專利名稱：一種五線譜教學(xué)板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種音樂教學(xué)用具，具體地說，涉及一種五線譜教學(xué)板。
背景技術(shù)：
目前，五線譜是主要的樂譜形式，現(xiàn)行的音樂樂理教學(xué)和視唱識譜練習(xí)都是音樂老師在黑板上手工畫線記譜，一般采用一根粉筆徒手畫，即老師通過粉筆分別在黑板上畫五條相互平行的直線，然后在五線譜上書寫音符，這樣做的缺點是手工畫線比較麻煩，不僅增加了老師的工作強度，降低了教學(xué)效率，而且在徒手畫時容易使得五條線間距不一，雖然快速，但容易使樂譜符號書寫不美觀、不規(guī)范，使學(xué)生聽課極為不便，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，另外，老師在對學(xué)生進行講解和演練時，學(xué)生無法很好的觀摩，特別是五線譜與簡譜知識的學(xué)習(xí)非常抽象，從而很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，影響學(xué)生的積極性和教學(xué)效率。為改善這種教學(xué)情況，現(xiàn)在有一種表面設(shè)置有五線譜的磁鐵教學(xué)板，樂譜符號做成有磁力的標記，使用哪個樂譜符號直接通過磁力吸附在磁鐵板上的相應(yīng)位置即可，雖然使用方便，但是造價成本高，重量大，攜帶不方便。

實用新型內(nèi)容本實用新型要解決的技術(shù)問題是針對以上不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡單、攜帶方便的五線譜教學(xué)板，可使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，無需再畫五線譜和書寫音符，從而有效減輕了老師的負擔(dān)、提高了教學(xué)效率。為了解決以上技術(shù)問題，本實用新型采用的技術(shù)方案如下一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述五線譜教學(xué)板包括兩個板體，兩個板體之間設(shè)有折頁，兩個板體的表面設(shè)有五線譜層，五線譜層的下方設(shè)有音符存放區(qū)。作為上述技術(shù)方案的進一步改進所述五線譜層的表面設(shè)有粘結(jié)層。所述音符存放區(qū)的表面設(shè)有粘結(jié)層。所述兩個板體大小相同。所述兩個板體的對應(yīng)一邊設(shè)有相互配合的卡扣。所述兩個板體的頂部設(shè)有掛繩。其中一塊板體上設(shè)有提手。本實用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點五線譜教學(xué)板包括兩個板體，兩個板體的表面設(shè)有五線譜層，通過五線譜層可以使老師在教學(xué)時無需徒手畫線，從而減輕了老師的負擔(dān)，提高了教學(xué)效率；五線譜層的表面設(shè)有粘結(jié)層，需要時，直接將移動音符粘貼在教學(xué)板的五線譜層上即可，從而方便了老師操作和學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)規(guī)范，無需書寫音符，有效提高了老師的教學(xué)效率；五線譜層的下方設(shè)有音符存放區(qū)，音符存放區(qū)的表面設(shè)有粘結(jié)層，音符存放區(qū)可以用來存放移動音符，當(dāng)需要使用時將移動音符從音符存放區(qū)內(nèi)取出，按照曲調(diào)、歌譜將移動音符粘貼在五線譜層上，即可進行教學(xué)演示，需要更換時，只需按照曲調(diào)、歌譜調(diào)整移動音符即可，這樣不僅方便攜帶，而且可以防止移動音符丟失，使用簡單方便。當(dāng)需要使用教學(xué)板時，將兩個板體打開，通過掛繩將教學(xué)板懸掛在黑板或墻上，當(dāng)使用完畢時，將兩個板體合上，通過相互配合的卡扣扣住，從而防止了五線譜層在長時間使用過程中的磨損，延長了教學(xué)板的使用壽命；提手的設(shè)置使教學(xué)板便于攜帶；教學(xué)板結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，不僅有效提高了教學(xué)板的使用壽命，而且可以使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步說明。

附圖I是本實用新型實施例中五線譜教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中， I-板體，2-掛繩，3-五線譜層，4-折頁，5-卡扣，6_粘結(jié)層，7_提手，8_音符存放區(qū)。
具體實施方式
