本實(shí)用新型涉及政治教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具。

背景技術(shù)：

從人類社會學(xué)來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現(xiàn)象，它影響到人類生活的各個(gè)方面，這個(gè)社會現(xiàn)象非常復(fù)雜，因而在不同歷史時(shí)期、不同文化、不同語言、以及從不同學(xué)科角度和不同的學(xué)者對他的論述也不相同，而且政治內(nèi)涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個(gè)確切公認(rèn)的定義，政治學(xué)是專門以政治為研究對象的一門社會科學(xué)，研究政治行為的理論和考察權(quán)力的獲得與行使。

隨著社會文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步，政治的革新與變化也是在不斷的發(fā)展因此不論是小學(xué)、初中、高中或是大學(xué)均開設(shè)了政治這一學(xué)科，政治老師在教學(xué)的過程中常需要使用到政治教學(xué)展示教具，這樣可以區(qū)別與黑板上的板書而進(jìn)行著重講解，現(xiàn)有的政治教學(xué)展示教具常不具備旋轉(zhuǎn)的功能，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在著學(xué)習(xí)效率低的情況，并且現(xiàn)有的政治教學(xué)展示教具常不具備伸縮的功能，這樣就使得政治老師在教學(xué)的過程中不能調(diào)節(jié)教具高度而照顧到班上不同身高學(xué)生的正常聽課，因而我們提出了一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，具備政治教學(xué)展示教具可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和伸縮而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在學(xué)習(xí)效率低的情況以及政治老師在教學(xué)的過程中不能調(diào)節(jié)教具高度而照顧到班上不同身高學(xué)生正常聽課的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述政治教學(xué)展示教具可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和伸縮而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，包括支撐板，所述支撐板底部的兩端均活動(dòng)安裝有移動(dòng)輪，支撐板的頂部固定安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)的輸出軸固定安裝有驅(qū)動(dòng)箱，驅(qū)動(dòng)箱的側(cè)面固定安裝有固定座，固定座的側(cè)面轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有貫穿驅(qū)動(dòng)箱兩側(cè)并延伸至驅(qū)動(dòng)箱另一側(cè)面外部的轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿，轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿位于驅(qū)動(dòng)箱外部的一端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿位于驅(qū)動(dòng)箱內(nèi)腔的一端套接有滑動(dòng)絲桿套，滑動(dòng)絲桿套的頂部鉸接有貫穿驅(qū)動(dòng)箱頂部并延伸至驅(qū)動(dòng)箱外部的推動(dòng)桿，推動(dòng)桿的上方設(shè)置有教學(xué)平臺，教學(xué)平臺的底部固定安裝有鉸接座，并且鉸接座的底部與推動(dòng)桿遠(yuǎn)離滑動(dòng)絲桿套的一端相鉸接，教學(xué)平臺的頂部開設(shè)有凸型槽，凸型槽內(nèi)滑動(dòng)卡接有凸型塊，凸型塊的頂部固定連接有滑動(dòng)板，滑動(dòng)板的正面設(shè)置有磁力石。

優(yōu)選的，所述滑動(dòng)絲桿套與推動(dòng)桿的數(shù)量均為兩個(gè)，并且兩個(gè)滑動(dòng)絲桿套進(jìn)行相向或相對的運(yùn)動(dòng)。

優(yōu)選的，所述滑動(dòng)板的正面鋪設(shè)有磁力層，并且磁力層與磁力石相適配。

優(yōu)選的，所述驅(qū)動(dòng)箱的頂部開設(shè)有移動(dòng)槽，并且移動(dòng)槽的橫截面長度與推動(dòng)桿的運(yùn)動(dòng)軌跡相適配，移動(dòng)槽的寬度與推動(dòng)桿的寬度相適配。

優(yōu)選的，所述驅(qū)動(dòng)箱遠(yuǎn)離固定座的一側(cè)開設(shè)有貫穿孔，并且貫穿孔與轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿相適配。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤的表面設(shè)置有防滑螺紋。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型提供了一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，具備以下有益效果：

1、該可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，通過轉(zhuǎn)動(dòng)盤、滑動(dòng)絲桿套、轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿、推動(dòng)桿與教學(xué)平臺的設(shè)置，讓轉(zhuǎn)動(dòng)盤能受人力的驅(qū)動(dòng)后帶動(dòng)著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿進(jìn)行同步的轉(zhuǎn)動(dòng)，因此轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿上的滑動(dòng)絲桿套能隨著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿的轉(zhuǎn)動(dòng)而進(jìn)行向左或向右的移動(dòng)，從而達(dá)到兩個(gè)滑動(dòng)絲桿套能進(jìn)行相向或相反的運(yùn)動(dòng)而通過推動(dòng)桿推動(dòng)著教學(xué)平臺進(jìn)行升降運(yùn)動(dòng)的效果，進(jìn)而達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果。

