專利名稱：節(jié)能型學(xué)生飲水器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種節(jié)能型學(xué)生飲水器。
為解決學(xué)生在校期間的飲水問題，現(xiàn)在很多中小學(xué)校都設(shè)有為學(xué)生提供飲水的飲水器，其中絕大多數(shù)是利用鍋爐、電加熱器供應(yīng)開水。這種技術(shù)方案的不足之處在于1、不便于飲用，剛剛煮沸的飲料無法立即飲用，而且還有可能造成燙傷，尤其在課間休息期間時(shí)間非常緊張，造成許多學(xué)生在校期間無法飲水或飲用自帶的涼白開。2、浪費(fèi)能源，學(xué)生取得剛煮開開水后，必須得等到其溫度降低以后才能飲用，造成熱能的浪費(fèi)。
本實(shí)用新型的目的在于提供一種節(jié)能型學(xué)生飲水器，可直接提供溫?zé)衢_水，便于飲用并具有明顯節(jié)能效果。
本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是，該節(jié)能型學(xué)生飲水器包括供水閥、加熱裝置、飲料接取裝置和流體熱交換器，所述流體熱交換器，具有兩條流體流道，其中一條流道設(shè)于飲料接取裝置與加熱裝置的飲料出口之間，另一條流道設(shè)于供水閥與加熱裝置的飲料入口之間。當(dāng)加熱裝置輸出的開水流經(jīng)熱交換器時(shí)，可將部分熱量傳遞給另一流道中的涼水，于是，飲用者可以從飲料接取器處取得剛剛煮沸但已經(jīng)變得溫?zé)岬娘嬃?。同時(shí)，由于涼水在進(jìn)入加熱裝置之前吸收了一定的熱量，可以有效地節(jié)約其加熱過程中的能源消耗。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于其便于隨時(shí)取用溫?zé)衢_水、可以避免燙傷事故，還具有明顯的節(jié)能效果，以冬季自來水溫度為12度，每50分鐘煮水125升為例，普通加熱方式需耗電16.9瓦，利用本技術(shù)方案只需耗電6.5瓦，可以減少耗電量61.5％。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。
附


圖1本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖實(shí)施例本例所述為一種專為中小學(xué)生供應(yīng)溫開水的飲水器，其結(jié)構(gòu)如
圖1所示，該飲水機(jī)包括加熱裝置5、儲水箱3和流體熱交換器2，本例中所述的加熱裝置5為一電加熱器。所述的流體熱交換器2為一套管式熱交換器，其內(nèi)管作為一條流道22輸送熱水，套管作為另一條流道21輸送生水，所述的流道21連接于供水閥1與電加熱器的飲料入口51之間；流道22連接于電加熱器的飲料出口52與儲水箱3之間，并且在儲水箱3上設(shè)有接取飲料用的飲料接取裝置4，本例中采用的飲料接取裝置為一水龍頭。本例所述技術(shù)方案中，還設(shè)有水箱3，在學(xué)校里，每次上課50分鐘，休息10分鐘，因此學(xué)校供水特點(diǎn)為每隔50分鐘即出現(xiàn)一次飲水高峰，設(shè)置儲水箱3后，可以充分利用上課時(shí)間儲存飲水，以供高峰期集中飲用，與即燒即飲的方案相比，可以將電加熱器5的安裝功率降低84％左右，從而降低本產(chǎn)品對于電源容量的要求。
權(quán)利要求1.一種節(jié)能型學(xué)生飲水器，包括加熱裝置(5)和飲料接取裝置(4)，其特征在于還包括一流體熱交換器(2)，它具有兩條流體流道(21、22)，其中一條流道(22)設(shè)于飲料接取裝置(4)與加熱裝置的飲料出口(52)之間，另一條流道(21)設(shè)于供水閥(1)與加熱裝置的飲料入口(51)之間。2、如權(quán)利要求1所述的節(jié)能型學(xué)生飲水器，其特征在于所述的流道(22)與飲料接取裝置(4)之間設(shè)有一儲水箱(3)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種節(jié)能型學(xué)生飲水器,包括一流體熱交換器,它具有兩條流體流道,其中一條流道設(shè)于飲料接取裝置與加熱裝置的飲料出口之間,另一條流道設(shè)于飲料源與加熱裝置的飲料入口之間。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于其便于隨時(shí)取用飲料、可以避免燙傷事故,而且有利于節(jié)能。
文檔編號F24H1/18GK2343527SQ9820321
公開日1999年10月13日 申請日期1998年4月8日 優(yōu)先權(quán)日1998年4月8日
發(fā)明者陶惠山 申請人:北京市華美食品機(jī)械研究所