhì)，建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系；所述能力項(xiàng)包括電力安全法律法規(guī)知識(shí)、常用工機(jī)具的安全使用和安全職業(yè)素養(yǎng)。本發(fā)明提供的第三優(yōu)選技術(shù)方案中，安全能力素質(zhì)包括安全知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)。本發(fā)明提供的第四優(yōu)選技術(shù)方案中，在所述步驟2中，所述安全素質(zhì)能力模型包括分別封裝有相應(yīng)能力項(xiàng)的輸電專業(yè)單元、變電專業(yè)單元、配電專業(yè)單元和調(diào)度專業(yè)單
J Li ο本發(fā)明提供的第五優(yōu)選技術(shù)方案中，分別將4個(gè)專業(yè)單元中的各個(gè)能力項(xiàng)封裝為考核試題，構(gòu)成試題庫(kù)；利用試題庫(kù)評(píng)測(cè)電力行業(yè)作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)，得出電力行業(yè)作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)的缺陷，并根據(jù)缺陷對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。本發(fā)明提供的第六優(yōu)選技術(shù)方案中，所述步驟4包括如下步驟
(4-1).分析和統(tǒng)計(jì)評(píng)測(cè)結(jié)果；(4-2).將數(shù)據(jù)反饋到所述安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，并修改所述安全能力素質(zhì)模型。本發(fā)明提供的第七優(yōu)選技術(shù)方案中，在所述步驟4-1中，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員的評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行跟蹤分析，并對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于分析結(jié)果，形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出電力行業(yè)作業(yè)人員安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況；所述數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，包括變電專業(yè)某作業(yè)人員近3個(gè)月來安全知識(shí)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)趨勢(shì)圖和配電專業(yè)安全技能能力項(xiàng)比例分布圖。本發(fā)明提供的第八優(yōu)選技術(shù)方案中，在所述步驟4-2中，將得出的數(shù)據(jù)反饋到安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，從中甄別出發(fā)生事故的作業(yè)人員與安全作業(yè)的人員能力項(xiàng)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)的差異值，進(jìn)而加大安全能力素質(zhì)模型中該能力項(xiàng)評(píng)測(cè)系數(shù)的比重，以便再次對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和培訓(xùn)。本發(fā)明提供的第九優(yōu)選技術(shù)方案中，提供一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，其改進(jìn)之處在于，所述系統(tǒng)包括安全能力素質(zhì)模型，包括分別封裝有相應(yīng)能力項(xiàng)的輸電專業(yè)單元、變電專業(yè)單元、配電專業(yè)單元和調(diào)度專業(yè)單元；安全能力素質(zhì)題庫(kù)，包括所述4個(gè)專業(yè)單元中各個(gè)能力項(xiàng)封裝的考核試題；評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元，用于對(duì)所述安全能力素質(zhì)題庫(kù)進(jìn)行組織和維護(hù)，并將考核試題以不同的形式表現(xiàn)出來；安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元，在用于安全能力素質(zhì)題庫(kù)基礎(chǔ)上，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行安全素質(zhì)和行為評(píng)測(cè)；和評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員的評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行跟蹤分析，并對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于分析結(jié)果，形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出電力行業(yè)作業(yè)人員安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況。本發(fā)明提供的第十優(yōu)選技術(shù)方案中，所述輸電專業(yè)單元、所述變電專業(yè)單元、所述配電專業(yè)單元和所述調(diào)度專業(yè)單元，分別包括安全意識(shí)評(píng)測(cè)模塊、安全知識(shí)評(píng)測(cè)模塊和安全技能評(píng)測(cè)模塊；所述各個(gè)評(píng)測(cè)模塊用于評(píng)測(cè)影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)。