本發(fā)明涉及一種學(xué)生用的坐姿矯正設(shè)備，具體是一種帶有矯正坐姿功能的課桌。

背景技術(shù)：

課桌是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本設(shè)施，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都在課桌上完成，如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，在課桌前度過的時(shí)間更多，學(xué)生長時(shí)間的不正確的坐姿極大影響學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育，學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下，身體會(huì)逐步貼近課桌，同時(shí)身體向不同方向傾斜，眼睛距離課本越來越近，長時(shí)間下來，會(huì)導(dǎo)致視力下降，影響身體正常的脊椎曲度，從而導(dǎo)致近視或是身高發(fā)育不正常，對學(xué)生的身心健康造成重大的影響，然而家長、老師等也不能長時(shí)間的監(jiān)督學(xué)生的坐姿，沒有足夠的之間和精力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述不足，而提供一種可以通過自動(dòng)檢測和以及及時(shí)提醒學(xué)生矯正坐姿的功能的課桌。

本發(fā)明解決上述問題所采用的技術(shù)方案是：本方案的課桌包括課桌體和矯正裝置，所述矯正裝置包括肢體距離感應(yīng)部分、肢體姿態(tài)感應(yīng)部分、提醒部分和控制部分，所述肢體距離感應(yīng)部分固定在課桌桌面的前沿，所述肢體姿態(tài)感應(yīng)部分包括穿戴結(jié)構(gòu)，穿戴結(jié)構(gòu)穿戴在使用者軀干上，所述控制部分內(nèi)嵌在課桌體上，所述肢體距離感應(yīng)部分、肢體姿態(tài)感應(yīng)部分、提醒部分三部分通過有線或無線電路同時(shí)連接到控制部分，所述課桌體上還連接有太陽能電池板，還有與太陽能電池板相連接的蓄電池。

肢體距離感應(yīng)部分是通過感應(yīng)器來測量人體與課桌之間的距離信號，肢體姿態(tài)感應(yīng)部分是通過相應(yīng)的感應(yīng)器來感應(yīng)使用者實(shí)時(shí)的姿態(tài)信號，控制部分則負(fù)責(zé)收集前兩部分的信號，并且將信號與預(yù)制的對比值進(jìn)行對比，并且判斷是否控制啟動(dòng)提醒部分是否發(fā)出提心信號；同時(shí)這些結(jié)構(gòu)都可以與蓄電池進(jìn)行連接，獲得電源，不需要外接電源；在測試姿態(tài)的過程中為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確采用的是可穿戴的結(jié)構(gòu)，十分貼合人體，獲得的數(shù)據(jù)也能更精確。

所述肢體距離感應(yīng)部分包括超聲波感應(yīng)器和角度調(diào)節(jié)座，所述角度調(diào)節(jié)座分為底座和旋轉(zhuǎn)夾頭，所述底座固定在課桌板的前沿，所述課桌板相應(yīng)的位置上開有凹陷槽，底座固定在該凹陷槽內(nèi)，所述旋轉(zhuǎn)夾頭一端旋轉(zhuǎn)連接在底座上，另一端夾持固定超聲波感應(yīng)器，所述超聲波感應(yīng)器也在凹陷槽內(nèi)，并且不超出凹陷槽的外沿。超聲波感應(yīng)器的發(fā)射方向主要是定向的，為了測量更準(zhǔn)確，超聲波感應(yīng)器是可以調(diào)節(jié)方向的，可以不同人的身高體重來調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)后可以在控制部分重新校準(zhǔn)，這樣應(yīng)用的范圍更廣，在凹槽中是為了防止誤觸，造成超聲波感應(yīng)器擺動(dòng)，影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

所述超聲波感應(yīng)器包括發(fā)出端和接收端，所述發(fā)出端和接收端各自都連接有角度調(diào)節(jié)座，并且各自固定在單獨(dú)的凹槽中。

