本發(fā)明涉及一種生活用品，涉及一種多功能書桌。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在桌子比較單一，不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的多元化和媒體化。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的問題是提供一種多功能書桌，能夠圖文并茂的為學(xué)生提供教學(xué)信息。

本發(fā)明的技術(shù)方案為：一種多功能書桌，包括桌體，在桌體的端面上設(shè)有LED顯示屏和麥克風(fēng)，在桌體內(nèi)設(shè)有控制模塊，所述LED顯示屏和所述麥克風(fēng)與所述控制模塊電性連接，在桌體內(nèi)還設(shè)有信號接收模塊和信號發(fā)射模塊，信號接收模塊和信號發(fā)射模塊與控制模塊電性連接。

本發(fā)明的有益效果至于：信號接收模塊將信號接收后傳遞到控制模塊進(jìn)行處理，控制模塊將處理完畢后的信息傳遞給LED顯示屏，麥克風(fēng)將接收的信號傳遞給控制模塊，控制模塊將處理完畢后的信息傳遞給老師所用的主機(jī)。

附圖說明

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明做進(jìn)一步的說明：

圖1為本發(fā)明主視圖，

圖2為本發(fā)明連接框圖。

具體實(shí)施方式

如圖1和2所示一種多功能書桌，包括桌體1，在桌體1的端面上設(shè)有LED顯示屏2和麥克風(fēng)3，在桌體1內(nèi)設(shè)有控制模塊，所述LED顯示屏2和所述麥克風(fēng)3與所述控制模塊電性連接，在桌體1內(nèi)還設(shè)有信號接收模塊和信號發(fā)射模塊，信號接收模塊和信號發(fā)射模塊與控制模塊電性連接。

信號接收模塊將信號接收后傳遞到控制模塊進(jìn)行處理，控制模塊將處理完畢后的信息傳遞給LED顯示屏2，麥克風(fēng)1將接收的信號傳遞給控制模塊，控制模塊將處理完畢后的信息傳遞給老師所用的主機(jī)。