一種人體工程教學設備的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學設備，尤其涉及一種學生用的人體工程教學設備。
【背景技術】
[0002]教學設備指在教學過程中使用到的家具、機器等設備，如黑板、課桌椅、實驗家具，目前，教學設備經(jīng)過多年的創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)從單一的木制固定形態(tài)逐漸過渡到了更符合人體工程學的多種形態(tài)，例如課桌已經(jīng)出現(xiàn)了可升降式、便移動式、桌椅一體式、多媒體式、智能教學式等多種形式，分別應用于不同場合滿足不同的需求，但根據(jù)國內(nèi)的教學情況以及課桌的生產(chǎn)安裝維護成本來看，供中小學使用的課桌還是普遍采用僅具有可升降等簡單功能的課桌。
[0003]同時，現(xiàn)在用的課桌有的為抽屜式課桌，抽屜未完全抽出時，學生取書需彎腰低頭，且抽屜最里面的物品看不到，不方便找到要取的物品，若抽屜完全抽出時，抽屜會抵到學生的身體，占用空間，且抽屜內(nèi)書籍很重，并不方便完全抽出；有的為翻蓋式課桌，蓋板開關頻率較高，并且現(xiàn)有的翻蓋式課桌通常是將靠近學生的前蓋部分翻起，后蓋部分用于放置少量物品，當蓋板上放有書本或用具等物品時要打開蓋板從課桌內(nèi)取書時，前蓋部分的面積若太小，課桌內(nèi)的光線不好不便于找尋物品，前蓋部分的面積若太大或者與后蓋部分的面積均等，前蓋翻起時，桌面上的書本容易往后滑落，取書麻煩；另外，這些課桌不易對書進行有效分類存放，學生往往將各種書混雜疊放一起，造成不能快速準確地找到想要的書，從而給學生帶來的不便。因此，現(xiàn)在用的課桌基本上沒有按照人體工程學所講的“提高舒適性和效率”來設計，學生使用時沒有方便舒適的感覺，而且對學習效率也產(chǎn)生了比較大的影響。
[0004]申請?zhí)枮?01410258940.0的申請公開了一種智能取書取物多功能課桌，該課桌通過開合機構實現(xiàn)出書口的開合，通過升降機構使書箱實現(xiàn)上下運動，開合機構采用齒輪齒條機構，升降機構采用絲桿副，該多功能課桌雖然能方便取放書籍，但是結構復雜，造價高，且采用電機驅動，使用并不方便，同時該申請中升降機構和水平移動機構的設置限制了書箱的尺寸，從而限制了可放書籍的多少，因此該多功能課桌并不實用。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本實用新型所解決的技術問題在于提供一種人體工程教學設備，以解決上述【背景技術】中的缺點。
[0006]本實用新型所解決的技術問題采用以下技術方案來實現(xiàn):
[0007]本實用新型提供一種人體工程教學設備，包括桌體，桌體具有兩塊側板、箱背板、蓋板和位于蓋板下方的箱底板，蓋板包括前蓋板和后蓋板，箱底板包括前箱板和后箱板，后箱板的前端設有前擋板，桌體上安裝有蓋板滑動開合機構和箱板翻轉機構，其中:
[0008]蓋板滑動開合機構包括結構相同的左側滑動開合機構和右側滑動開合機構，且左側滑動開合機構和右側滑動開合機構對稱安裝于桌體兩側，左側滑動開合機構包括:蓋板滑動導軌、A連桿和B連桿，前蓋板通過蓋板滑動導軌可滑動的安裝在側板上，A連桿一端通過第一轉動副與前蓋板連接，A連桿的中部開有長槽孔，且A連桿通過安裝在長槽孔內(nèi)的第二轉動副連接在側板上，A連桿另一端通過第三轉動副連接B連桿一端，B連桿另一端通過第四轉動副連接后蓋板的前端，該前端為靠近前蓋板的一端，后蓋板另一端通過第五轉動副連接在側板上；
[0009]箱板翻轉機構包括踏板、左側箱板翻轉機構和右側箱板翻轉機構，踏板左右兩端通過第六轉動副連接在側板上，左側箱板翻轉機構和右側箱板翻轉機構的結構相同，且對稱安裝于踏板兩側，左側箱板翻轉機構包括:c連桿、D連桿、E連桿、F連桿、G連桿、H連桿、I連桿和箱板滑動導軌，C連桿一端固定在踏板上，另一端通過第七轉動副連接D連桿的一端，D連桿另一端通過第八轉動副連接E連桿一端，E連桿中部通過第九轉動副連接在側板上，E連桿另一端通過第十轉動副連接F連桿一端，F(xiàn)連桿另一端通過第十一轉動副連接后箱板的后端，該后端為靠近箱背板的一端，該后箱板的后端還通過第十二轉動副連接G連桿一端，后箱板另一端通過第十五轉動副連接在側板上，G連桿另一端通過復合鉸鏈連接H連桿一端和I連桿一端，H連桿另一端通過第十三轉動副連接前箱板，前箱板通過箱板滑動導軌可滑動的安裝在側板上，I連桿另一端通過第十四轉動副連接在側板上，箱背板上設有用于支承后箱板的與第十五轉動副平齊的支承角鐵。
