一種英語教學用講臺的制作方法
【技術領域】
[0001]—種英語教學用講臺屬于教具，具體涉及一種英語課堂專用教具。
【背景技術】
[0002]英語課是大學教育中必不可少的一門課程，英語課與其它課程最大的不同在于需要大量使用多媒體技術，教師操作多媒體多采用手動操作，這對英語教師的計算機能力就提出了很高的要求，一旦有硬件設備失靈或損壞，就會使英語教師手足無措；同時，用手操作多媒體需要占用肢體語言，不利于英語教學質量的提高。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]針對上述問題，本實用新型從講臺入手，設計了一種英語教學用講臺，無需用手操作多媒體，降低了對英語教師計算機水平的要求，同時多媒體設備操作不占用肢體語言，有利于提高英語教學質量。
[0004]本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的:
[0005]—種英語教學用講臺，包括講臺體，設置在講臺體上的多個踏板，以及與踏板數(shù)量相同的端口 ；每個踏板控制一個端口，踏板踩踏下去與抬起，端口的輸出電平相反。
[0006]上述英語教學用講臺，所述每個踏板控制一個端口，踏板踩踏下去與抬起，端口的輸出電平相反，通過以下技術方案實現(xiàn):
[0007]講臺體內(nèi)部設置有恒壓源，所述恒壓源的外接電路包括與踏板數(shù)量相同的并聯(lián)電路，每個并聯(lián)電路上均設置有電鍵，踏板踩踏下去與抬起，控制電鍵開關。
[0008]以上英語教學用講臺，所述端口的正負極之間，設置有并聯(lián)電容電路。
[0009]有益效果:本實用新型英語教學用講臺，由于通過踩踏踏板來改變端口的輸出電平，如果將端口與多媒體設備連接，那么通過腳踩踏板就可以對多媒體設備進行控制，因此無需英語教師直接接觸多媒體設備，降低了對英語教師計算機水平的要求，同時多媒體設備操作不占用肢體語言，有利于提高英語教學質量。
【附圖說明】
[0010]圖1是本實用新型英語教學用講臺結構示意圖。
[0011]圖2是本實用新型英語教學用講臺內(nèi)部電路圖。
[0012]圖中:I講臺體、2踏板、3端口。
【具體實施方式】
[0013]下面結合附圖對本實用新型【具體實施方式】作進一步詳細描述。
[0014]具體實施例一
[0015]本實施例的英語教學用講臺，結構示意圖如圖1所示。該講臺包括講臺體1，設置在講臺體I上的多個踏板2，以及與踏板2數(shù)量相同的端口 3 ;每個踏板2控制一個端口 3，踏板2踩踏下去與抬起，端口 3的輸出電平相反。
[0016]在本實施例中，電平相反的概念包括正負極輸出電壓差分別為5V和0V，12V和0V，15V 和 OV0
[0017]上述英語教學用講臺，所述每個踏板2控制一個端口 3，踏板2踩踏下去與抬起，端口 3的輸出電平相反，通過圖2所示的以下技術方案實現(xiàn):
[0018]講臺體I內(nèi)部設置有恒壓源，所述恒壓源的外接電路包括與踏板2數(shù)量相同的并聯(lián)電路，每個并聯(lián)電路上均設置有電鍵，踏板2踩踏下去與抬起，控制電鍵開關。
[0019]具體實施例二
[0020]本實施例的英語教學用講臺，在具體實施例一的基礎上，進一步限定端口 3的正負極之間，設置有并聯(lián)電容電路。這種結構設置，起到了濾波的作用，使端口 3的輸出電壓更穩(wěn)定。
【主權項】
1.一種英語教學用講臺，其特征在于，包括講臺體(1)，設置在講臺體(I)上的多個踏板⑵，以及與踏板(2)數(shù)量相同的端口(3);每個踏板(2)控制一個端口(3);講臺體(I)內(nèi)部設置有恒壓源，所述恒壓源的外接電路包括與踏板(2)數(shù)量相同的并聯(lián)電路，每個并聯(lián)電路上均設置有電鍵，踏板(2)踩踏下去與抬起，控制電鍵開關，用于實現(xiàn)踏板(2)踩踏下去與抬起，端口(3)的輸出電平相反。2.根據(jù)權利要求1所述的英語教學用講臺，其特征在于，所述端口(3)的正負極之間，設置有并聯(lián)電容電路。
【專利摘要】一種英語教學用講臺屬于教具，具體涉及一種英語課堂專用教具；該英語教學用講臺包括講臺體，設置在講臺體上的多個踏板，以及與踏板數(shù)量相同的端口；每個踏板控制一個端口，踏板踩踏下去與抬起，端口的輸出電平相反；本實用新型英語教學用講臺，由于通過踩踏踏板來改變端口的輸出電平，如果將端口與多媒體設備連接，那么通過腳踩踏板就可以對多媒體設備進行控制，因此無需英語教師直接接觸多媒體設備，降低了對英語教師計算機水平的要求，同時多媒體設備操作不占用肢體語言，有利于提高英語教學質量。
【IPC分類】A47B19/10
【公開號】CN204889122
【申請?zhí)枴緾N201520527345
【發(fā)明人】馬春花
【申請人】長江大學
【公開日】2015年12月23日
【申請日】2015年7月20日