本發(fā)明提供的較優(yōu)選技術(shù)方案中，能力項(xiàng)在安全能力素質(zhì)模型上所占的系數(shù)比重是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元的數(shù)據(jù)調(diào)整安全能力素質(zhì)模型中該能力項(xiàng)評(píng)測(cè)系數(shù)的比重。本發(fā)明提供的第二較優(yōu)選技術(shù)方案中，所述安全能力素質(zhì)題庫(kù)，包括與安全意識(shí)評(píng)測(cè)模塊、安全知識(shí)評(píng)測(cè)模塊和安全技能評(píng)測(cè)模塊分別對(duì)應(yīng)的安全意識(shí)庫(kù)、安全知識(shí)庫(kù)和安全技能庫(kù)。本發(fā)明提供的第三較優(yōu)選技術(shù)方案中，考核試題的表現(xiàn)形式包括文字類試題、圖片試題、音頻試題、視頻試題和Flash互動(dòng)動(dòng)畫試題。本發(fā)明提供的第四較優(yōu)選技術(shù)方案中，所述評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元對(duì)考核試題進(jìn)行增加、刪除、修改和調(diào)整分值的操作。本發(fā)明提供的第五較優(yōu)選技術(shù)方案中，所述安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元，包括自動(dòng)組卷模塊、智能化動(dòng)態(tài)考核模塊和安全能力素質(zhì)評(píng)估模塊。 本發(fā)明提供的第六較優(yōu)選技術(shù)方案中，所述評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元，包括基礎(chǔ)信息統(tǒng)計(jì)模塊、安全水平薄弱點(diǎn)分析模塊和群體安全素質(zhì)水平分析模塊；所述數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，包括變電專業(yè)某作業(yè)人員近3個(gè)月來安全知識(shí)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)趨勢(shì)圖和配電專業(yè)安全技能能力項(xiàng)比例分布圖。與現(xiàn)有技術(shù)比，本發(fā)明提供的一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)，系統(tǒng)簡(jiǎn)單實(shí)用，操作方便，能有效地降低了評(píng)測(cè)培訓(xùn)成本，其方法針對(duì)性強(qiáng)，具有系統(tǒng)性，評(píng)測(cè)效果好；而且以電力行業(yè)作業(yè)人員安全作業(yè)為基礎(chǔ)，電力行業(yè)崗位技能培訓(xùn)規(guī)范為依據(jù)，建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)體系，進(jìn)行電力作業(yè)人員安全素質(zhì)模型設(shè)計(jì)、開發(fā)；通過這些可觀察、可衡量的行為描述，來體現(xiàn)員工對(duì)于該項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)、能力和知識(shí)的掌握程度，從而保證電力行業(yè)安全、穩(wěn)定，提高受訓(xùn)人員安全素質(zhì)；還通過調(diào)研，總結(jié)出每類專業(yè)所需要的安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)，同時(shí)分析歷年來發(fā)生事故中涉及到作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)，發(fā)掘那些能真正影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)，離開被實(shí)踐證明無(wú)法成立的理論假設(shè)和主觀臆斷，回歸現(xiàn)實(shí)，直接從第一手資料入手，進(jìn)行統(tǒng)籌分析，建立電力行業(yè)作業(yè)人員安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，總結(jié)出適用于電力行業(yè)作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)系統(tǒng)。


圖I為電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的流程圖。圖2為電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。
具體實(shí)施例方式圖I為電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的流程圖。該方法的流程可以描述為(I)搜集電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)；通過調(diào)研，總結(jié)出每類專業(yè)所需要的安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)，同時(shí)分析歷年來發(fā)生事故中涉及到作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)，電力事故分析數(shù)據(jù)，電力行業(yè)安全作業(yè)、崗位技能培訓(xùn)規(guī)范，統(tǒng)計(jì)出能真正影響作業(yè)人員安全行為的因素與數(shù)據(jù)。(2)建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系；發(fā)掘那些能真正影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)，直接從第一手資料入手，進(jìn)行統(tǒng)籌分析，確定安全能力素質(zhì)的三大基本項(xiàng)，安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)，建立電力行業(yè)作業(yè)人員安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系。