實施例,如圖I所不,一種五線譜教學(xué)板，包括兩個板體I，兩個板體I大小相同，兩個板體I之間設(shè)有折頁4，兩個板體I通過折頁4折疊在一起，兩個板體I對應(yīng)一邊的中部設(shè)有相互配合的卡扣5，其中一塊板體I的卡扣5處設(shè)有提手7，兩個板體I的頂部設(shè)有掛繩2，通過掛繩2可將教學(xué)板懸掛在黑板或墻上，使用方便。在兩個板體I的表面設(shè)有五線譜層3，通過五線譜層3可以使老師在教學(xué)時無需徒手畫線，從而減輕了老師的負擔(dān)，提高了教學(xué)效率。五線譜層3的表面設(shè)有粘結(jié)層6，在移動音符的背面相應(yīng)的也具有粘接層，需要時，直接將移動音符粘貼在教學(xué)板的五線譜層3上即可，從而方便了老師操作和學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)規(guī)范，無需書寫音符，有效提高了老師的教學(xué)效率。五線譜層3的下方設(shè)有音符存放區(qū)8,音符存放區(qū)8的表面設(shè)有粘結(jié)層6,音符存放區(qū)8可以用來存放移動音符，暫時用不到的移動音符可以先粘貼在此處，當(dāng)需要使用時將移動音符從音符存放區(qū)8內(nèi)取出，按照曲調(diào)、歌譜將移動音符粘貼在五線譜層3上，即可進行教學(xué)演示，需要更換時，只需按照曲調(diào)、歌譜調(diào)整移動音符即可，使用完畢后，再將移動音符取下放入音符存放區(qū)8內(nèi)，這樣不僅方便攜帶，而且可以防止移動音符丟失，使用簡單方便。當(dāng)需要使用教學(xué)板時，將兩個板體I打開，通過掛繩2將教學(xué)板懸掛在黑板或墻上，當(dāng)使用完畢時，將兩個板體I合上，通過相互配合的卡扣5扣住，從而防止了五線譜層3在長時間使用過程中的磨損，延長了教學(xué)板的使用壽命；提手7的設(shè)置使教學(xué)板便于攜帶。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于攜帶，不僅有效提高了教學(xué)板的使用壽命，而且可以使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。
權(quán)利要求1.一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述五線譜教學(xué)板包括兩個板體(1)，兩個板體(I)之間設(shè)有折頁(4)，兩個板體(I)的表面設(shè)有五線譜層(3)，五線譜層(3)的下方設(shè)有音符存放區(qū)(8)。
2.如權(quán)利要求I所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述五線譜層(3)的表面設(shè)有粘結(jié)層(6)。
3.如權(quán)利要求I所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述音符存放區(qū)(8)的表面設(shè)有粘結(jié)層(6)。
4.如權(quán)利要求1-3其中之一所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述兩個板體(I)大小相同。
5.如權(quán)利要求4所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述兩個板體(I)的對應(yīng)一邊設(shè)有相互配合的卡扣(5)。
6.如權(quán)利要求5所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于所述兩個板體(I)的頂部設(shè)有掛繩(2)。
7.如權(quán)利要求6所述的一種五線譜教學(xué)板，其特征在于其中一塊板體(I)上設(shè)有提手(7)。
專利摘要本實用新型涉及一種五線譜教學(xué)板，包括兩個板體，兩個板體的表面設(shè)有五線譜層，通過五線譜層可以使老師在教學(xué)時無需徒手畫線，從而減輕了老師的負擔(dān)，提高了教學(xué)效率；五線譜層的表面設(shè)有粘結(jié)層，需要時，直接將移動音符粘貼在教學(xué)板的五線譜層上即可，從而方便了老師操作和學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高了老師的教學(xué)效率；五線譜層的下方設(shè)有音符存放區(qū)，音符存放區(qū)的表面設(shè)有粘結(jié)層，音符存放區(qū)可以用來存放移動音符，當(dāng)需要使用時將移動音符從音符存放區(qū)內(nèi)取出，按照曲調(diào)、歌譜將移動音符粘貼在五線譜層上，即可進行教學(xué)演示，需要更換時，只需按照曲調(diào)、歌譜調(diào)整移動音符即可，這樣不僅方便攜帶，而且可以防止移動音符丟失，使用簡單方便。
文檔編號G09B15/02GK202383865SQ20122000648
公開日2012年8月15日 申請日期2012年1月9日 優(yōu)先權(quán)日2012年1月9日
發(fā)明者徐盛楠 申請人:徐盛楠