數(shù)碼麻將的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及文化教育與娛樂游戲牌，是包含中小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)的麻將游戲。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有技術(shù)中，缺乏普及流行的的中小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)游戲。一方面，數(shù)學(xué)比較枯燥乏味(不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；影響數(shù)學(xué)成績)，數(shù)學(xué)如何與快樂學(xué)習(xí)接軌或教育游戲化？另一方面，非常普及流行的麻將游戲，雖然其樂融融，但是缺少教育作用，具有賭博性，麻將被視為禍害，聲名狼藉，幾度遭到廢禁，其消極負面作用很大；甚至限制學(xué)生及18歲以下未成年人參加麻將競賽。麻將如何與教育應(yīng)用相結(jié)合或如何實現(xiàn)麻將游戲的文化教育升華？同時，麻將缺乏規(guī)范性、公平性、簡明性與技術(shù)含量(相對于成熟智力游戲如圍棋或橋牌)，不方便或不利于實施教育應(yīng)用。例如，餅牌或條牌或萬牌每門是36張，字牌只有28張并且組合變化方式少(相對于餅牌或條牌或萬牌)；字牌通常成為雞肋，甚至很多地方打法干脆放棄使用字牌(減少了博弈變化；越來越庸俗與賭博化)。各門牌及各牌張價值作用差別大:字牌不如餅牌或條牌或萬牌，邊牌不如中間牌；手氣或運氣起重要作用:“七分手氣，三分牌技”。同時，計分不合理；例如，“小三元”的組合數(shù)或概率萬倍于“一色四同順”，“小三元”計64分；而“一色四同順”只計48分。另外，麻將是非常的不簡明，如番種混亂雜多:“國標”有81個番種；各地方通常有十多番種；難知難記；概念術(shù)語雜多(多達百條以上)；還存在與自然地理方向混亂問題(指南針不管用)；還存在語言文字障礙(需要認識文字)，不便于人們(包括世界各地人與初學(xué)者或兒童)學(xué)習(xí)游戲。這些缺陷問題阻礙著麻將應(yīng)用于文化教育學(xué)習(xí)，人們不愿意把麻將用作教育工具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對上述現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，本發(fā)明旨在提供一種包含中小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用的麻將游戲牌，既可提高青少年或兒童的數(shù)學(xué)技能與邏輯思維能力及對數(shù)學(xué)的興趣愛好，又可提升麻將游戲的技術(shù)含量。牌張全都圖形符號數(shù)碼化，可簡稱碼將(英文Matching);本發(fā)明(碼將)增加了麻將的教育性(如數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí))、公平性、簡明性及博弈性(或變化度)。本發(fā)明通過把數(shù)學(xué)與普及流行的麻將游戲相結(jié)合而實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，其既是數(shù)學(xué)的麻將游戲化或快樂學(xué)習(xí)，又是麻將游戲的數(shù)學(xué)化或技術(shù)含量提升。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明設(shè)計分為四門:(1)方牌；(2)心牌；(3)條牌；(4)餅牌；每門牌都是由九種圖案各四張計36張組成的牌，整副牌共144張，牌張全都用基礎(chǔ)圖形符號(“口、、1、?”分別對應(yīng)方牌、心牌、條牌、餅牌)來組合標識；牌面圖案設(shè)計的特性包括形狀、數(shù)量、顏色、相對位置或?qū)ΨQ性；既有助于各牌張的價值作用的平衡，又直觀簡明，無需認識語言文字，方便人們(包括世界各地人與兒童或初學(xué)者)游戲與教育應(yīng)用學(xué)習(xí)。
[0005]所述方牌是“1 口、2 口、3 口、4 口、5 口、6 口、7 口、8 口、9 □”，分別用 1 個、2 個、3個、4個、5個、6個、7個、8個、9個方形“ 口 ”組合標識，各四張計36張。方牌的設(shè)計，既大大增加了組合變化，又使每門牌價值作用相同或保持平衡，解決了以前麻將的字牌的“基因”缺陷問題:缺乏公平、公正與規(guī)范。涉及到數(shù)學(xué)的幾何圖形“□”(方形)的特性。
[0006]所述心牌是“1，、2，、3，、4，、5，、6，、7，、8，、9，”，分別用 1 個、2 個、3 個、4 個、5個、6個、7個、8個、9個心形“”組合標識，各四張計36張；涉及到數(shù)學(xué)的幾何圖形“”(心形)的特性。
[0007]所述條牌是“11、2 1、3 1、4 1、5 1、6 1、7 1、8 1、9 I ”，分別用 1 個、2 個、3
