專利名稱：一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，屬于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
在高中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中，常常涉及多面體的教學(xué)。目前，立體幾何教具不多，特別是廣大農(nóng)村高中，幾乎沒有高中數(shù)學(xué)模型教具，電化教具更談不到，教師教授立體幾何時只能在黑板上面畫，由于直觀性較差，給幾何教學(xué)增加了難度，因而使高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是針對以上不足，提供一種方便教學(xué)、直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)器具。為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案如下:一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，其特征在于:所述教學(xué)器具包括若干根連接桿和若干個球形接頭，球形接頭設(shè)有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔，連接桿可插入插孔內(nèi)以與球形接頭配合
呈立體狀。一種優(yōu)化方案，所述插孔組的數(shù)量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30。。一種優(yōu)化方案，所述每個插孔組中插孔的數(shù)量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔之間的夾角為30°。
`[0007]本實(shí)用新型采用了上述技術(shù)方案，與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有以下優(yōu)點(diǎn):由于可以根據(jù)需要隨意組合成各種立體形狀，使用非常方便，能夠幫助學(xué)生直觀地理解立體幾何知識，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。

附圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例中球形接頭的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖2為附圖1中A-A向的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖3為附圖1的后視圖；附圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例中數(shù)學(xué)教學(xué)器具組成的四棱柱的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例中數(shù)學(xué)教學(xué)器具組成的三棱柱的結(jié)構(gòu)示意圖；圖中，1-連接桿，2-球形接頭，3-插孔。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例1，如圖1、圖2、圖3所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，包括若干根連接桿I和若干個球形接頭2，球形接頭2設(shè)有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔3，連接桿I的兩端均可以插入插孔3內(nèi)以與球形接頭2配合呈立體狀；插孔組的數(shù)量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30° ;每個插孔組中插孔3的數(shù)量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔3之間的夾角為30° ;圖4為采用以上12個連接桿I和8個球形接頭2構(gòu)成的四棱柱。實(shí)施例2，如圖1、圖2、圖3所示，一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，包括若干根連接桿I和若干個球形接頭2，球形接頭2設(shè)有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔3，連接桿I的兩端均可以插入插孔3內(nèi)以與球形接頭2配合呈立體狀；插孔組的數(shù)量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30° ;每個插孔組中插孔3的數(shù)量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔3之間的夾角為30° ;圖3為以上9個連接桿I和6個球形接頭2構(gòu)成的三棱柱。采用以上數(shù)學(xué)教學(xué)器具，可以根據(jù)需要隨意組合成各種立體形狀，使用非常方便，能夠幫助學(xué)生直觀地理解立體幾何知識，趣味性強(qiáng)，方便了教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該認(rèn)識到，上述的具體實(shí)施方式
只是示例性的，是為了使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠更好的理解本發(fā)明內(nèi)容，不應(yīng)理解為是對本發(fā)明保護(hù)范圍的限制，只要是根據(jù)本發(fā)明技術(shù)方案所 作的改進(jìn)，均落入本發(fā)明的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，其特征在于:所述教學(xué)器具包括若干根連接桿(I)和若干個球形接頭(2)，球形接頭(2)設(shè)有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔(3)，連接桿(I)可插入插孔(3)內(nèi)以與球形接頭(2)配合呈立體狀。
2.如權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，其特征在于:所述插孔組的數(shù)量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30°。
3.如權(quán)利要求1或2所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，其特征在于:所述每個插孔組中插孔(3)的數(shù)量為 12個，每個插孔組中的相鄰插孔(3)之間的夾角為30°。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)器具，教學(xué)器具包括若干根連接桿和若干個球形接頭，球形接頭設(shè)有若干個沿球面均勻分布的插孔組，每個插孔組包括若干個插孔，連接桿可插入插孔內(nèi)以與球形接頭配合呈立體狀；插孔組的數(shù)量為6個，相鄰兩個插孔組所在平面的夾角為30°；每個插孔組中插孔的數(shù)量為12個，每個插孔組中的相鄰插孔之間的夾角為30°；由于可以根據(jù)需要隨意組合成各種立體形狀，使用非常方便，能夠幫助學(xué)生直觀地理解立體幾何知識，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
文檔編號G09B23/04GK203149937SQ20132020744
公開日2013年8月21日 申請日期2013年4月10日 優(yōu)先權(quán)日2013年4月10日
發(fā)明者張素榮, 趙蘭茜 申請人:張素榮