本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)展示裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為高校英語(yǔ)教學(xué)用展示裝置。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在高校中英語(yǔ)老師的教學(xué)更加現(xiàn)代化，激光筆被大量應(yīng)用，激光筆可以遠(yuǎn)距離控制投影的翻頁(yè)，方便老師的教學(xué)，但是現(xiàn)有的激光筆只能控制投影上下翻頁(yè)，并不能像使用鼠標(biāo)時(shí)一樣靈活，使用起來(lái)局限性很大，如果老師要對(duì)電腦進(jìn)行翻頁(yè)外的操作的話，還是要近距離直接操作電腦，浪費(fèi)了老師上課的寶貴時(shí)間，為此，我們提出了高校英語(yǔ)教學(xué)用展示裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供高校英語(yǔ)教學(xué)用展示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：高校英語(yǔ)教學(xué)用展示裝置，包括投影儀、筆記本電腦和激光筆，所述投影儀通過(guò)數(shù)據(jù)線與筆記本電腦相連接，所述投影儀的前表面左側(cè)嵌入安裝有投影鏡頭，所述投影儀的上表面中心處固定安裝有攝像裝置，所述攝像裝置包括底座、第一連接電路、支桿和攝像頭，所述底座的內(nèi)腔底端固定安裝有第一連接電路，所述底座的上表面中心處固定安裝有支桿，所述支桿的頂端轉(zhuǎn)動(dòng)連接有攝像頭，所述筆記本電腦包括后殼、第二連接電路、前殼和顯示屏，所述后殼的內(nèi)腔底端固定安裝有第二連接電路，所述后殼與前殼轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述前殼的前表面嵌入安裝有顯示屏；

所述第一連接電路包括穩(wěn)壓器、第一存儲(chǔ)器、單片機(jī)、運(yùn)算放大器和無(wú)線發(fā)射器，所述穩(wěn)壓器和攝像頭與單片機(jī)電連接，所述第一存儲(chǔ)器與單片機(jī)雙向電連接，所述單片機(jī)與電池和運(yùn)算放大器電連接，且運(yùn)算放大器與無(wú)線發(fā)射器電連接；

所述第二連接電路包括無(wú)線接收器、CPU和第二存儲(chǔ)器，所述無(wú)線接收器和顯示屏與CPU電連接，且無(wú)線接收器與無(wú)線發(fā)射器無(wú)線連接，所述CPU與第二存儲(chǔ)器雙向電連接。

優(yōu)選的，所述攝像頭轉(zhuǎn)動(dòng)的角度在0至15度之間。

優(yōu)選的，所述激光筆的最大有效照射距離為十米。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型在投影儀上安裝了一個(gè)攝像裝置，可以對(duì)投影儀播放的內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)拍照，把拍攝的圖像信息經(jīng)無(wú)線信號(hào)傳到筆記本電腦，筆記本電腦分析得出老師所用激光筆在投影上光點(diǎn)所在位置對(duì)應(yīng)的筆記本顯示屏上的位置，筆記本電腦控制光標(biāo)在這個(gè)位置進(jìn)行雙擊處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)投影的遠(yuǎn)程操控，方便高校英語(yǔ)老師的教學(xué)，節(jié)省出更多的時(shí)間為同學(xué)講課。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型中激光筆示意圖；

圖3為本實(shí)用新型中攝像裝置器件電連接示意圖；

圖4為本實(shí)用新型中筆記本電腦器件電連接示意圖。

圖中：1投影儀、11投影鏡頭、12攝像裝置、13底座、14第一連接電路、15支桿、16攝像頭、2筆記本電腦、21后殼、22第二連接電路、23前蓋、24顯示屏、3激光筆。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1、圖2、圖3和圖4，本實(shí)用新型提供技術(shù)方案：高校英語(yǔ)教學(xué)用展示裝置，包括投影儀1、筆記本電腦2和激光筆3，所述投影儀1通過(guò)數(shù)據(jù)線與筆記本電腦2相連接，投影儀1用來(lái)投射筆記本電腦2的顯示屏24上顯示的內(nèi)容，所述投影儀1的前表面左側(cè)嵌入安裝有投影鏡頭11，投影鏡頭11是投影儀1用來(lái)投影用的裝置，所述投影儀1的上表面中心處固定安裝有攝像裝置12，攝像裝置12對(duì)投影儀1所投射的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的、連續(xù)的拍照處理，所述攝像裝置12包括底座13、第一連接電路14、支桿15和攝像頭16，所述底座13的內(nèi)腔底端固定安裝有第一連接電路14，所述底座13的上表面中心處固定安裝有支桿15，支架15用于連接底座13和攝像頭16，所述支桿15的頂端轉(zhuǎn)動(dòng)連接有攝像頭16，攝像頭16可以在支桿15上旋轉(zhuǎn)一定角度，度數(shù)在15度以內(nèi)，所述筆記本電腦2包括后殼21、第二連接電路22、前殼23和顯示屏24，所述后殼21的內(nèi)腔底端固定安裝有第二連接電路22，所述后殼21與前殼23轉(zhuǎn)動(dòng)連接，前殼23可以完全與后殼21相扣合，所述前殼23的前表面嵌入安裝有顯示屏24；

