數(shù)學教學輔助教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種數(shù)學教學輔助教具，包括底座、兩組同向行駛組件、一組逆向行駛組件、三組調速組件、合頁及支撐桿；兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件分別設置在底座上，三組調速組件分別與兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件對應連接，三組調速組件分別位于底座的兩側；同向行駛組件及逆向行駛組件由底板及模擬車構成；調速組件由驅動電機、轉軸、拉繩、多個轉輪及定滑輪構成，轉軸與驅動電機連接，多個轉輪設置在轉軸上，拉繩與模擬車連接，拉繩首尾相接呈環(huán)形且繞在轉輪及定滑輪上。本實用新型能根據(jù)應用題所給的既定條件真實的模擬題目中的場景，幫助學生快速理解題目，便于解題，有助于老師教學，提高教和學的效率。
【專利說明】數(shù)學教學輔助教具
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種數(shù)學教具，尤其涉及一種數(shù)學教學輔助教具。
【背景技術】
[0002]在小學數(shù)學中，應用題在學習和考試中占較大比例，很多應用題的題目涉及速度與距離，例如:一輛客車和一輛貨車同時從兩地出發(fā)相向開出，客車每小時行80千米，貨車每小時行70千米，兩車相遇時，貨車正好行了 560千米。兩地相距多少千米？等類似的題目；小學生的空間想象力較差，對速度的概念又比較薄弱，對此類的應用題比較難理解，給解題帶來了難度。
實用新型內容
[0003]本實用新型的目的:提供一種數(shù)學教學輔助教具，能模擬應用題中的場景，形象生動，幫助學生理解。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術方案是:
[0005]一種數(shù)學教學輔助教具，包括底座、兩組同向行駛組件、一組逆向行駛組件、三組調速組件、合頁及支撐桿；所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件分別設置在所述的底座上，所述的三組調速組件分別與所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件對應連接，所述的三組調速組件分別位于所述的底座的兩側；所述的同向行駛組件及逆向行駛組件由底板及模擬車構成，所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件的底板并排鋪設在所述的底座上，所述的底板的一端通過所述的合頁與所述的底座的一端連接，所述的底板繞所述的合頁轉動，所述的支撐桿通過所述的合頁設置在所述的底板的底部，所述的支撐桿繞所述的合頁轉動，所述的模擬車沿所述的底板中軸線行駛，所述的兩組同向行駛組件的模擬車的行駛方向相同且位于所述的底板的同側，所述的同向行駛組件與所述的逆向行駛組件的模擬車的行駛方向相反且位于所述的底板的不同側；所述的調速組件由驅動電機、轉軸、拉繩、多個轉輪及定滑輪構成，所述的轉軸的一端與所述的驅動電機的輸出軸連接，所述的多個轉輪分別等間隔同軸設置在所述的轉軸上，所述的模擬車的兩端分別設有鉤環(huán)，所述的拉繩通過所述的鉤環(huán)與所述的模擬車連接，所述的拉繩首尾相接呈環(huán)形且繞在所述的轉輪及定滑輪上，所述的轉輪及定滑輪分別位于所述的底板的兩端；所述的底板的一端邊緣處設有多個插槽,所述的多個插槽內分別對應插入標志牌。
[0006]上述的數(shù)學教學輔助教具，其中，位于所述的底座的中央的底板的兩端邊緣處設有刻度線，位于所述的底座的兩側的底板的內側邊緣處設有刻度線。
[0007]上述的數(shù)學教學輔助教具，其中，所述的同向行駛組件及逆向行駛組件的底板的中央分布設有中點標注線，所述的中點標注線與所述的底板的長度方向垂直。
[0008]上述的數(shù)學教學輔助教具，其中，所述的調速組件上設有安全罩，所述的調速組件通過所述的安全罩固定設置在所述的底座的兩側。
[0009]本實用新型能根據(jù)應用題所給的既定條件真實的模擬題目中的場景，幫助學生快速理解題目，便于解題，有助于老師教學，提高教和學的效率。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0010]圖1是本實用新型數(shù)學教學輔助教具的俯視圖。
[0011]圖2是本實用新型數(shù)學教學輔助教具的主視圖。
【具體實施方式】
[0012]以下結合附圖進一步說明本實用新型的實施例。
[0013]請參見附圖1及附圖2所示，一種數(shù)學教學輔助教具，包括底座1、兩組同向行駛組件、一組逆向行駛組件、三組調速組件、合頁2及支撐桿3 ;所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件分別設置在所述的底座I上，所述的三組調速組件分別與所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件對應連接，所述的三組調速組件分別位于所述的底座I的兩側；所述的同向行駛組件及逆向行駛組件由底板4及模擬車5構成，所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件的底板4并排鋪設在所述的底座I上，所述的底板4的一端通過所述的合頁2與所述的底座I的一端連接，所述的底板4繞所述的合頁2轉動，所述的支撐桿3通過所述的合頁2設置在所述的底板4的底部，所述的支撐桿3繞所述的合頁2轉動，底板4可翻起與水平面形成一定角度，并通過支撐桿3固定，用于模擬斜坡行駛，所述的模擬車5沿所述的底板4中軸線行駛，所述的兩組同向行駛組件的模擬車5的行駛方向相同且位于所述的底板4的同側，遇到“同向行駛”應用題，模擬車5從底板4的同側同方向行駛，所述的同向行駛組件與所述的逆向行駛組件的模擬車的行駛方向相反且位于所述的底板4的不同側，遇到“逆向行駛”應用題，模擬車5從底板4的兩側相向行駛；所述的調速組件由驅動電機6、轉軸7、拉繩8、多個轉輪9及定滑輪10構成，所述的轉軸7的一端與所述的驅動電機6的輸出軸連接，所述的多個轉輪9分別等間隔同軸設置在所述的轉軸7上，若最小的轉輪9半徑為R，多個轉輪9的半徑依次為1.5R、2R、2.5R、3R...