(3)建立安全能力素質(zhì)模型；通過對(duì)各專業(yè)的典型作業(yè)案例進(jìn)行梳理分類，將幾方面具有代表性的安全作業(yè)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行整理，構(gòu)成針對(duì)于特定作業(yè)任務(wù)的評(píng)測(cè)要點(diǎn)集合。按通用標(biāo)準(zhǔn)將安全素質(zhì)能力模型分為輸電專業(yè)、變電專業(yè)、配電專業(yè)、調(diào)度專業(yè)四類。(4)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和針對(duì)性培訓(xùn)；根據(jù)已建立的安全能力素質(zhì)模型以及相應(yīng)能力項(xiàng)，通過對(duì)《電力安全作業(yè)規(guī)程》的內(nèi)容進(jìn)行梳理，將安規(guī)知識(shí)化、條文化，針對(duì)各類作業(yè)抽取核心關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)編制為題庫(kù)。題庫(kù)是安全能力素質(zhì)模型在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)形式。安全能力素質(zhì)模型模型中的各個(gè)能力項(xiàng)考核因子都封裝為具體考核試題，構(gòu)成了試題庫(kù)。電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)，得出的作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)的缺陷，找出其中能力素質(zhì)的關(guān)鍵能力項(xiàng)，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。(5)評(píng)測(cè)結(jié)果的分析與統(tǒng)計(jì)；通過使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)學(xué)員的評(píng)測(cè)成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，采用人工智能推理評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)其底層所蘊(yùn)含的意義，以各種規(guī)則對(duì)評(píng)測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于分析結(jié)果，系統(tǒng)形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出普遍性的安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況。(6)將數(shù)據(jù)反饋到安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，修改、完善安全能力素質(zhì)模型；在 日常的安全作業(yè)中檢測(cè)生產(chǎn)人員安全能力素質(zhì)指數(shù)，將得出的數(shù)據(jù)反饋到安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，不斷修改、完善安全能力素質(zhì)模型，再次進(jìn)行評(píng)測(cè)、培訓(xùn)，從而全面提高作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)。安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系與經(jīng)反饋修改后的安全能力素質(zhì)模型有關(guān)，與能力項(xiàng)在模型中所占的系數(shù)比重有關(guān)，例如某一能力項(xiàng)經(jīng)過數(shù)據(jù)反饋后加重了在模型中的系數(shù)比重，即該能力項(xiàng)在評(píng)測(cè)指標(biāo)體系中的達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)值相應(yīng)提高。所述能力項(xiàng)包括電力安全法律法規(guī)知識(shí)、常用工機(jī)具的安全使用和安全職業(yè)素養(yǎng)。所述數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，包括變電專業(yè)某作業(yè)人員近3個(gè)月來安全知識(shí)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)趨勢(shì)圖和配電專業(yè)安全技能能力項(xiàng)比例分布圖。圖2為電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以描述為I.安全能力素質(zhì)模型建立一個(gè)合理有效的安全素質(zhì)評(píng)測(cè)模型是本系統(tǒng)建設(shè)成功的基礎(chǔ)，也是平臺(tái)開發(fā)的iu提和基礎(chǔ)。安全素質(zhì)評(píng)測(cè)模型包括以下內(nèi)容安全意識(shí)評(píng)測(cè)模塊以人因理論為基礎(chǔ)，著重于考察個(gè)人范疇內(nèi)對(duì)影響到安全作業(yè)的因素。模型從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度來考察其穩(wěn)定性。靜態(tài)因素包括受教育程度、學(xué)歷、職稱，家庭環(huán)境等，這些因素對(duì)某個(gè)人而言在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間范疇內(nèi)具有一定的穩(wěn)定性，很少產(chǎn)生變化，決定了員工的基礎(chǔ)安全意識(shí)水平和能力，是我們考察的重要方面。但人是處于不斷變化中，他的能力的發(fā)揮、作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的精神身體狀態(tài)會(huì)受到周圍因素的影響，如近期所處的周邊環(huán)境、作業(yè)前的個(gè)人情緒、當(dāng)前身體因素，健康狀況、以及近期生活經(jīng)歷等。