本實(shí)用新型涉及家具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種適合于中、小學(xué)生及兒童在家里學(xué)習(xí)和生活使用的可調(diào)書桌。

背景技術(shù)：

書桌是指供書寫或閱讀用的桌子，在人們生活中是一種不可缺少的家具。隨著人們生活水平的提高和當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展，早期教育越來(lái)越被人們所重視，越來(lái)越多的的兒童在4歲左右就已經(jīng)開始提筆伏案進(jìn)行書寫和作畫了。另外，中、小學(xué)生課外作業(yè)較多，回到家后同樣需要利用大量時(shí)間提筆伏案進(jìn)行書寫。

對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育期的兒童及中、小學(xué)生，書桌在預(yù)防近視及脊柱畸形方面有著不可替代的作用?，F(xiàn)有的書桌通常是在書桌高度上進(jìn)行改進(jìn)，提出可調(diào)高度的書桌。但兒童及中、小學(xué)生在提筆伏案進(jìn)行書寫和作畫時(shí)，也會(huì)有進(jìn)行模擬及抄寫的作業(yè)，在完成此類作業(yè)時(shí)，通常將模擬及抄寫的對(duì)象放置在一側(cè)，而將作業(yè)紙類放置在與模擬及抄寫的對(duì)象同一平面的另一側(cè)，這樣長(zhǎng)期作業(yè)，會(huì)給兒童及中、小學(xué)生帶來(lái)不便及疲勞的現(xiàn)象，甚至趴在豎直上進(jìn)行作業(yè)，就容易對(duì)兒童及中、小學(xué)生的視力及脊柱方面產(chǎn)生影響。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了能夠方便兒童及中、小學(xué)生在書桌上進(jìn)行作業(yè)，并能減少對(duì)兒童及中、小學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的視力及脊柱方面產(chǎn)生的不利因素，本實(shí)用新型提供了一種可調(diào)書桌。所述技術(shù)方案如下：

一種可調(diào)書桌，包括桌面板及用于支撐桌面板的桌腿，還包括翻轉(zhuǎn)板，所述翻轉(zhuǎn)板的內(nèi)側(cè)邊與所述桌面板的外側(cè)邊鉸接，所述翻轉(zhuǎn)板頂面與所述桌面板頂面通過(guò)兩根對(duì)立布置的掛鉤連接，所述翻轉(zhuǎn)板頂面對(duì)立設(shè)置有兩排可與所述掛鉤一端連接的第一掛環(huán)，所述桌面板頂面對(duì)應(yīng)設(shè)置有兩排可與所述掛鉤另一端連接的第二掛環(huán)。

進(jìn)一步地，所述翻轉(zhuǎn)板頂面設(shè)置有一條水平布置的限位板，限位板上方可以放置待模擬及抄寫的對(duì)象，使用方便。

進(jìn)一步地，所述桌面板外側(cè)邊設(shè)置有向內(nèi)延伸并與所述翻轉(zhuǎn)板尺寸相匹配的凹槽，所述翻轉(zhuǎn)板嵌設(shè)在所述凹槽中，所述翻轉(zhuǎn)板可相對(duì)所述凹槽水平面進(jìn)行向上翻轉(zhuǎn)。當(dāng)翻轉(zhuǎn)板不需要翻轉(zhuǎn)使用時(shí)，翻轉(zhuǎn)板嵌設(shè)在凹槽中，與桌面板形成一個(gè)整體，以作為其它方面用途進(jìn)行使用。

進(jìn)一步地，所述桌面板底面設(shè)置有滑槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)置有可滑動(dòng)至所述凹槽下方的滑動(dòng)支撐桿。滑動(dòng)支撐桿滑動(dòng)支撐桿當(dāng)翻轉(zhuǎn)板當(dāng)翻轉(zhuǎn)板不需要翻轉(zhuǎn)使用，滑動(dòng)支撐桿對(duì)翻轉(zhuǎn)板進(jìn)行支撐，以使翻轉(zhuǎn)板處于并保持水平狀態(tài)。

進(jìn)一步地，所述桌腿包括上套筒和下套筒，所述上套筒上端頂在所述桌面板底面，所述上套筒下端與所述下套筒上端為可拆卸連接，所述下套筒下端支撐在地面上。

優(yōu)選地，所述上套筒內(nèi)徑小于所述下套筒內(nèi)徑，所述上套筒下端插裝在所述下套筒內(nèi)。

優(yōu)選地，所述上套筒下端與所述下套筒上端螺紋連接。

優(yōu)選地，所述上套筒下端設(shè)置有若干個(gè)上穿孔，所述下套筒上端對(duì)應(yīng)設(shè)置有下穿孔，至少有兩個(gè)所述上穿孔與對(duì)應(yīng)的所述下穿孔被定位桿穿過(guò)。

優(yōu)選地，所述上套筒下端設(shè)置若干個(gè)彈性凸起，所述上套筒下端對(duì)應(yīng)設(shè)置有若干個(gè)與所述彈性凸起相匹配的定位孔。

進(jìn)一步地，所述桌腿底面設(shè)置有橡膠墊，以防止對(duì)桌腿的磨損。

本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案帶來(lái)的有益效果是：由于本實(shí)用新型中的翻轉(zhuǎn)板與桌面板鉸接，因此，翻轉(zhuǎn)板可相對(duì)桌面板進(jìn)行向上翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)到位后，通過(guò)掛鉤將其定位，這樣，就可以將待模擬及抄寫的對(duì)象放置在翻轉(zhuǎn)板上開始作業(yè)，使用方便，還可以保證兒童及中、小學(xué)生在做此類作業(yè)時(shí)的坐姿，防止對(duì)兒童及中、小學(xué)生的視力及脊柱方面產(chǎn)生不利影響。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中提供的一種可調(diào)桌的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的可調(diào)桌中翻轉(zhuǎn)板嵌設(shè)在桌面板中的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是翻轉(zhuǎn)板由滑動(dòng)支撐桿支撐狀態(tài)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例中桌腿高度調(diào)整的方案二結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例中桌腿高度調(diào)整的方案三結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施方式作進(jìn)一步地詳細(xì)描述。