所述肢體姿態(tài)感應(yīng)部分包括胸帶、肩帶和陀螺儀平衡感受器，所述胸帶包括綁帶、伸縮扣和感受器盒，所述陀螺儀平衡感受器安置在感受器盒內(nèi)，感受器盒固定在所述胸帶的前端，所述感受器盒固定有可視平衡調(diào)節(jié)器，所述陀螺儀平衡感受器安裝在該可視平衡調(diào)節(jié)器上，所述肩帶包括兩條斜掛帶，所述斜掛帶的最高處各自也固定有陀螺儀平衡感受器。胸帶、肩帶將需要固定在不同位置的感受器分別固定，相互之間并不會(huì)影響，感受器盒上有可視平衡調(diào)節(jié)器是因?yàn)樵诖┐魃现笸勇輧x平衡感受器不一定是與預(yù)設(shè)值相對水平，需要一個(gè)可以校準(zhǔn)的裝置。

所述胸帶、肩帶相互連接成一體，肩帶的兩端向下與胸帶的兩端相連接。一體的結(jié)構(gòu)方便穿戴。

所述可視平衡調(diào)節(jié)器包括有撥輪、指示器、調(diào)節(jié)座，陀螺儀平衡感受器固定在所述調(diào)節(jié)座上，所述撥輪同軸連接調(diào)節(jié)座，所述指示器固定在調(diào)節(jié)座上，所述感受器盒上開有窗口，所述指示器暴露在窗口內(nèi)。

所述課桌體的桌面上固定有光線感應(yīng)臺(tái)燈，包括有臺(tái)燈體和光線感應(yīng)器。光線感應(yīng)器可以根據(jù)周圍的環(huán)境的光線條件來自動(dòng)調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度和開啟，為學(xué)生提供足夠的亮度，防止因?yàn)楣饩€不足，面部去貼近課本。

所述提醒部分為語音播放器。語音播放器已經(jīng)事先儲(chǔ)存好了各種提醒用語嗎，也可以自行錄制存儲(chǔ)在其中。

所述矯正裝置的矯正方法為：肢體距離感應(yīng)部分負(fù)責(zé)感應(yīng)使用者軀體與課桌體的距離，并且將距離信號發(fā)送給控制部分，控制部分對比信號中的數(shù)值與距離閥值，當(dāng)小于閥值時(shí)，控制提醒部分向提醒部分發(fā)出提醒信號；肢體姿態(tài)感應(yīng)部分負(fù)責(zé)感應(yīng)使用者軀體的傾斜程度，也將位移引號發(fā)送給控制部分，控制部分對比信號中的數(shù)值與角度或傾斜的閥值，當(dāng)不符合閥值時(shí)，控制提醒部分發(fā)出提醒信號。通過這樣的方法，可以不需要其他人的監(jiān)督，讓矯正裝置自行運(yùn)行，同時(shí)起到了很好的矯正效果。

所述距離閥值閥值為＜15mm，所述角度或傾斜的閥值為以水平面為基準(zhǔn)，傾斜角度小于15°~20°。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)和效果：肢體距離感應(yīng)部分是通過感應(yīng)器來測量人體與課桌之間的距離信號，肢體姿態(tài)感應(yīng)部分是通過相應(yīng)的感應(yīng)器來感應(yīng)使用者實(shí)時(shí)的姿態(tài)信號，控制部分則負(fù)責(zé)收集前兩部分的信號，并且將信號與預(yù)制的對比值進(jìn)行對比，并且判斷是否控制啟動(dòng)提醒部分是否發(fā)出提心信號；同時(shí)這些結(jié)構(gòu)都可以與蓄電池進(jìn)行連接，獲得電源，不需要外接電源；在測試姿態(tài)的過程中為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確采用的是可穿戴的結(jié)構(gòu)，十分貼合人體，獲得的數(shù)據(jù)也能更精確。通過這樣的矯正部件和矯正方法方法，可以不需要其他人的監(jiān)督，讓矯正裝置自行運(yùn)行，同時(shí)起到了很好的矯正效果。

附圖說明

圖1是本矯正課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是肢體距離感應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是肢體姿態(tài)感應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4感受器盒的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、課桌體，2、肢體距離感應(yīng)部分，3、肢體姿態(tài)感應(yīng)部分，4、提醒部分，5、控制部分，6、太陽能電池板，7、蓄電池，8、超聲波感應(yīng)器，9、角度調(diào)節(jié)座，10、凹陷槽，11、胸帶，12、肩帶，13、陀螺儀平衡感受器，14、綁帶，15、感受器盒，16、可視平衡調(diào)節(jié)器，17、斜掛帶，18、撥輪，19、指示器，20、調(diào)節(jié)座，21、窗口，22、光線感應(yīng)臺(tái)燈。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖并通過實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以下實(shí)施例是對本發(fā)明的解釋而本發(fā)明并不局限于以下實(shí)施例。

