專利名稱：智力教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型與教具有關(guān)，尤其與電子教具有關(guān)。
技術(shù)背景已有的電子教具雖然具有發(fā)光和發(fā)聲功能，但不能對(duì)特制的試卷上的選擇題的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷。
實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目是提供一種可通過對(duì)特制的試卷上用不同阻抗的材料制成正確錯(cuò)誤答案測(cè)試點(diǎn)的匹配來對(duì)選擇題對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷的智力教具。
本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的本實(shí)用新型智力教具，殼體1上裝有兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管2、3，殼體1的接觸頭4上裝有導(dǎo)電橡膠5，殼體內(nèi)有電路板和微動(dòng)開關(guān)6。電路板有邏輯電路7通過導(dǎo)電橡膠和與其連動(dòng)的微動(dòng)開關(guān)與電源連接，邏輯電路7的二輸出分別與發(fā)光二極管2、3連接。導(dǎo)電橡膠與試卷上測(cè)試點(diǎn)接觸。
本實(shí)用新型邏輯電路7為集成塊74HCO2組成，集成塊74HCO2-1的13腳與集成塊74HCO2-2的2腳連接，集成塊74HCO2-1的2腳接導(dǎo)電橡膠5，10腳接晶體管16的基極，集成塊74HCO2-2的10腳接晶體管15的基極，晶體管15，16的集電極接發(fā)光二極管。
本實(shí)用新型邏輯電路由或非門電路組成，或非門8的一輸入腳接導(dǎo)電橡膠5和或非門11的輸入腳，或非門8的輸出接或非門9的二輸入腳，或非門9的輸出接或非門10的二輸入腳并接或非門8的另一輸入腳，或非門10的輸出接晶體管16的基極，晶體管16的集電極接發(fā)光二極管2，發(fā)射極接地?；蚍情T11的輸出接或非門12的一輸入腳，或非門12的輸出接或非門13的二輸入腳，或非門13的輸出接或非門14的二輸入腳并接或非門12的另一輸入腳，或非門14的輸出接晶體管15的基極，晶體管15的集電極接發(fā)光二極管3，發(fā)射極接地。
本實(shí)用新型發(fā)光二極管2為紅色，發(fā)光二極管3為綠色。
本實(shí)用新型電阻R2、電容C1和電阻R5、電容C2分別組成的振蕩電路分別接于或非門9、13的輸入、輸出端。
本實(shí)用新型邏輯門電路的直值表如下

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制造容易，成本低廉，使用方便，尤其適合學(xué)齡前兒童使用，對(duì)開發(fā)兒童智力，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣具有顯著作用。


圖1為本實(shí)用新型的外觀圖。
圖2為導(dǎo)電橡膠和微動(dòng)開關(guān)結(jié)構(gòu)圖。
圖3為電路框圖。
圖4為電路原理圖。
圖5為另一種電路原理圖。
具體實(shí)施方式
本實(shí)用新型對(duì)試卷選擇題對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷。選擇題上的對(duì)錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)用不同阻抗材料制成。當(dāng)接觸頭緊壓試卷測(cè)試點(diǎn)時(shí)，本實(shí)用新型能對(duì)該點(diǎn)答案的正確與否做出判斷，正確時(shí)綠燈閃爍，錯(cuò)誤時(shí)紅燈閃爍。