這些動(dòng)態(tài)的因素決定了他在作業(yè)中能力的發(fā)揮、安全意識(shí)、工作的謹(jǐn)慎程度等，所以也是我們必須要考察的一個(gè)方面。系統(tǒng)的建設(shè)綜合靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩方面的個(gè)人因素，綜合建立一套人因模型，從個(gè)人即時(shí)狀態(tài)的角度判斷他當(dāng)前是否適合進(jìn)行安全操作力，同時(shí)通過對(duì)比在不同時(shí)間段內(nèi)的評(píng)測(cè)分屬，從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間反映出他在安全素質(zhì)行為的發(fā)展趨勢(shì)。安全知識(shí)評(píng)測(cè)模塊以《電力安全工作規(guī)程》為基礎(chǔ)，抽取與各類作業(yè)任務(wù)相對(duì)應(yīng)的安規(guī)重點(diǎn)作為考核點(diǎn)，對(duì)作 業(yè)人員進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而考察其基礎(chǔ)安全理論知識(shí)的掌握程度。安全技能評(píng)測(cè)模塊重點(diǎn)考核學(xué)員對(duì)安全技能的掌握程度，針對(duì)各專業(yè)的典型任務(wù)進(jìn)行整理，抽取其中會(huì)影響到作業(yè)安全的核心因素(如安全工器具的使用、安全措施的掌握等)作為考核點(diǎn)，賦予合理的權(quán)重因子建立模型，從而考察學(xué)員實(shí)際的安全操作技能。根據(jù)已建立的安全能力素質(zhì)模型，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)，得出的作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)的缺陷，找出其中能力素質(zhì)的關(guān)鍵能力項(xiàng)，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，在日常的安全作業(yè)中檢測(cè)生產(chǎn)人員安全能力素質(zhì)指數(shù)，將得出的數(shù)據(jù)反饋到安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，不斷修改、完善安全能力素質(zhì)模型，再次進(jìn)行評(píng)測(cè)、培訓(xùn)，從而全面提高作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)。2.安全能力素質(zhì)題庫(kù)題庫(kù)是安全能力素質(zhì)模型在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)形式。評(píng)測(cè)模型中的各個(gè)考核因子都封裝為具體考核試題，構(gòu)成了試題庫(kù)。題庫(kù)的設(shè)計(jì)與維護(hù)包括以下內(nèi)容安全意識(shí)庫(kù)對(duì)應(yīng)于評(píng)測(cè)模型中的安全意識(shí)評(píng)測(cè)模型，將安全意識(shí)相關(guān)的各類考察點(diǎn)編制為具體的題目進(jìn)行考察。針對(duì)于靜態(tài)的內(nèi)容，評(píng)測(cè)時(shí)自動(dòng)從學(xué)員檔案中讀取并填入；對(duì)于動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，以選擇題的形式，由學(xué)員從若干選項(xiàng)中勾選。安全知識(shí)庫(kù)對(duì)應(yīng)于安全知識(shí)評(píng)測(cè)模型。通過對(duì)安規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，將安規(guī)知識(shí)化、條文化，針對(duì)各類作業(yè)抽取核心關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)編制為題庫(kù)。以選擇題的方式供學(xué)員使用。安全技能庫(kù)對(duì)應(yīng)于安全技能評(píng)測(cè)模型。通過對(duì)各專業(yè)的典型作業(yè)案例進(jìn)行梳理分類，將幾方面具有代表性的安全作業(yè)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行整理，構(gòu)成針對(duì)于特定作業(yè)任務(wù)的評(píng)測(cè)要點(diǎn)集合。如對(duì)于各類常規(guī)任務(wù)，針對(duì)每個(gè)任務(wù)建立與其相應(yīng)的任務(wù)庫(kù)、安全措施庫(kù)、安全工器具庫(kù)等，通過考察這三方面的掌握程度來評(píng)測(cè)其安全技能水平。3.評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元的功能如下試題的組織形式題庫(kù)中的試題應(yīng)該包括以下幾方面的信息試題的類型為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)判卷，系統(tǒng)中的試題應(yīng)以選擇題為主(多選、單選等)，同時(shí)也支持填空題。試題的分值分值權(quán)重指明了該題在整套試卷中的權(quán)重。需注意的是，同一道試題(即同一個(gè)考核點(diǎn))在不同專業(yè)的評(píng)測(cè)中可能具有不同分值。試題標(biāo)準(zhǔn)答案供系統(tǒng)自動(dòng)判卷使用。