具體包括課桌體1和矯正裝置，所述矯正裝置包括肢體距離感應(yīng)部分2、肢體姿態(tài)感應(yīng)部分3、提醒部分4和控制部分5，所述肢體距離感應(yīng)部分2固定在課桌桌面的前沿，所述肢體姿態(tài)感應(yīng)部分3包括穿戴結(jié)構(gòu)，穿戴結(jié)構(gòu)穿戴在使用者軀干上，所述控制部分5內(nèi)嵌在課桌體1上，所述肢體距離感應(yīng)部分2、肢體姿態(tài)感應(yīng)部分3、提醒部分4三部分通過有線或無線電路同時(shí)連接到控制部分5，所述課桌體1上還連接有太陽能電池板6，還有與太陽能電池板6向連接的蓄電池7。

所述肢體距離感應(yīng)部分2包括超聲波感應(yīng)器8和角度調(diào)節(jié)座9，所述角度調(diào)節(jié)座9分為底座和旋轉(zhuǎn)夾頭，所述底座固定在課桌板的前沿，所述課桌板相應(yīng)的位置上開有凹陷槽10，底座固定在該凹陷槽10內(nèi)，所述旋轉(zhuǎn)夾頭一端旋轉(zhuǎn)連接在底座上，另一端夾持固定超聲波感應(yīng)器8，所述超聲波感應(yīng)器8也在凹陷槽10內(nèi)，并且不超出凹陷槽10的外沿。

所述超聲波感應(yīng)器8包括發(fā)出端和接收端，所述發(fā)出端和接收端各自都連接有角度調(diào)節(jié)座9，并且各自固定在單獨(dú)的凹槽中。

所述肢體姿態(tài)感應(yīng)部分3包括胸帶11、肩帶12和陀螺儀平衡感受器13，所述胸帶11包括綁帶14、伸縮扣和感受器盒15，所述陀螺儀平衡感受器13安置在感受器盒15內(nèi)，感受器盒15固定在所述胸帶11的前端，所述感受器盒15固定有可視平衡調(diào)節(jié)器16，所述陀螺儀平衡感受器13安裝在該可視平衡調(diào)節(jié)器16上，所述肩帶12包括兩條斜掛帶17，所述斜掛帶17的最高處各自也固定有陀螺儀平衡感受器13。

所述胸帶11、肩帶12相互連接成一體，肩帶12的兩端向下與胸帶11的兩端相連接。

所述可視平衡調(diào)節(jié)器16包括有撥輪18、指示器19、調(diào)節(jié)座20，陀螺儀平衡感受器13固定在所述調(diào)節(jié)座20上，所述撥輪18同軸連接調(diào)節(jié)座20，所述指示器19固定在調(diào)節(jié)座20上，所述感受器盒15上開有窗口21，所述指示器19暴露在窗口21內(nèi)。

所述課桌體1的桌面上固定有光線感應(yīng)臺(tái)燈22，包括有臺(tái)燈體和光線感應(yīng)器。

所述提醒部分4為語音播放器。

所述矯正裝置的矯正方法為：肢體距離感應(yīng)部分2負(fù)責(zé)感應(yīng)使用者軀體與課桌體1的距離，并且將距離信號發(fā)送給控制部分5，控制部分5對比信號中的數(shù)值與距離閥值，當(dāng)小于閥值時(shí)，控制提醒部分4向提醒部分4發(fā)出提醒信號；肢體姿態(tài)感應(yīng)部分3負(fù)責(zé)感應(yīng)使用者軀體的傾斜程度，也將位移引號發(fā)送給控制部分5，控制部分5對比信號中的數(shù)值與角度或傾斜的閥值，當(dāng)不符合閥值時(shí)，控制提醒部分4發(fā)出提醒信號。

所述距離閥值閥值為＜15mm，所述角度或傾斜的閥值為以水平面為基準(zhǔn)，傾斜角度小于15°~20°。