參考圖1，本實(shí)施例的一種可調(diào)書桌，包括桌面板1、桌腿2及翻轉(zhuǎn)板3,桌腿2用于支撐桌面板1，而翻轉(zhuǎn)板3的內(nèi)側(cè)邊通過(guò)至少兩個(gè)合葉6與桌面板1的外側(cè)邊鉸接，因此，翻轉(zhuǎn)板3可相對(duì)桌面板1進(jìn)行向上翻轉(zhuǎn)。本實(shí)施例的翻轉(zhuǎn)板3頂面對(duì)立設(shè)置有兩排第一掛環(huán)3.1，桌面板1頂面對(duì)應(yīng)設(shè)置有兩排第二掛環(huán)1.1，第一掛環(huán)3.1和第二掛環(huán)1.1分別與掛鉤4的兩端連接，在翻轉(zhuǎn)板3翻轉(zhuǎn)到位后，通過(guò)掛鉤4即可將翻轉(zhuǎn)板3定位，這樣就可以將待模擬及抄寫的對(duì)象放置在翻轉(zhuǎn)板上開始作業(yè)，使用方便，還可以保證兒童及中、小學(xué)生在做此類作業(yè)時(shí)的坐姿，防止對(duì)兒童及中、小學(xué)生的視力及脊柱方面產(chǎn)生不利影響。另外，由于設(shè)置有多個(gè)掛環(huán)，因此，可以選擇不同位置的掛環(huán)，調(diào)節(jié)翻轉(zhuǎn)板3的翻轉(zhuǎn)角度，滿足使用者的最佳使用要求。

本實(shí)施例的翻轉(zhuǎn)板3頂面設(shè)置有一條水平布置的限位板3.2，可將待模擬及抄寫的對(duì)象放置在限位板上方，防止其掉落，使用方便。

參考圖2，本實(shí)施例的翻轉(zhuǎn)板3還可以嵌設(shè)在桌面板1外側(cè)邊設(shè)置的向內(nèi)延伸的凹槽1.2中，凹槽1.2與翻轉(zhuǎn)板3的尺寸相匹配，翻轉(zhuǎn)板3可相對(duì)凹槽1.2水平面進(jìn)行向上翻轉(zhuǎn)。當(dāng)翻轉(zhuǎn)板3不需要翻轉(zhuǎn)使用時(shí)，將翻轉(zhuǎn)板3嵌設(shè)在凹槽1.2中，并處于水平狀態(tài)，與桌面板1形成一個(gè)整體，以作為其它生活方面的用途進(jìn)行使用。

參考圖3，為了使翻轉(zhuǎn)板3保持與桌面板1處于同一平面，本實(shí)施例在桌面板1底面設(shè)置有向凹槽1.2方向延伸的滑槽1.3，滑槽1.3內(nèi)設(shè)置有滑動(dòng)支撐桿1.4，滑動(dòng)支撐桿1.4可在滑槽1.3內(nèi)滑動(dòng)，并滑移至凹槽1.2下方，以對(duì)與桌面板1處于同一平面的翻轉(zhuǎn)板3進(jìn)行支撐，使翻轉(zhuǎn)板3保持水平狀態(tài)。

本實(shí)施例的桌腿2包括上套筒2.1和下套筒2.2，上套筒2.1內(nèi)徑小于下套筒2.2內(nèi)徑，上套筒2.1上端頂在桌面板1底面，上套筒2.1下端插裝在下套筒2.2內(nèi)，二者并為可拆卸連接，下套筒2.2下端支撐在地面上。本實(shí)施例通過(guò)上套筒2.1與下套筒2.2的可拆卸連接，來(lái)實(shí)現(xiàn)桌腿2高度可調(diào)的目的，以適應(yīng)不同高度使用者的使用需求。

本實(shí)施例的桌腿2高度調(diào)整方式有三種：

方案一、上套筒2.1下端與下套筒2.2上端螺紋連接，通過(guò)螺紋轉(zhuǎn)動(dòng)，即可達(dá)到桌腿2高度調(diào)整的目的；

方案二、參考圖4，上套筒2.1下端設(shè)置有若干個(gè)上穿孔2.3，下套筒2.2上端對(duì)應(yīng)設(shè)置有下穿孔2.4，至少有兩個(gè)上穿孔2.3與下穿孔2.4被定位桿2.5穿過(guò)，通過(guò)選擇上套筒2.1和下套筒2.2不同高度位置的穿孔并與定位桿2.5相互配合，即可達(dá)到桌腿2高度調(diào)整的目的；

方案三、參考圖5，上套筒2.1下端設(shè)置若干個(gè)彈性凸起2.6，上套筒2.2下端對(duì)應(yīng)設(shè)置有若干個(gè)與彈性凸起2.6相匹配的定位孔2.7。通過(guò)選擇上套筒2.1和下套筒2.2不同高度位置的彈性凸起2.6與定位孔2.7相互配合，即可達(dá)到桌腿2高度調(diào)整的目的。

還有，為了防止桌腿2在地面上的磨損，本實(shí)施例在桌腿2底面設(shè)置有橡膠墊5。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。