一種計算機二進制和十進制轉換教具的制作方法
【專利摘要】一種計算機二進制和十進制轉換教具，第一殼體內(nèi)設置有六個支撐柱，支撐柱上安裝第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸，第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸上分別安裝有第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒，第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒分別設置有二進制表，第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，棘齒輪上設置有活動配合的卡條，齒輪和一直齒輪相互配合，直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接。本實用新型將二進制和十進制表進行對照，只需要控制按鈕就可以調(diào)整不同的數(shù)字，從而可以將二進制和十進制之間的形象的展示給學生看，由于本實用新型好玩進而能夠調(diào)動學生的積極性，提高二進制的學習效率。
【專利說明】一種計算機二進制和十進制轉換教具

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教具，特別是一種計算機二進制和十進制轉換教具，屬于教學教具用品領域。

【背景技術】
[0002]二進制是計算技術中廣泛采用的一種數(shù)制，二進制數(shù)據(jù)是用“O”和“ I ”兩個數(shù)碼來表示的數(shù)，它的進位規(guī)則是“逢二進一”。二進制數(shù)也是計算機基礎教學中的一個重點和難點，老師需要在課堂上向學生講述二進制數(shù)和十進制數(shù)之間的區(qū)別。然而，僅僅通過口述，學生很難理解所學內(nèi)容。但是目前絕大多數(shù)二進制教具都是電子形式的，不僅浪費能源，而且不利于學生理解二進制。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型針對上述問題，提供了一種計算機二進制和十進制轉換教具，目的在于:通過本實用新型一方面方便教學，另一方面可以調(diào)動學生積極性從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
[0004]本實用新型的技術解決方案:
[0005]一種計算機二進制和十進制轉換教具，包括一殼體，其特征在于:所述殼體數(shù)量為兩個具體包括第一殼體和第二殼體，所述第一殼體內(nèi)設置有六個支撐柱，所述支撐柱上安裝第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸上分別安裝有第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒，所述第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒分別設置有二進制表，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪相互配合，所述直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接；所述第二殼體內(nèi)設置有四個支撐柱，所述支撐柱上安裝第六轉軸和第七轉軸，所述第六轉軸和第七轉軸上分別安裝有第四滾筒和第五滾筒，所述第四滾筒和第五滾筒分別設置有十進制表，所述第六轉軸和第七轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪相互配合，所述直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接。
[0006]所述卡條為兩段式結構具體包括第一卡條和第二卡條，所述第一卡條和第二卡條之間通過第四轉軸連接，所述第四轉軸外面設置有一卡殼，第一卡條上端和棘齒輪活動接觸，第二卡條下端通過第五轉軸連接在第一殼體上。
[0007]所述卡殼為兩半式結構具體包括第--殼和第二卡殼，所述第--殼安裝在第四轉軸上端，第二卡殼安裝在第一轉軸下端，所述第一卡殼和第二卡殼同一側設置有一缺口。
[0008]所述第一殼體下端設置有一插桿，第二殼體上端設置有一插口，所述插桿和插口相互配合。
[0009]所述插桿上設置有一卡槽，插口內(nèi)設置有一卡環(huán)，所述卡槽和卡環(huán)相互配合。
[0010]本實用新型的有益效果:
[0011]本實用新型將二進制和十進制表進行對照，只需要控制按鈕就可以調(diào)整不同的數(shù)字，從而可以將二進制和十進制之間的形象的展示給學生看，由于本實用新型好玩進而能夠調(diào)動學生的積極性，提高二進制的學習效率；本實用新型結構簡單，制作成本較低，適于推廣。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1為本實用新型內(nèi)部結構示意圖。
[0013]圖2為本實用新型齒輪連接結構示意圖。