所述第一連接電路14包括穩(wěn)壓器、第一存儲(chǔ)器、單片機(jī)、運(yùn)算放大器和無(wú)線發(fā)射器，所述穩(wěn)壓器和攝像頭16與單片機(jī)電連接，穩(wěn)壓器對(duì)單片機(jī)進(jìn)行穩(wěn)壓處理，使單片機(jī)運(yùn)行穩(wěn)定，所述第一存儲(chǔ)器與單片機(jī)雙向電連接，單片機(jī)向第一存儲(chǔ)器中儲(chǔ)存圖像信息，并把第一存儲(chǔ)器中的圖像信息通過(guò)無(wú)線發(fā)射器發(fā)射給筆記本電腦2，所述單片機(jī)與電池和運(yùn)算放大器電連接，且運(yùn)算放大器與無(wú)線發(fā)射器電連接，電池為整個(gè)攝像裝置12供電，運(yùn)算放大器放大單片機(jī)傳給無(wú)線發(fā)射器的圖像信號(hào)，無(wú)線發(fā)射器把放大后的圖像電信號(hào)轉(zhuǎn)化成無(wú)線信號(hào)發(fā)射出去；

所述第二連接電路22包括無(wú)線接收器、CPU和第二存儲(chǔ)器，所述無(wú)線接收器和顯示屏24與CPU電連接，且無(wú)線接收器與無(wú)線發(fā)射器無(wú)線連接，無(wú)線接收器接收無(wú)線發(fā)射器發(fā)射過(guò)來(lái)的無(wú)線信號(hào)，把這個(gè)無(wú)線信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)供CPU處理，顯示屏24顯示CPU處理的結(jié)果，所述CPU與第二存儲(chǔ)器雙向電連接，第二存儲(chǔ)器用于儲(chǔ)存無(wú)線接收器接收到的圖像信息。

具體而言，所述攝像頭16轉(zhuǎn)動(dòng)的角度在0至15度之間，這個(gè)角度適合對(duì)投影儀1所投射內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝，拍攝到的圖像效果最好。

具體而言，所述激光筆3的最大有效照射距離為十米，十米的有效范圍，可以滿足老師對(duì)遠(yuǎn)程操控的需求，方便了老師的教學(xué)工作，提高了教學(xué)質(zhì)量。

工作原理：打開(kāi)投影儀1和筆記本電腦2，用數(shù)據(jù)線連接投影儀1和筆記本電腦2，使投影鏡頭11可以投射出筆記本電腦2的顯示屏24上所顯示的內(nèi)容，高校英語(yǔ)老師利用激光筆3照射到投影上，雙擊激光筆3的按鈕，使激光筆3閃爍一次，投影儀1上的攝像裝置12把這個(gè)過(guò)程通過(guò)攝像頭16拍攝下來(lái)，傳輸給底座13中的第一連接電路14內(nèi)的單片機(jī)進(jìn)行處理，單片機(jī)把處理好的圖像信息儲(chǔ)存在第一存儲(chǔ)器中，并把第一存儲(chǔ)器中的圖像信號(hào)通過(guò)運(yùn)算放大器放大，放大后的圖像電信號(hào)經(jīng)過(guò)無(wú)線發(fā)射器轉(zhuǎn)化成無(wú)線信號(hào)發(fā)射出去，筆記本電腦2中的第二連接電路22內(nèi)部的無(wú)線接收器接收到無(wú)線發(fā)射器發(fā)射過(guò)來(lái)的無(wú)線信號(hào)，并把這個(gè)無(wú)線信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)供CPU處理，CPU把處理有得到的圖像信息儲(chǔ)存在第二存儲(chǔ)器中，CPU經(jīng)過(guò)對(duì)比第二存儲(chǔ)器相鄰時(shí)間間隔的兩張圖像的差異，來(lái)計(jì)算出激光筆在投影上的光點(diǎn)對(duì)應(yīng)在顯示屏24上的坐標(biāo)位置，進(jìn)一步通過(guò)CPU控制光標(biāo)對(duì)這個(gè)位置進(jìn)行雙擊處理，顯示屏24顯示CPU處理的結(jié)果，并通過(guò)投影儀1的投影鏡頭11把處理得到的結(jié)果投射出去，移動(dòng)激光筆3在不同位置進(jìn)行雙擊，原理同上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)投影的遠(yuǎn)程控制，方便高校英語(yǔ)老師的教學(xué)，節(jié)省出更多的時(shí)間為同學(xué)講課。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。