本實用新型涉及英語教具技術(shù)領(lǐng)域，具體是涉及英語單詞記憶練習(xí)器。

背景技術(shù)：

在英語學(xué)習(xí)過程中，單詞的記憶拼寫是非?；A(chǔ)且非常重要的一個過程。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)單詞記憶拼寫練習(xí)時比較枯燥乏味的，缺少趣味性和生動性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種英語單詞記憶練習(xí)器，單詞拼寫由學(xué)習(xí)者動手拼接而成，提高英語單詞記憶拼寫的趣味性，有助于單詞記憶。

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供以下技術(shù)方案：英語單詞記憶練習(xí)器，包括若干個字母塊組，各字母塊組由7個正方體狀的字母塊組成，各字母塊的四個側(cè)面上分別刻有不同的英文字母、另兩個側(cè)面上鋪設(shè)有一層磁性層，各字母塊組的七個字母塊包含了26個不同的英文字母；

還包括有一練習(xí)盒，所述練習(xí)盒包括空心的長方體狀且頂部敞開的盒體及與盒體相卡接配合的盒蓋，所述盒體內(nèi)固定有一沿著長度方向分布的分隔板，所述盒體的內(nèi)腔被分隔板分割成一側(cè)的存放空間和另一側(cè)的練習(xí)空間，所述存放空間的寬度大于字母塊寬度的2倍，所述存放空間的底面上鋪設(shè)有一層與磁性層相吸附的鐵質(zhì)層，所述練習(xí)空間內(nèi)兩端分別滑動連接有一擠壓板，兩端擠壓板之間形成拼寫間隙，所述擠壓板通過伸縮彈簧固定連接在練習(xí)盒對應(yīng)的內(nèi)側(cè)壁上。

在上述方案基礎(chǔ)上，所述盒體頂面兩端分別向上延伸出相對應(yīng)的L型卡塊，所述卡塊沿著盒體寬度方向分布，兩端卡塊之間形成與盒蓋相對應(yīng)的卡接空間；所述盒體底面兩端分別向下延伸出相對應(yīng)的L型卡軌，所述卡軌沿著盒體寬度方向分布，兩端卡軌之間形成與盒蓋相對應(yīng)的卡槽。

在上述方案基礎(chǔ)上，所述盒蓋頂面中部固定有一球狀提手，所述盒體底面上嵌入有一沿著寬度方向分布與提手相對應(yīng)的容納槽。

在上述方案基礎(chǔ)上，所述擠壓板的兩側(cè)分別向外延伸出滑塊，所述分隔板對應(yīng)擠壓板的側(cè)面上、練習(xí)盒對應(yīng)擠壓板的內(nèi)側(cè)壁上開設(shè)有與滑塊相對應(yīng)的滑槽，所述擠壓板通過滑塊與滑槽的配合實現(xiàn)滑動連接在練習(xí)空間內(nèi)。

本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有益效果是：本實用新型提供的練習(xí)器，其字母塊通過磁性層與鐵質(zhì)層的吸附作用存放在練習(xí)盒的存放空間內(nèi)，需要利用字母塊進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)時，根據(jù)所需拼寫的單詞選擇刻有相對應(yīng)英文字母的字母塊，壓縮伸縮彈簧移動擠壓板后，將選中的字母塊依次置于拼寫間隙內(nèi)，然后兩端擠壓板在伸縮彈簧恢復(fù)力作用下相向滑動共同形成對拼寫空間內(nèi)多個字母塊的擠壓固定，提供字母塊放置穩(wěn)定性，然后就可將拼寫好的單詞立著向老師或同學(xué)們展示。

附圖說明

圖1為本實用新型俯視角度結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型盒體與盒蓋配合關(guān)系側(cè)視角度示意圖；

圖3為本實用新型盒體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型字母塊結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標(biāo)號為：1-字母塊，11-磁性層，2-練習(xí)盒，21-盒體，22-盒蓋，23-分隔板，24-存放空間，25-練習(xí)空間，26-鐵質(zhì)層，27-滑槽，3-擠壓板，31-滑塊，4-伸縮彈簧，5-卡塊，51-卡接空間，6-卡軌，61-卡槽，7-提手，71-容納槽。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

參照圖1至圖4可知，英語單詞記憶練習(xí)器，包括若干個字母塊組，各字母塊組由7個正方體狀的字母塊1組成，各字母塊1的四個側(cè)面上分別刻有不同的英文字母、另兩個側(cè)面上鋪設(shè)有一層磁性層11，各字母塊組的七個字母塊包含了26個不同的英文字母。參照圖4，將字母塊1設(shè)計成正方體狀結(jié)構(gòu)，類似于骰子，有助于提高學(xué)習(xí)的趣味性，也方便同時刻有多個字母。

