大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具的制作方法
【專利摘要】大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，涉及一種教學(xué)用具。它實(shí)現(xiàn)了功能的多樣性，節(jié)省了空間，利于保管。直尺一豎直設(shè)置，連接尺水平設(shè)置，連接尺的內(nèi)尺一端通過滑塊一與直尺一的滑槽一滑動連接；輔助尺的一端緊密插入直尺一的長槽內(nèi)，輔助尺和直尺一通過鎖緊旋鈕連接，輔助尺的尺面上設(shè)置有多個圓孔，直尺二水平設(shè)置，直尺二的左端與直尺一的右側(cè)面下端固定連接；直尺二的上表面中部設(shè)置有滑槽二，寫字板的下端通過滑塊二與滑槽二滑動連接，寫字板的正面與網(wǎng)格紙膠接，寫字板的左側(cè)面中部設(shè)置有滑槽三，連接尺的外尺通過滑塊三與滑槽三滑動連接，連接尺的外尺與內(nèi)尺滑動連接；量角器的直側(cè)面通過直尺二的滑塊四與滑槽四滑動連接。本實(shí)用新型用于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
【專利說明】
大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要使用較多的教學(xué)用具，而現(xiàn)今教學(xué)用的各種教具均是單獨(dú)設(shè)置的，不僅功能單一，且不利于保管，容易丟失。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，它實(shí)現(xiàn)了功能的多樣性，節(jié)省了空間，利于保管。
[0004]實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案:大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，包括直尺一、直尺二、寫字板、網(wǎng)格紙、連接尺、輔助尺、量角器、鎖緊旋鈕以及兩個掛環(huán)，所述的連接尺包括內(nèi)尺和外尺;所述的直尺一豎直設(shè)置，直尺一的右側(cè)壁中部設(shè)置有滑槽一，所述的連接尺水平設(shè)置，連接尺的內(nèi)尺一端通過滑塊一與滑槽一滑動連接;直尺一的左側(cè)面中部設(shè)置有長槽，直尺一正面的下端貫穿厚度方向設(shè)置有通孔，所述的輔助尺的一端緊密插入所述的長槽內(nèi)，輔助尺和直尺一通過插入所述的通孔內(nèi)的鎖緊旋鈕連接，輔助尺的尺面上沿尺長方向設(shè)置有多個圓孔，所述的直尺二水平設(shè)置，直尺二的左端與直尺一的右側(cè)面下端固定連接;直尺二的上表面中部設(shè)置有滑槽二，所述的寫字板的下端通過滑塊二與滑槽二滑動連接，寫字板的正面與網(wǎng)格紙膠接，寫字板的左側(cè)面中部設(shè)置有滑槽三，所述的連接尺的外尺通過滑塊三與滑槽三滑動連接，連接尺的外尺與內(nèi)尺重疊設(shè)置且二者滑動連接;直尺二的下側(cè)面中部設(shè)置有滑槽四，所述的量角器的直側(cè)面通過滑塊四與滑槽四滑動連接;直尺一的上端面和直尺二的右端面分別固定設(shè)置有一個掛環(huán)。
[0005]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型設(shè)置了直尺、輔助尺、連接尺、寫字板、網(wǎng)格紙以及量角器，可同時滿足直線線段、矩形、角、弧線以及函數(shù)等圖形的繪制和角的測量，實(shí)現(xiàn)了功能的多樣性。此外，輔助尺和直尺一通過鎖緊旋鈕連接，輔助尺在不使用時緊密插入直尺一的長槽內(nèi)，并旋緊鎖緊旋鈕，節(jié)省了空間；當(dāng)輔助尺使用時，旋松鎖緊旋鈕，使得輔助尺從直尺一的長槽內(nèi)移出，并可以根據(jù)需要確定輔助尺與直尺一之間的角度，然后再用鎖緊旋鈕固定。
【附圖說明】
[0006]圖1是本實(shí)用新型的大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具的整體結(jié)構(gòu)軸測圖。
【具體實(shí)施方式】
[0007]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0008]如圖1所示，本實(shí)用新型公開了大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，包括直尺一1、直尺二 2、寫字板