試題的表現(xiàn)形式為了增加評(píng)測(cè)的生動(dòng)性，充分利用各類科技手段，充分徹底客觀地測(cè)定員工的安全素質(zhì)，要求系統(tǒng)必須提供一個(gè)開放的試題接口標(biāo)準(zhǔn)，允許添加入各種類型的題目傳統(tǒng)的文字類試題、圖片試題、音頻、視頻、Flash互動(dòng)動(dòng)畫等。同時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)允許通過綜合以上各類形式構(gòu)成復(fù)合類型的試題，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。題庫(kù)的日常維護(hù)系統(tǒng)提供工具，讓管理人員能夠方便的對(duì)題庫(kù)進(jìn)行試題的增加刪除修改，調(diào)整分值等操作。4.安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元本部分功能用于在題庫(kù)基礎(chǔ)上，對(duì)用戶進(jìn)行安全素質(zhì)和行為評(píng)測(cè)，具體包括 自動(dòng)組卷模塊為降低培訓(xùn)教師的工作量，同時(shí)也方便學(xué)員進(jìn)行自我測(cè)試，系統(tǒng)提供根據(jù)自動(dòng)組卷的功能。培訓(xùn)教師或者被評(píng)測(cè)者，通過設(shè)定本次操作的具體作業(yè)任務(wù)及相關(guān)參數(shù)，系統(tǒng)將自動(dòng)根據(jù)參數(shù)選擇適當(dāng)?shù)念}目組成一張符合要求的評(píng)測(cè)試卷。本模塊適合于所有考生使用同一張?jiān)嚲磉M(jìn)行認(rèn)證的考核。智能化動(dòng)態(tài)考核模塊本模塊提供了一種自適應(yīng)的動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)模式。在本模式中，每個(gè)被評(píng)測(cè)者的試卷都不相同，系統(tǒng)會(huì)基于人工智能，通過對(duì)之前答題的情況進(jìn)行分析，評(píng)測(cè)其水平，自動(dòng)選擇下一道題目，從而以正反饋的模式測(cè)試出該考生的最高水平。被評(píng)測(cè)者答題完成后，系統(tǒng)采用人工智能技術(shù)，自動(dòng)對(duì)答題情況進(jìn)行分析，給出測(cè)評(píng)安全作業(yè)素質(zhì)水平系數(shù)，判定其是否達(dá)到了安全作業(yè)要求。安全能力素質(zhì)評(píng)估模塊系統(tǒng)從整體分值和分項(xiàng)分值兩個(gè)方面來對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)估。首先對(duì)評(píng)測(cè)的總分設(shè)定閥值，若總分未能達(dá)到一定閥值，則認(rèn)為學(xué)員當(dāng)前不具有安全作業(yè)能力。當(dāng)總分達(dá)到閥值后，系統(tǒng)還將對(duì)安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能三個(gè)分項(xiàng)評(píng)測(cè)的各自的分值進(jìn)行考核，要求三個(gè)分項(xiàng)也要達(dá)到一定的閥值，才認(rèn)為用戶通過的評(píng)測(cè)。5.評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元這一部分功能重在通過使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)學(xué)員的評(píng)測(cè)成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，采用人工智能推理評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)其底層所蘊(yùn)含的意義，為員工、教師、管理者提供輔助學(xué)習(xí)、決策工具。這一部分的功能包括基礎(chǔ)信息統(tǒng)計(jì)模塊以各種規(guī)則對(duì)評(píng)測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括某員工歷次評(píng)測(cè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)；某員工某次評(píng)測(cè)成績(jī)?cè)谌愵}庫(kù)間的分布狀況；某個(gè)團(tuán)隊(duì)整體評(píng)測(cè)成績(jī)的分析、排名；根據(jù)專業(yè)、工種、部門的不同，針對(duì)各方面的安全素質(zhì)得分率分項(xiàng)、分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；和其他類型的統(tǒng)計(jì)。對(duì)于分析結(jié)果，系統(tǒng)應(yīng)能夠形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出普遍性的安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況，為決策者提供關(guān)于安全生產(chǎn)指導(dǎo)、決策方面的輔助數(shù)據(jù)；安全水平薄弱點(diǎn)分析模塊
針對(duì)于單個(gè)學(xué)員，綜合其歷次評(píng)測(cè)的考核數(shù)據(jù)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)其不足，從而給出在后繼工作學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注提高的方面。例如通過分析某學(xué)員歷次的評(píng)估成績(jī)，根據(jù)心理模型發(fā)現(xiàn)其心理狀態(tài)波動(dòng)程度較大，進(jìn)而影響了其在工作中的判斷力，則人工智能會(huì)給出建議，給出具體的措施，幫助其學(xué)會(huì)控制調(diào)整自己的精神狀態(tài)。群體安全素質(zhì)水平分析模塊通過對(duì)某個(gè)班組、參與某個(gè)作業(yè)面的所有員工評(píng)測(cè)成績(jī)進(jìn)行綜合分析，評(píng)估其整體安全作業(yè)水平，幫助管理人員更加客觀準(zhǔn)確地了解所管理的團(tuán)隊(duì)，從而為后繼工作的安排、安全培訓(xùn)、決策提供客觀數(shù)據(jù)的支持。需要聲明的是，本發(fā)明內(nèi)容及具體實(shí)施方式