例如：一個字母塊組的7個字母塊分別為：第一個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有a、b、c、d四個英文字母，第二個字母塊的的四個側(cè)面上分別刻有e、f、g、h四個英文字母，第三個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有i、j、k、l四個英文字母，第四個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有m、n、o、p四個英文字母，第五個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有q、r、s、t四個英文字母，第六個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有u、v、w、x四個英文字母，第七個字母塊的四個側(cè)面上分別刻有y、z、a、b四個英文字母。

參照圖1至圖3，該練習(xí)器還包括有一練習(xí)盒2，所述練習(xí)盒2包括空心的長方體狀且頂部敞開的盒體21及與盒體21相卡接配合的盒蓋22，所述盒體21內(nèi)固定有一沿著長度方向分布的分隔板23，所述盒體21的內(nèi)腔被分隔板23分割成一側(cè)的存放空間24和另一側(cè)的練習(xí)空間25，所述存放空間24的寬度大于字母塊1寬度的2倍，所述存放空間24的底面上鋪設(shè)有一層與磁性層11相吸附的鐵質(zhì)層26，所述練習(xí)空間25內(nèi)兩端分別滑動連接有一擠壓板3，兩端擠壓板3之間形成拼寫間隙，所述擠壓板3通過伸縮彈簧4固定連接在練習(xí)盒2對應(yīng)的內(nèi)側(cè)壁上。擠壓板3在練習(xí)空間25內(nèi)的滑動關(guān)系具體為：所述擠壓板3的兩側(cè)分別向外延伸出滑塊31，所述分隔板23對應(yīng)擠壓板的側(cè)面上、練習(xí)盒2對應(yīng)擠壓板的內(nèi)側(cè)壁上開設(shè)有與滑塊31相對應(yīng)的滑槽27，所述擠壓板3通過滑塊31與滑槽27的配合實現(xiàn)滑動連接在練習(xí)空間25內(nèi)。

所述盒體21頂面兩端分別向上延伸出相對應(yīng)的L型卡塊5，所述卡塊5沿著盒體寬度方向分布，兩端卡塊5之間形成與盒蓋22相對應(yīng)的卡接空間51；所述盒體21底面兩端分別向下延伸出相對應(yīng)的L型卡軌6，所述卡軌6沿著盒體寬度方向分布，兩端卡軌6之間形成與盒蓋相對應(yīng)的卡槽61。所述盒蓋22頂面中部固定有一球狀提手7，所述盒體21底面上嵌入有一沿著寬度方向分布與提手7相對應(yīng)的容納槽71。

當(dāng)不需要使用練習(xí)盒時，將字母塊1吸附固定存放在練習(xí)盒2的存放空間24內(nèi)，然后將盒蓋22插入兩端卡塊5之間的卡接空間51內(nèi)，提手7置于練習(xí)盒2外部也方便攜帶練習(xí)盒。當(dāng)需要使用練習(xí)盒時，將盒蓋22從卡接空間51內(nèi)抽出并插入盒體21底部兩端卡軌6的卡槽61內(nèi)，提手7則插入了容納槽71內(nèi)，方便放置盒蓋22。

練習(xí)盒2內(nèi)的存放空間24用于存放待選用的字母塊1，利用練習(xí)空間25內(nèi)的拼寫間隙進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)，即選用正確的字母塊拼接在拼寫間隙內(nèi)，以形成正確的拼寫單詞。例如：圖1中在拼寫間隙由9個字母塊拼寫出“excellent”的單詞，其他不用的字母塊放在存放空間內(nèi)。

本實用新型提供的練習(xí)器，其字母塊1通過磁性層11與鐵質(zhì)層26的吸附作用存放在練習(xí)盒2的存放空間24內(nèi)，需要利用字母塊1進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)時，根據(jù)所需拼寫單詞選擇刻有相對應(yīng)英文字母的字母塊，壓縮伸縮彈簧4移動擠壓板3后，將選中的字母塊1依次置于拼寫間隙內(nèi)，然后兩端擠壓板3在伸縮彈簧4恢復(fù)力作用下相向滑動共同形成對拼寫空間內(nèi)多個字母塊的擠壓固定，提供字母塊放置穩(wěn)定性，然后就可將拼寫好的單詞立著向老師或同學(xué)們展示。