3、網(wǎng)格紙4、連接尺5、輔助尺6、量角器8、鎖緊旋鈕9以及兩個掛環(huán)7，所述的連接尺5包括內(nèi)尺5-1和外尺5-2;所述的直尺一 I豎直設(shè)置，直尺一 I的右側(cè)壁中部設(shè)置有滑槽一，所述的連接尺5水平設(shè)置，連接尺5的內(nèi)尺5-1—端通過滑塊一與滑槽一滑動連接;直尺一 I的左側(cè)面中部設(shè)置有長槽，直尺一 I正面的下端貫穿厚度方向設(shè)置有通孔，所述的輔助尺6的一端緊密插入所述的長槽內(nèi)，輔助尺6和直尺一I通過插入所述的通孔內(nèi)的鎖緊旋鈕9連接，輔助尺6的尺面上沿尺長方向設(shè)置有多個圓孔10，所述的直尺二 2水平設(shè)置，直尺二 2的左端與直尺一 I的右側(cè)面下端固定連接;直尺二 2的上表面中部設(shè)置有滑槽二，所述的寫字板3的下端通過滑塊二與滑槽二滑動連接，寫字板3的正面與網(wǎng)格紙4膠接，寫字板3的左側(cè)面中部設(shè)置有滑槽三，所述的連接尺5的外尺5-2通過滑塊三與滑槽三滑動連接，連接尺5的外尺5-2與內(nèi)尺5-1重疊設(shè)置且二者滑動連接;直尺二2的下側(cè)面中部設(shè)置有滑槽四，所述的量角器8的直側(cè)面通過滑塊四與滑槽四滑動連接;直尺一 I的上端面和直尺二 2的右端面分別固定設(shè)置有一個掛環(huán)7，便于懸掛組合教具，利于保管。
[0009]所述的多個圓孔10位于輔助尺6的長度中心線上且均等間距設(shè)置。多個圓孔10直徑可以相同，也可以不相同。便于粗細(xì)不同的筆都能使用。
[0010]在使用本實(shí)用新型時，可利用兩個直尺分別進(jìn)行直線線段的繪制，利用直尺一1、直尺二2、寫字板3以及連接尺5繪制不同尺寸的矩形，利用輔助尺6和直尺一I繪制角，將粉筆插入輔助尺6上的圓孔10內(nèi)，以粉筆帶動輔助尺6轉(zhuǎn)動，進(jìn)行弧線的繪制，并可利用量角器8進(jìn)行角度的測量;寫字板3正面設(shè)置了網(wǎng)格紙4，方便了函數(shù)等圖像的繪制。
[0011]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0012]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，包括直尺一(I)、直尺二(2)、寫字板(3)、網(wǎng)格紙(4)、連接尺(5)、輔助尺(6)、量角器(8)、鎖緊旋鈕(9)以及兩個掛環(huán)(7)，其特征在于: 所述的連接尺(5)包括內(nèi)尺(5-1)和外尺(5-2);所述的直尺一(I)豎直設(shè)置，直尺一(I)的右側(cè)壁中部設(shè)置有滑槽一，所述的連接尺(5)水平設(shè)置，連接尺(5)的內(nèi)尺(5-1)—端通過滑塊一與滑槽一滑動連接;直尺一(I)的左側(cè)面中部設(shè)置有長槽，直尺一(I)正面的下端貫穿厚度方向設(shè)置有通孔，所述的輔助尺(6)的一端緊密插入所述的長槽內(nèi)，輔助尺(6)和直尺一(I)通過插入所述的通孔內(nèi)的鎖緊旋鈕(9)連接，輔助尺(6)的尺面上沿尺長方向設(shè)置有多個圓孔(10)，所述的直尺二 (2)水平設(shè)置，直尺二 (2)的左端與直尺一(I)的右側(cè)面下端固定連接;直尺二 (2)的上表面中部設(shè)置有滑槽二，所述的寫字板(3)的下端通過滑塊二與滑槽二滑動連接，寫字板(3)的正面與網(wǎng)格紙(4)膠接，寫字板(3)的左側(cè)面中部設(shè)置有滑槽三，所述的連接尺(5)的外尺(5-2)通過滑塊三與滑槽三滑動連接，連接尺(5)的外尺(5-2)與內(nèi)尺(5-1)重疊設(shè)置且二者滑動連接;直尺二(2)的下側(cè)面中部設(shè)置有滑槽四，所述的量角器(8)的直側(cè)面通過滑塊四與滑槽四滑動連接;直尺一(I)的上端面和直尺二(2)的右端面分別固定設(shè)置有一個掛環(huán)(7)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)數(shù)學(xué)組合教具，其特征在于:所述的多個圓孔(10)位于輔助尺(6)的長度中心線上且均等間距設(shè)置。
【文檔編號】B43L13/00GK205661215SQ201620304304
【公開日】2016年10月26日
【申請日】2016年4月13日
【發(fā)明人】劉威
【申請人】黑龍江工程學(xué)院