專利名稱：化學實驗用教學器具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種實驗器材，具體的說，涉及化學實驗用教學器具。
背景技術(shù)：
初中化學教材中講到溶液的性質(zhì)時，不同版本的教材均把溶液的導電性作為一條重要的性質(zhì)來闡述。試驗中，要測定不同物質(zhì)在不同狀態(tài)時是否具有導電性。如果每種溶液分別進行測驗，費時較多，而且試驗現(xiàn)象易混淆，產(chǎn)生異化效應(yīng)，效果不好。

發(fā)明內(nèi)容
本實用新型的目的是提供一種能夠讓多種物質(zhì)同時進行試驗的化學實驗用教學器具。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型所采用的技術(shù)方案是化學實驗用教學器具，所述教學器具包括豎直設(shè)置的面板、水平設(shè)置的絕緣板，其特征是所述面板上固定設(shè)有4～8個指示燈，所述絕緣板固定設(shè)有電極棒，所述電極棒兩個形成一組并與面板上固定的指示燈電路連接，每個指示燈和與其電連接的電極棒與其它指示燈、電極棒之間并聯(lián)電路連接，整個電路與連接電源的插頭電連接。
以下是上述方案的改進所述指示燈為并聯(lián)電連接的4～8個15W燈泡。
所述電極棒為廢電池碳棒。
本實用新型采用上述結(jié)構(gòu)，與現(xiàn)有技術(shù)相比具有以下優(yōu)點(1)、整套裝置自然大方，給人以美感，設(shè)計時用一個二極插頭控制電源，導線紅藍兩色，非常醒目，布線時，盡量直觀化，突出并聯(lián)意識，學生一目了然，便于問題的開展。
(2)、電燈泡使用較大的15W的白熾燈，較以往的電珠指示燈大許多，試驗時，便于把現(xiàn)象向全班學生演示，多只燈泡擺在面板上，能夠更好的進行演示，便于學生理解。
(3)、試驗中用照明電，非常方便。
(4)、試驗中采用四組或四組以上碳棒，可同時進行四種物質(zhì)及其溶液是否導電的試驗，既節(jié)約了時間，又突出了試驗現(xiàn)象的可比性，另外用碳棒作電極，不受化學試劑的腐蝕，可連續(xù)多年使用。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步說明。


附圖為本實用新型實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
如圖所示，化學實驗用教學器具，所述教學器具包括豎直設(shè)置的面板1、水平設(shè)置的絕緣板2，所述面板1上固定設(shè)有4個指示燈31、32、33、34，所述絕緣板固定設(shè)有電極棒4，所述電極棒4兩個形成一組并與面板上固定的指示燈電路連接，每個指示燈和與其電連接的電極棒與其它指示燈、電極棒之間并聯(lián)電路連接，整個電路與連接電源的插頭5電連接，所述指示燈3為并聯(lián)電連接的15W燈泡，所述電極棒4為廢電池碳棒，制作過程為，準備15w的白熾燈4個，廢棄電池帶鐵帽碳棒8根，絕緣板2選用0.5cm×3cm×40cm的薄木板一塊，4只50ml燒杯，1只250ml燒杯，膠頭滴管1支，面板1選用帶底座35cm×10cm×1.5cm的立木板35cm×20cm×2.5cm一塊，紅導線、藍導線各200cm，防水膠布一盤，二極插頭一個，螺絲釘少許。藥品包括蒸餾水、食鹽、蔗糖、氫氧化鈉。制作時，距薄木板0.5cm×3cm×40cm的一端2cm處鉆孔，插入碳棒，讓碳棒的鐵帽與木板齊平，隔3cm處再鉆一孔，插入第二根碳棒，使它們成為一組碳棒，距該組碳棒4cm處，按以上操作鉆好第二組孔，組裝好第二組碳棒，再依次組裝好第三組、第四組，讓8根碳棒整齊有序的排在木板上，另一端留10cm左右的長度，以方便實驗時對木板的操作。在立木板上，分別固定紅、藍導線，紅線在內(nèi)，藍線在外，間隔2cm，在紅線上方每隔4cm割開3處開口，接好3根10cm的紅導線，連同右邊的紅導線分別接入4個平燈座，固定好，同樣，在藍線下方接好3根藍導線。8根導線分別與碳棒的鐵帽用錫焊焊牢。將紅藍導線的另一端接入二極插頭內(nèi)的兩個銅片。分別把漏電部位用防水膠布纏好。該裝置利用了物理學中的并聯(lián)電路知識，把四個燈泡并聯(lián)起來，當燒杯內(nèi)盛放導電的物質(zhì)時，處于斷路狀態(tài)的碳棒形成回路，燈泡發(fā)光。實驗過程包括以下步驟(1)、分別向四只燒杯內(nèi)加入適量的蒸餾水、食鹽、蔗糖、氫氧化鈉，以浸沒碳棒少許為準。(2)、把四組碳棒伸入對應(yīng)的燒杯中，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)光。(3)、向食鹽、蔗糖、氫氧化鈉3只燒杯中分別倒入適量的蒸餾水，觀察燈泡是否發(fā)光，盛放食鹽溶液、氫氧化鈉溶液的燒杯對應(yīng)的燈泡發(fā)光，并且隨著時間的延長燈泡亮度增加，盛放蒸餾水、蔗糖溶液的燒杯對應(yīng)的燈泡仍不亮)。(4)、結(jié)束實驗，拔下二極插頭，用膠頭滴管吸取蒸餾水沖洗碳棒。
權(quán)利要求1.化學實驗用教學器具，所述教學器具包括豎直設(shè)置的面板(1)、水平設(shè)置的絕緣板(2)，其特征是所述面板(1)上固定設(shè)有4～8個指示燈(31、32、33、34)，所述絕緣板(2)固定設(shè)有電極棒(4)，所述電極棒(4)兩個形成一組并與面板上固定的指示燈電路連接，每個指示燈和與其電連接的電極棒與其它指示燈、電極棒之間并聯(lián)電路連接，整個電路與連接電源的插頭(5)電連接。
2.如權(quán)利要求1所述的化學實驗用教學器具，其特征是所述指示燈(3)為并聯(lián)電連接的4～8個15W燈泡。
3.如權(quán)利要求1或2所述的化學實驗用教學器具，其特征是所述電極棒(4)為廢電池碳棒。
專利摘要本實用新型公開了化學實驗用教學器具，所述教學器具包括豎直設(shè)置的面板、水平設(shè)置的絕緣板，其特征是所述面板上固定設(shè)有4～8個指示燈，所述絕緣板固定設(shè)有電極棒，所述電極棒兩個形成一組并與面板上固定的指示燈電路連接，每個指示燈和與其電連接的電極棒與其它指示燈、電極棒之間并聯(lián)電路連接，整個電路與連接電源的插頭電連接，試驗中采用四組或四組以上碳棒，可同時進行四種物質(zhì)及其溶液是否導電的試驗，既節(jié)約了時間，又突出了試驗現(xiàn)象的可比性，另外用碳棒作電極，不受化學試劑的腐蝕，可連續(xù)多年使用。
文檔編號G09B23/24GK2876941SQ20052012560
公開日2007年3月7日 申請日期2005年12月8日 優(yōu)先權(quán)日2005年12月8日
發(fā)明者陳廷國 申請人:陳廷國