【具體實施方式】
[0014]以下結合附圖和實例來具體說明本實用新型。
[0015]如圖1和圖2所示，一種計算機二進制和十進制轉換教具，包括一殼體，所述殼體數(shù)量為兩個具體包括第一殼體I和第二殼體2，所述第一殼體內(nèi)設置有六個支撐柱3，所述支撐柱上安裝第一轉軸4、第二轉軸5和第三轉軸6，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸上分別安裝有第一滾筒7、第二滾筒8和第三滾筒9，所述第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒分別設置有二進制表10，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸一端分別安裝有棘齒輪16和齒輪17，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪18相互配合，所述直齒輪上端和按鈕19連接下端和彈簧20連接；所述第二殼體內(nèi)設置有四個支撐柱，所述支撐柱上安裝第六轉軸11和第七轉軸12，所述第六轉軸和第七轉軸上分別安裝有第四滾筒13和第五滾筒14，所述第四滾筒和第五滾筒分別設置有十進制表15，所述第六轉軸和第七轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪相互配合，所述直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接。通過卡條將棘齒輪卡住，防止?jié)L筒反方向轉動，只需將通過按鈕就可以讓滾筒轉動，從而可以顯示不同的數(shù)字。
[0016]所述卡條為兩段式結構具體包括第一卡條21和第二卡條22，所述第一卡條和第二卡條之間通過第四轉軸23連接，所述第四轉軸外面設置有一卡殼，第一卡條上端和棘齒輪活動接觸，第二卡條下端通過第五轉軸27連接在第一殼體上?？l只能朝著一個方向轉動保證在棘齒輪轉動的過程中不會發(fā)生反轉，
[0017]所述卡殼為兩半式結構具體包括第--^殼24和第二卡殼25,所述第--殼安裝在第四轉軸上端，第二卡殼安裝在第一轉軸下端，所述第一卡殼和第二卡殼同一側設置有一缺口 26。通過第--^殼和第二卡殼保證在第--^條和第二卡條繞著第四轉軸轉動的時候，只能沿著缺口的方向轉動。
[0018]所述第一殼體下端設置有一插桿28,第二殼體上端設置有一插口 30,所述插桿和插口相互配合。通過插桿和插口將第一殼體和第二殼體連接在一起，方便對照。
[0019]所述插桿上設置有一卡槽29，插口內(nèi)設置有一卡環(huán)31，所述卡槽和卡環(huán)相互配合。卡槽和卡環(huán)保證插桿不會輕易從插口中滑出。
[0020]具體使用方法:
[0021]將第一殼體下面的插桿插入第二殼體插口后，調(diào)節(jié)按鈕，旋轉一個二進制數(shù)后通過換算得到十進制數(shù)。教師無需在黑板上書寫，整個過程學生也可以自己操作，生動有趣，能提高學生學習興趣，進而提高教師的教學效率。本實用新型設置的滾筒數(shù)量具體根據(jù)教學需要進行增減，并非對本實用新型的限制。
[0022]綜上，本實用新型達到預期效果。
【權利要求】
1.一種計算機二進制和十進制轉換教具，包括一殼體，其特征在于:所述殼體數(shù)量為兩個具體包括第一殼體和第二殼體，所述第一殼體內(nèi)設置有六個支撐柱，所述支撐柱上安裝第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸上分別安裝有第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒，所述第一滾筒、第二滾筒和第三滾筒分別設置有二進制表，所述第一轉軸、第二轉軸和第三轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪相互配合，所述直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接；所述第二殼體內(nèi)設置有四個支撐柱，所述支撐柱上安裝第六轉軸和第七轉軸，所述第六轉軸和第七轉軸上分別安裝有第四滾筒和第五滾筒，所述第四滾筒和第五滾筒分別設置有十進制表，所述第六轉軸和第七轉軸一端分別安裝有棘齒輪和齒輪，所述棘齒輪上設置有活動配合的卡條，所述齒輪和一直齒輪相互配合，所述直齒輪上端和按鈕連接下端和彈簧連接。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種計算機二進制和十進制轉換教具，其特征在于:所述卡條為兩段式結構具體包括第一卡條和第二卡條，所述第一卡條和第二卡條之間通過第四轉軸連接，所述第四轉軸外面設置有一卡殼，第一卡條上端和棘齒輪活動接觸，第二卡條下端通過第五轉軸連接在第一殼體上。
3.根據(jù)權利要求2所述的一種計算機二進制和十進制轉換教具，其特征在于:所述卡殼為兩半式結構具體包括第一卡殼和第二卡殼，所述第一卡殼安裝在第四轉軸上端，第二卡殼安裝在第一轉軸下端，所述第殼和第二卡殼同一側設置有一缺口。
4.根據(jù)權利要求3所述的一種計算機二進制和十進制轉換教具，其特征在于:所述第一殼體下端設置有一插桿，第二殼體上端設置有一插口，所述插桿和插口相互配合。
5.根據(jù)權利要求4所述的一種計算機二進制和十進制轉換教具，其特征在于:所述插桿上設置有一卡槽，插口內(nèi)設置有一卡環(huán)，所述卡槽和卡環(huán)相互配合。
【文檔編號】G09B19/02GK204010413SQ201420440495
【公開日】2014年12月10日 申請日期:2014年8月6日 優(yōu)先權日:2014年8月6日
【發(fā)明者】劉莉娜, 曹琳 申請人:劉莉娜, 曹琳