，驅動電機6的轉速不變，模擬車5的速度與轉輪9的半徑成正比,選擇合適的轉輪9就能控制兩輛模擬車5之間的速度關系，若甲模擬車5的速度為V，甲模擬車5的轉輪9的半徑為R，乙模擬車5的速度為2V，則乙模擬車5的轉輪9的半徑為2R，所述的模擬車5的兩端分別設有鉤環(huán)11，所述的拉繩8通過所述的鉤環(huán)11與所述的模擬車5連接，可拆卸，模擬車5可在斜坡上滑行，所述的拉繩8首尾相接呈環(huán)形且繞在所述的轉輪9及定滑輪10上，所述的轉輪9及定滑輪10分別位于所述的底板4的兩端，通過拉繩8帶動模擬車5的前行；所述的底板4的一端邊緣處設有多個插槽12，所述的多個插槽12內分別對應插入標志牌13，可插入甲車、乙車、起點、中點、終點等應用題中提及的標志，有助于解題。
[0014]位于所述的底座I的中央的底板4的兩端邊緣處設有刻度線14，位于所述的底座I的兩側的底板4的內側邊緣處設有刻度線14，可用于測量模擬車5的行駛距離。
[0015]所述的同向行駛組件及逆向行駛組件的底板4的中央分布設有中點標注線15，所述的中點標注線15與所述的底板4的長度方向垂直，可用于標注底板4的中點，便于提及中點的應用題的理解。
[0016]所述的調速組件上設有安全罩16，所述的調速組件通過所述的安全罩16固定設置在所述的底座I的兩側，安全罩16不僅起到了連接的作用，便于收納和攜帶，還能保護轉輪9，防止在轉輪9轉動的時候意外傷害到旁邊的學生。
[0017]若遇到“同向行駛”類型的應用題，采用兩組同向行駛組件及其相應的調速組件，根據(jù)應用題所給的速度條件，選擇合適的轉輪9，將拉繩8套在轉輪9上，根據(jù)所給的距離選擇模擬車5的起點位置,打開驅動電機6,轉軸7帶動轉輪9轉動,從而驅動拉繩8拉動模擬車5以既定的速度前行，兩輛模擬車5同向行駛。
[0018]若遇到“逆向行駛”類型的應用題，采用一組同向行駛組件和一組逆向行駛組件及其相應的調速組件，根據(jù)應用題所給的速度條件，選擇合適的轉輪9，將拉繩8套在轉輪9上，根據(jù)所給的距離選擇模擬車5的起點位置，打開驅動電機6，轉軸7帶動轉輪9轉動，從而驅動拉繩8拉動模擬車5以既定的速度前行，兩輛模擬車5相向行駛。
[0019]綜上所述，本實用新型能根據(jù)應用題所給的既定條件真實的模擬題目中的場景，幫助學生快速理解題目，便于解題，有助于老師教學，提高教和學的效率。
【權利要求】
1.一種數(shù)學教學輔助教具，其特征在于:包括底座、兩組同向行駛組件、一組逆向行駛組件、三組調速組件、合頁及支撐桿；所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件分別設置在所述的底座上，所述的三組調速組件分別與所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件對應連接，所述的三組調速組件分別位于所述的底座的兩側；所述的同向行駛組件及逆向行駛組件由底板及模擬車構成，所述的兩組同向行駛組件及一組逆向行駛組件的底板并排鋪設在所述的底座上，所述的底板的一端通過所述的合頁與所述的底座的一端連接，所述的底板繞所述的合頁轉動，所述的支撐桿通過所述的合頁設置在所述的底板的底部，所述的支撐桿繞所述的合頁轉動，所述的模擬車沿所述的底板中軸線行駛，所述的兩組同向行駛組件的模擬車的行駛方向相同且位于所述的底板的同側，所述的同向行駛組件與所述的逆向行駛組件的模擬車的行駛方向相反且位于所述的底板的不同側；所述的調速組件由驅動電機、轉軸、拉繩、多個轉輪及定滑輪構成，所述的轉軸的一端與所述的驅動電機的輸出軸連接，所述的多個轉輪分別等間隔同軸設置在所述的轉軸上，所述的模擬車的兩端分別設有鉤環(huán)，所述的拉繩通過所述的鉤環(huán)與所述的模擬車連接，所述的拉繩首尾相接呈環(huán)形且繞在所述的轉輪及定滑輪上，所述的轉輪及定滑輪分別位于所述的底板的兩端；所述的底板的一端邊緣處設有多個插槽,所述的多個插槽內分別對應插入標志牌。
2.根據(jù)權利要求1所述的數(shù)學教學輔助教具，其特征在于:位于所述的底座的中央的底板的兩端邊緣處設有刻度線，位于所述的底座的兩側的底板的內側邊緣處設有刻度線。
3.根據(jù)權利要求1所述的數(shù)學教學輔助教具，其特征在于:所述的同向行駛組件及逆向行駛組件的底板的中央分布設有中點標注線，所述的中點標注線與所述的底板的長度方向垂直。
4.根據(jù)權利要求1所述的數(shù)學教學輔助教具，其特征在于:所述的調速組件上設有安全罩，所述的調速組件通過所述的安全罩固定設置在所述的底座的兩側。
【文檔編號】G09B23/02GK203733371SQ201420124749
【公開日】2014年7月23日 申請日期:2014年3月19日 優(yōu)先權日:2014年3月19日
【發(fā)明者】吳艷萍 申請人:吳艷萍