意在證明本發(fā)明所提供技術(shù)方案的實(shí)際應(yīng)用，不應(yīng)解釋為對(duì)本發(fā)明保護(hù)范圍的限定。本領(lǐng)域技術(shù)人員在本發(fā)明的精神和原理啟 發(fā)下，可作各種修改、等同替換、或改進(jìn)。但這些變更或修改均在申請(qǐng)待批的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法，其特征在于，所述方法包括如下步驟 (1).搜集電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)； (2).建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系和安全能力素質(zhì)模型； (3).對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和針對(duì)性培訓(xùn)； (4).分析、統(tǒng)計(jì)以及反饋評(píng)測(cè)結(jié)果。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟I中，電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)包括電力事故分析數(shù)據(jù)、電力行業(yè)安全作業(yè)和崗位技能培訓(xùn)規(guī)范。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟2中，統(tǒng)籌分析真正影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)，確定安全能力素質(zhì)，建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系；所述能力項(xiàng)包括電力安全法律法規(guī)知識(shí)、常用工機(jī)具的安全使用和安全職業(yè)素養(yǎng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，安全能力素質(zhì)包括安全知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟2中，所述安全素質(zhì)能力模型包括分別封裝有相應(yīng)能力項(xiàng)的輸電專業(yè)單元、變電專業(yè)單元、配電專業(yè)單元和調(diào)度專業(yè)單J Li ο
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，在所述步驟3中，分別將4個(gè)專業(yè)單元中的各個(gè)能力項(xiàng)封裝為考核試題，構(gòu)成試題庫(kù)；利用試題庫(kù)評(píng)測(cè)電力行業(yè)作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)，得出電力行業(yè)作業(yè)人員的安全能力素質(zhì)的缺陷，并根據(jù)缺陷對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。
7.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，所述步驟4包括如下步驟 (4-1).分析和統(tǒng)計(jì)評(píng)測(cè)結(jié)果； (4-2).將數(shù)據(jù)反饋到所述安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，并修改所述安全能力素質(zhì)模型。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的方法，其特征在于，在所述步驟4-1中，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員的評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行跟蹤分析，并對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于分析結(jié)果，形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出電力行業(yè)作業(yè)人員安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況；所述數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，包括變電專業(yè)某作業(yè)人員近3個(gè)月來安全知識(shí)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)趨勢(shì)圖和配電專業(yè)安全技能能力項(xiàng)比例分布圖。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的方法，其特征在于，在所述步驟4-2中，將得出的數(shù)據(jù)反饋到安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，從中甄別出發(fā)生事故的作業(yè)人員與安全作業(yè)的人員能力項(xiàng)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)的差異值，進(jìn)而加大安全能力素質(zhì)模型中該能力項(xiàng)評(píng)測(cè)系數(shù)的比重，以便再次對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和培訓(xùn)。