本實(shí)用新型由開關(guān)部分，邏輯電路部分，信號(hào)部分組成，分別敘述如下1、開關(guān)部分開關(guān)部分由兩個(gè)獨(dú)立的開關(guān)節(jié)點(diǎn)組成，第一個(gè)是一片微動(dòng)簧片開關(guān)，當(dāng)壓下簧片時(shí)開關(guān)處于閉合狀態(tài)，當(dāng)簧片復(fù)位時(shí)處于關(guān)斷狀態(tài)。第二個(gè)是導(dǎo)電橡膠，當(dāng)導(dǎo)電橡膠頭緊密與可導(dǎo)電觸點(diǎn)接觸時(shí)，可視該導(dǎo)電橡膠處于開關(guān)閉合狀態(tài)，否則為開關(guān)關(guān)斷狀態(tài)。
2、邏輯電路部分邏輯電路部分由兩個(gè)或非門組成，原理如下真值表如下

3、信號(hào)部分信號(hào)部分由一紅一綠兩個(gè)發(fā)光二極管組成，點(diǎn)亮紅燈還是綠燈由邏輯電路決定，當(dāng)兩個(gè)開關(guān)都處于導(dǎo)通狀態(tài)時(shí)，點(diǎn)亮綠燈，其余三種狀態(tài)均為紅燈亮。
如圖3和圖4所示，邏輯電路由集成塊74HCO2組成。
當(dāng)導(dǎo)電橡膠的可導(dǎo)接觸在阻抗與之匹配的測(cè)試點(diǎn)(正確答案測(cè)試點(diǎn))時(shí)，Vcc經(jīng)過導(dǎo)電橡膠導(dǎo)通，從導(dǎo)電橡膠端輸入邏輯門電路的電平信號(hào)為高電平，而簧片開關(guān)受力擠壓則處于閉合狀態(tài)，可視為電源導(dǎo)通，系統(tǒng)處于工作狀態(tài)，經(jīng)74HCO2組成的邏輯門后，綠燈亮。當(dāng)導(dǎo)電橡膠的可導(dǎo)接觸在阻抗與之不匹配的測(cè)試點(diǎn)(錯(cuò)誤答案測(cè)試點(diǎn))或接觸在其他物體上時(shí)，Vcc未經(jīng)過導(dǎo)電橡膠導(dǎo)通，從導(dǎo)電橡膠端輸入邏輯門電路的電平信號(hào)為低電平，而簧片開關(guān)受力擠壓則處于閉合狀態(tài)，可視為電源導(dǎo)通，系統(tǒng)處于工作狀態(tài)，經(jīng)74HCO2組成的邏輯門后，紅燈亮。無論導(dǎo)電橡膠的狀態(tài)如何，只要簧片開關(guān)未受力閉合，系統(tǒng)電源處于關(guān)斷狀態(tài)，紅、綠燈都不亮。
器件作用1、74HCO2或非門電路組成邏輯電路，用于判斷試卷測(cè)點(diǎn)的正確與否。
2、R1(820K)為上拉電阻。
3、R2(1M)、C1(0.1uF)，R5(82K)、C2(0.2uF)分別組成振蕩電路用于控制紅、綠燈的閃爍。
4、R3、R6(3K)三極管限流電阻。
5、R4、R7(3K)上拉電阻。
6、9013A、9013B三極管用于驅(qū)動(dòng)紅、綠LED。
本實(shí)用新型智力教具，殼體1上裝有兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管2、3，殼體1的接觸頭4上裝有導(dǎo)電橡膠5，殼體內(nèi)有電路板和微動(dòng)開關(guān)6。電路板有邏輯電路7通過導(dǎo)電橡膠和與其連動(dòng)的微動(dòng)開關(guān)與電源連接，邏輯電路7的二輸出分別與發(fā)光二極管2、3連接。導(dǎo)電橡膠與試卷上測(cè)試點(diǎn)接觸。
本實(shí)用新型邏輯電路7為集成塊74HCO2組成，集成塊74HCO2-1的13腳與集成塊74HCO2-2的2腳連接，集成塊74HCO2-1的2腳接導(dǎo)電橡膠5，10腳接晶體管16的基極，集成塊74HCO2-2的10腳接晶體管15的基極，晶體管15，16的集電極接發(fā)光二極管。
本實(shí)用新型邏輯電路由或非門電路組成，或非門8的一輸入腳接導(dǎo)電橡膠5和或非門11的輸入腳，或非門8的輸出接或非門9的二輸入腳，或非門9的輸出接或非門10的二輸入腳并接或非門8的另一輸入腳，或非門10的輸出接晶體管16的基極，晶體管16的集電極接發(fā)光二極管2，發(fā)射極接地。或非門11的輸出接或非門12的一輸入腳，或非門12的輸出接或非門13的二輸入腳，或非門13的輸出接或非門14的二輸入腳并接或非門12的另一輸入腳，或非門14的輸出接晶體管15的基極，晶體管15的集電極接發(fā)光二極管3，發(fā)射極接地。