[0010]本實用新型所述的第一轉動副和第四轉動副的結構相同，第一轉動副包括帶立式座軸承、銷軸、墊片和U型卡簧，銷軸一端固定在帶立式座軸承內(nèi)，另一端設有U型卡簧，U型卡簧用于軸向定位，銷軸與U型卡簧之間安裝有墊片。
[0011]本實用新型所述的第二轉動副包括銷釘。
[0012]本實用新型所述的第三轉動副和第七轉動副、第八轉動副、第十轉動副和復合鉸鏈的結構相同，第三轉動副包括銷軸、防滑墊片和U型卡簧，U型卡簧設在銷軸一端進行軸向定位。
[0013]本實用新型所述的第五轉動副和第十一轉動副、第十二轉動副的結構相同，第五轉動副包括角鐵、銷軸、墊片和U型卡簧，銷軸設在角鐵的一邊，銷軸上設有U型卡簧進行軸向定位。
[0014]本實用新型所述的第六轉動副包括帶菱形座軸承、旋轉軸、帶立式座軸承，帶菱形座軸承固定在側板上，帶立式座軸承固定在踏板上，旋轉軸的兩端穿過帶立式座軸承固定在帶菱形座軸承內(nèi)。
[0015]本實用新型所述的第九轉動副和第十四轉動副的結構相同，第九轉動副包括固定在側板上的帶菱形座軸承和固定在帶菱形座軸承內(nèi)的銷軸。
[0016]本實用新型所述的第十五轉動副包括軸承套、軸連軸承、支撐軸、帶菱形座軸承，軸承套固定在前擋板上，軸連軸承設置于軸承套內(nèi)，并安裝在支撐軸上，支撐軸的兩端固定在帶菱形座軸承內(nèi)，帶菱形座軸承固定在兩側板上。
[0017]優(yōu)點及有益效果:
[0018](I)本實用新型中的人體工程教學設備，提供了一種方便學生取放書本等物品的課桌，該課桌將用于存放書本或文具的箱底板設計為前箱板和后箱板兩部分，學生坐在課桌前面，前箱板能夠通過箱板滑動導軌往學生方向滑送出，使學生不用彎腰即可取到置于前箱板上的物品，后箱板則通過箱板翻轉機構能夠向學生方向傾斜，使學生在蓋板打開后，能夠不用彎腰也不用變換坐姿就可以輕松看見置于后箱板上的物品，同時由于后蓋板打開，課桌箱底板內(nèi)光線明亮，解決了現(xiàn)有課桌的箱底內(nèi)部光線黑暗不容易找到所需物品的問題，學生也能方便取到桌體內(nèi)部的物品，使學生的日常學習生活更加方便省力舒適，也提高了學習效率；
[0019](2)本實用新型將用作桌面的蓋板設計為前蓋板和后蓋板兩部分，前蓋板和后蓋板的面積大致相等，前蓋板能夠通過蓋板滑動導軌往學生方向水平平穩(wěn)滑送出，使學生在取放課桌箱體內(nèi)部物品時，無需將桌面上的物品移走，也無需用手護住以防其掉落，解決了現(xiàn)有翻蓋式課桌在將整塊桌面或大部分桌面翻起時桌面上的物品容易掉落的問題，且前蓋板和后蓋板通過蓋板滑動開合機構能夠同時動作，前蓋板朝前滑開，后蓋板向后翻開，在桌面物品不易掉落的同時能完整清晰看到課桌箱體內(nèi)部的所有位置的物品，非常方便取放，同時保護了學生的視力，提高了身體和眼睛的舒適度，符合了人體工程學的要求；
[0020](3)本實用新型將用于頂出箱底板的箱板翻轉機構設置在課桌側板內(nèi)部，且貼近側板的內(nèi)表面，采用平面連桿機構，結構簡單，占用空間小，不影響學生雙腿的伸放和活動，解決了傳統(tǒng)智能取書機構結構復雜、占用空間大的問題，同時本實用新型的蓋板滑動開合機構設置在課桌側板外側，連桿動作時不會與箱板翻轉機構造成干涉；
[0021](4)本實用新型的蓋板滑動開合機構和箱板翻轉機構均采用連桿機構，各構件之間的連接采用的都是銷軸、銷釘、螺絲、螺母等簡單的標準件，安裝和維護非常方便，同時在關鍵受力位置使用角鐵，使得蓋板滑動開合機構和箱板翻轉機構的結構穩(wěn)固可靠，同時箱板翻轉機構是采用踏板控制，學生的雙腳可自然放于踏板上，當需要取放書時只需雙腳輕踏踏板即可，連桿的動作簡單，操作方便，在改善了坐姿和視力的舒適度的同時，也節(jié)省了時間，提高了學習效率。
【附圖說明】
[0022]圖1為本實用新型的一種實施例的左視圖。
[0023]圖2為本實用新型的一種實施例的右視剖面圖。
[0024]圖3為本實用新型的一種實施例的蓋板滑動開合機構的結構示意圖。
[0025]圖4為本實用新型的一種實施例的箱板翻轉機構的結構示意圖。
[0026]圖5為本實用新型的一種實施例的復合鉸鏈的結構示意圖。
[0027]圖6為本實用新型的一種實施例的踏板的連接結構示意圖。
[0028]圖7為圖3中的C的放大圖。
[0029]圖8為圖6中F的放大圖。
[0030]圖9為第三轉動副的剖面圖。
[0031]圖10為復合鉸鏈的剖面圖。
[0032]圖11為圖6中的E的放大圖。
[0033]圖12為圖6中的G的放大圖。
[0034]圖13為圖2中