2、該可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)與教學(xué)平臺的設(shè)置，達(dá)到驅(qū)動(dòng)電機(jī)在正常工作后能帶動(dòng)著教學(xué)平臺進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的效果，并達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型正視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型驅(qū)動(dòng)箱正視剖面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型教學(xué)平臺俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1支撐板、2移動(dòng)輪、3驅(qū)動(dòng)電機(jī)、4驅(qū)動(dòng)箱、5固定座、6轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿、7轉(zhuǎn)動(dòng)盤、8滑動(dòng)絲桿套、9推動(dòng)桿、10鉸接座、11教學(xué)平臺、12凸型槽、13凸型塊、14滑動(dòng)板、15磁力石。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，一種可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，包括支撐板1，支撐板1底部的兩端均活動(dòng)安裝有移動(dòng)輪2，支撐板1的頂部固定安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)3，驅(qū)動(dòng)電機(jī)3與外界供電源電連接，通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)3與教學(xué)平臺11的設(shè)置，達(dá)到驅(qū)動(dòng)電機(jī)3在正常工作后能帶動(dòng)著教學(xué)平臺11進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的效果，并達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果，驅(qū)動(dòng)電機(jī)3的輸出軸固定安裝有驅(qū)動(dòng)箱4，驅(qū)動(dòng)電機(jī)3正常工作后能帶動(dòng)著驅(qū)動(dòng)箱4進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)箱4的頂部開設(shè)有移動(dòng)槽，并且移動(dòng)槽的橫截面長度與推動(dòng)桿9的運(yùn)動(dòng)軌跡相適配，移動(dòng)槽的寬度與推動(dòng)桿9的寬度相適配，驅(qū)動(dòng)箱4的側(cè)面固定安裝有固定座5，固定座5的側(cè)面轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有貫穿驅(qū)動(dòng)箱4兩側(cè)并延伸至驅(qū)動(dòng)箱4另一側(cè)面外部的轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6，驅(qū)動(dòng)箱4遠(yuǎn)離固定座5的一側(cè)開設(shè)有貫穿孔，并且貫穿孔與轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6相適配，轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6位于驅(qū)動(dòng)箱4外部的一端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)盤7，轉(zhuǎn)動(dòng)盤7的表面設(shè)置有防滑螺紋，這樣可以降低人力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤7的難度，轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6位于驅(qū)動(dòng)箱4內(nèi)腔的一端套接有滑動(dòng)絲桿套8，滑動(dòng)絲桿套8的頂部鉸接有貫穿驅(qū)動(dòng)箱4頂部并延伸至驅(qū)動(dòng)箱4外部的推動(dòng)桿9，滑動(dòng)絲桿套8與推動(dòng)桿9的數(shù)量均為兩個(gè)，并且兩個(gè)滑動(dòng)絲桿套8進(jìn)行相向或相對的運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)桿9的上方設(shè)置有教學(xué)平臺11，教學(xué)平臺11的底部固定安裝有鉸接座10，并且鉸接座10的底部與推動(dòng)桿9遠(yuǎn)離滑動(dòng)絲桿套8的一端相鉸接，通過轉(zhuǎn)動(dòng)盤7、滑動(dòng)絲桿套8、轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6、推動(dòng)桿9與教學(xué)平臺11的設(shè)置，讓轉(zhuǎn)動(dòng)盤7能受人力的驅(qū)動(dòng)后帶動(dòng)著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6進(jìn)行同步的轉(zhuǎn)動(dòng)，因此轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6上的滑動(dòng)絲桿套8能隨著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6的轉(zhuǎn)動(dòng)而進(jìn)行向左或向右的移動(dòng)，從而達(dá)到兩個(gè)滑動(dòng)絲桿套8能進(jìn)行相向或相反的運(yùn)動(dòng)而通過推動(dòng)桿9推動(dòng)著教學(xué)平臺11進(jìn)行升降運(yùn)動(dòng)的效果，進(jìn)而達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果，教學(xué)平臺11的頂部開設(shè)有凸型槽12，凸型槽12內(nèi)滑動(dòng)卡接有凸型塊13，凸型塊13能在凸型槽12內(nèi)進(jìn)行左右的移動(dòng)，凸型塊13的頂部固定連接有滑動(dòng)板14，滑動(dòng)板14的正面設(shè)置有磁力石15，滑動(dòng)板14的正面鋪設(shè)有磁力層，并且磁力層與磁力石15相適配，這樣就能保證磁力石15吸附在滑動(dòng)板14上，政治老師能通過磁力石15將各種用于政治教學(xué)用的圖片或是畫像吸附到滑動(dòng)板14，從而達(dá)到增強(qiáng)政治教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該可旋轉(zhuǎn)伸縮的高中政治教學(xué)展示教具，通過轉(zhuǎn)動(dòng)盤7、滑動(dòng)絲桿套8、轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6、推動(dòng)桿9與教學(xué)平臺11的設(shè)置，讓轉(zhuǎn)動(dòng)盤7能受人力的驅(qū)動(dòng)后帶動(dòng)著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6進(jìn)行同步的轉(zhuǎn)動(dòng)，因此轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6上的滑動(dòng)絲桿套8能隨著轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿6的轉(zhuǎn)動(dòng)而進(jìn)行向左或向右的移動(dòng)，從而達(dá)到兩個(gè)滑動(dòng)絲桿套8能進(jìn)行相向或相反的運(yùn)動(dòng)而通過推動(dòng)桿9推動(dòng)著教學(xué)平臺11進(jìn)行升降運(yùn)動(dòng)的效果，進(jìn)而達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果，通過驅(qū)動(dòng)電機(jī)3與教學(xué)平臺11的設(shè)置，達(dá)到驅(qū)動(dòng)電機(jī)3在正常工作后能帶動(dòng)著教學(xué)平臺11進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的效果，并達(dá)到保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和政治老師教學(xué)效率的效果，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在學(xué)習(xí)效率低的情況以及政治老師在教學(xué)的過程中不能調(diào)節(jié)教具高度而照顧到班上不同身高學(xué)生正常聽課的問題。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。