本實(shí)用新型發(fā)光二極管2為紅色，發(fā)光二極管3為綠色。
本實(shí)用新型電阻R2、電容C1和電阻R5、電容C2分別組成的振蕩電路分別接于或非門9、13的輸入、輸出端。
權(quán)利要求1.一種智力教具，其特征在于殼體(1)上裝有兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管(2、3)，殼體(1)的接觸頭(4)上裝有導(dǎo)電橡膠(5)，殼體內(nèi)有電路板和微動(dòng)開關(guān)(6)，電路板有邏輯電路(7)通過導(dǎo)電橡膠和與其連動(dòng)的微動(dòng)開關(guān)與電源連接，邏輯電路(7)的二輸出分別與發(fā)光二極管(2、3)連接，導(dǎo)電橡膠與試卷上測(cè)試點(diǎn)接觸。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的智力教具，其特征在于所說的邏輯電路(7)為兩塊集成塊(74HCO2)組成，集成塊(74HCO2-1)的(13)腳與集成塊(74HCO2-2)的(2)腳連接，集成塊(74HCO2-1)的(2)腳接導(dǎo)電橡膠(5)，(10)腳接晶體管(16)的基極，集成塊(74HCO2-2)的(10)腳接晶體管(15)的基極，晶體管(15，16)的集電極接發(fā)光二極管。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的智力教具，其特征在于所說的邏輯電路由或非門電路組成，或非門(8)的一輸入腳接導(dǎo)電橡膠(5)和或非門(11)的輸入腳，或非門(8)的輸出接或非門(9)的二輸入腳，或非門(9)的輸出接或非門(10)的二輸入腳并接或非門(8)的另一輸入腳，或非門(10)的輸出接晶體管(16)的基極，晶體管(16)的集電極接發(fā)光二極管(2)，或非門(11)的輸出接或非門(12)的一輸入腳，或非門(12)的輸出接或非門(13)的二輸入腳，或非門(13)的輸出接或非門(14)的二輸入腳并接或非門(12)的另一輸入腳，或非門(14)的輸出接晶體管(15)的基極，晶體管(15)的集電極接發(fā)光二極管(3)，發(fā)射極接地。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的智力教具，其特征在于發(fā)光二極管(2)為紅色，發(fā)光二極管(3)為綠色。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的智力教具，其特征在于電阻(R2)、電容(C1)和電阻(R5)、電容(C2)分別組成的振蕩電路分別接于非門(9)、(13)的輸入、輸出端。
專利摘要本實(shí)用新型為智力教具，殼體(1)上裝有兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管(2、3)。殼體(1)的接觸頭(4)上裝有導(dǎo)電橡膠(5)。殼體內(nèi)有電路板和微動(dòng)開關(guān)(6)。電路板有邏輯電路(7)通過導(dǎo)電橡膠和與其連動(dòng)的微動(dòng)開關(guān)與電源連接，邏輯電路(7)的二輸出分別與發(fā)光二極管(2、3)連接。導(dǎo)電橡膠與試卷上測(cè)試點(diǎn)接觸，用于對(duì)特制試卷上的表示正確和錯(cuò)誤的測(cè)試點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2561036SQ01206989
公開日2003年7月16日 申請(qǐng)日期2001年7月27日 優(yōu)先權(quán)日2001年7月27日
發(fā)明者宋如華, 劉明, 劉樹全, 胡強(qiáng), 林云峰 申請(qǐng)人:托普集團(tuán)科技發(fā)展有限責(zé)任公司