10.一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)包括 安全能力素質(zhì)模型，包括分別封裝有相應(yīng)能力項(xiàng)的輸電專業(yè)單元、變電專業(yè)單元、配電專業(yè)單元和調(diào)度專業(yè)單元； 安全能力素質(zhì)題庫(kù)，包括所述4個(gè)專業(yè)單元中各個(gè)能力項(xiàng)封裝的考核試題； 評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元，用于對(duì)所述安全能力素質(zhì)題庫(kù)進(jìn)行組織和維護(hù)，并將考核試題以不同的形式表現(xiàn)出來； 安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元，在用于安全能力素質(zhì)題庫(kù)基礎(chǔ)上，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員進(jìn)行安全素質(zhì)和行為評(píng)測(cè)； 和 評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)電力行業(yè)作業(yè)人員的評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行跟蹤分析，并對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于分析結(jié)果，形成各類數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，從而得出電力行業(yè)作業(yè)人員安全素質(zhì)水平的變化、趨勢(shì)情況。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述輸電專業(yè)單元、所述變電專業(yè)單元、所述配電專業(yè)單元和所述調(diào)度專業(yè)單元，分別包括安全意識(shí)評(píng)測(cè)模塊、安全知識(shí)評(píng)測(cè)模塊和安全技能評(píng)測(cè)模塊；所述各個(gè)評(píng)測(cè)模塊用于評(píng)測(cè)影響作業(yè)人員安全行為的能力項(xiàng)。
12.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，能力項(xiàng)在安全能力素質(zhì)模型上所占的系數(shù)比重是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元的數(shù)據(jù)調(diào)整安全能力素質(zhì)模型中該能力項(xiàng)評(píng)測(cè)系數(shù)的比重。
13.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述安全能力素質(zhì)題庫(kù)，包括與安全意識(shí)評(píng)測(cè)模塊、安全知識(shí)評(píng)測(cè)模塊和安全技能評(píng)測(cè)模塊分別對(duì)應(yīng)的安全意識(shí)庫(kù)、安全知識(shí)庫(kù)和安全技能庫(kù)。
14.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，考核試題的表現(xiàn)形式包括文字類試題、圖片試題、音頻試題、視頻試題和Flash互動(dòng)動(dòng)畫試題。
15.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元對(duì)考核試題進(jìn)行增加、刪除、修改和調(diào)整分值的操作。
16.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元，包括自動(dòng)組卷模塊、智能化動(dòng)態(tài)考核模塊和安全能力素質(zhì)評(píng)估模塊。
17.根據(jù)權(quán)利要求10所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元，包括基礎(chǔ)信息統(tǒng)計(jì)模塊、安全水平薄弱點(diǎn)分析模塊和群體安全素質(zhì)水平分析模塊；所述數(shù)據(jù)分布圖、趨勢(shì)圖，包括變電專業(yè)某作業(yè)人員近3個(gè)月來安全知識(shí)評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)趨勢(shì)圖和配電專業(yè)安全技能能力項(xiàng)比例分布圖。
全文摘要
本發(fā)明提供了一種電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)，方法包括(1)搜集電力行業(yè)安全能力素質(zhì)數(shù)據(jù)；(2)建立安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)指標(biāo)體系和安全能力素質(zhì)模型；(3)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行評(píng)測(cè)和針對(duì)性培訓(xùn)；(4)分析、統(tǒng)計(jì)以及反饋評(píng)測(cè)結(jié)果。系統(tǒng)包括安全能力素質(zhì)模型、安全能力素質(zhì)題、評(píng)測(cè)題庫(kù)設(shè)計(jì)與維護(hù)單元、安全能力素質(zhì)評(píng)測(cè)單元和評(píng)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析單元。本發(fā)明提供的電力作業(yè)人員安全素質(zhì)測(cè)評(píng)方法及系統(tǒng)，利用先進(jìn)的能力素質(zhì)理念，設(shè)計(jì)電力現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全素質(zhì)評(píng)測(cè)方法，實(shí)現(xiàn)電力作業(yè)人員安全素質(zhì)能力項(xiàng)的針對(duì)性分析，對(duì)提高電力作業(yè)人員的安全知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)，具有十分重要實(shí)用價(jià)值。
文檔編號(hào)G06Q50/20GK102842071SQ20121026049
公開日2012年12月26日 申請(qǐng)日期2012年7月25日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月25日
發(fā)明者朱朝陽(yáng), 于振 申請(qǐng)人:中國(guó)電力科學(xué)研究院, 國(guó)家電網(wǎng)公司