個、4個、5個、6個、7個、8個、9個條形“ I ”組合標識，各四張計36張；涉及到數(shù)學(xué)的幾何圖形“ I ”(條形)的特性。
[0008]所述餅牌是“1〇、2〇、3〇、4〇、5〇、6〇、7〇、8〇、9〇”，分別用1個、2個、3個、4個、5個、6個、7個、8個、9個餅形“〇”組合標識，各四張計36張；涉及到數(shù)學(xué)的幾何圖形“〇”(圓形)的特性。
[0009]根據(jù)所述牌張圖案的各種特性，配套創(chuàng)新設(shè)計了 “類”;涉及數(shù)學(xué)的集合、幾何圖形性質(zhì)與數(shù)字特性。默認類是:□方類，心類；I條類，?餅類；小類(1或2或3的牌)，中類(4或5或6的牌)，大類(7或8或9的牌)?？蛇x類包括:紅類(全紅色符號)，綠類(全綠色符號)，藍類(全藍色符號)，黑類(全黑色符號)，對稱類(全對稱圖案)，端類(1或9的牌)?！邦悺钡脑O(shè)計，有助于提高簡明度并且平衡各牌張的價值作用，還大大增加了組合變化。
[0010]根據(jù)所述各牌張圖形符號的數(shù)量特性，配套創(chuàng)新設(shè)計了 “組”;涉及數(shù)學(xué)的集合、數(shù)列、函數(shù)關(guān)系及數(shù)的計算?！敖M”是指相關(guān)聯(lián)的三張牌。默認組是指同一門牌中的三張牌的符號數(shù)量存在等差或等比關(guān)系(等差組或等比組)。例如，“1 0-3 0-5 ?”是等差為2的組?？蛇x擇附加特型:相同的四張牌(特組；兼容以前麻將的杠)。超默認組包括:平方組，環(huán)連組，加加組，階乘組，跨門組?！敖M”的設(shè)計，既使各牌張的價值作用相當或接近，又大大地增加了博弈變化。
[0011]根據(jù)所述的“組”，配套創(chuàng)新設(shè)計了 “聯(lián)組”；涉及數(shù)學(xué)的集合、數(shù)列、函數(shù)關(guān)系及數(shù)的計算。“聯(lián)組”是指相關(guān)聯(lián)的“組”。默認聯(lián)組是指存在等差或等比關(guān)系的三組牌或四組牌。例如，“龍123-456-789”是等差為3的三聯(lián)組；“四節(jié)高666-777-888-999”是等差為1的四聯(lián)組。超默認聯(lián)組包括:環(huán)連聯(lián)組，加加聯(lián)組。聯(lián)組的設(shè)計，既有助于提高簡明度，又大大增加了組合變化。
[0012]根據(jù)所述的“組”，配套創(chuàng)新設(shè)計了“無組”及和牌標準型；涉及數(shù)學(xué)的系統(tǒng)思維(整體性、全局性、大局性)與量子思維(非連續(xù)、非線性、跳躍性)。和牌是指游戲者的成功，即使一手牌各牌張形成和諧的標準牌型，分為三種:(1)四組一對；(2)七對；(3)無組；“無組”是指每門牌內(nèi)都沒有組的十四張牌，即任意三張同門牌都不形成組的十四張牌?！盁o組”的設(shè)計，有助于實現(xiàn)各手牌及各牌張的價值作用的整體平衡，幾乎完全消除了手氣的影響(無需骰子；更簡明與高效)；也大大地增加了組合變化。
[0013]根據(jù)所述的“類、組、聯(lián)組、無組”及和牌標準型，配套創(chuàng)新設(shè)計了三大番種“積極四維、創(chuàng)一方法、三師爾行”。番種是指具有一定分值的一手牌的和牌標準型。既涉及數(shù)學(xué)中的排列組合、概率、系統(tǒng)思維與邏輯推理，又使游戲非常簡明，易知易記，內(nèi)涵豐富，可兼容“國標”81番種與各地方各番種?！熬＜墶?默認級)為:(1)積極四維(28分)；和牌包含:四聯(lián)組，或一類四組。(2)創(chuàng)一方法(18分)；和牌全由某一種特性牌組合成(“全特性”)。(3)三師爾行(8分);和牌包含:三聯(lián)組，或一類三組。其它和牌(0分):一對與四組，或“無組”。其中，“全特性”包括:全一類(包含清一色)，全對(即七對)。可選擇“組、聯(lián)組、類”的范圍。無必然聯(lián)系的和牌組合，可累加計分。同時，為了方便初學(xué)者或兒童，設(shè)計了“簡普級組”選擇簡環(huán)組；聯(lián)組選擇相連(包括環(huán)連)聯(lián)組；類可選擇默認類。簡環(huán)組是同門牌“1-2-3、2-3-4、3-4-5、4-5-6、5-6-7、6-7-8、7-8-9、8-9-1、9-1-2 ”或相同的三張牌。由于每門牌及每張牌價值作用完全相同，再加上各手牌型結(jié)構(gòu)有“無組”來平衡，使各人每一手牌實現(xiàn)和牌是平等的(盡管牌張不同)，可消除手氣影響。當然，也可不選擇環(huán)連(如不包括“9-1-2”;簡單但缺乏公平；同以前麻將)。另外，對于智力挑戰(zhàn)者，設(shè)計了“精智級”(或超默級)，可選擇采用:超默認組(包括跨門組)；超默認聯(lián)組；超默認類；增加特型或“全特性”。還可選擇和牌分級，如高和(至少36分和牌)或標和(至少8分和牌)。
[0014]根據(jù)所述的“組”，配套創(chuàng)新設(shè)計了 “配”。配牌(簡稱“配”)指:任何一家打出一張牌后，配牌者用手點觸所要配的牌與自己的牌加在一起配成一組，并且按規(guī)定將此組牌擺在手牌旁邊，然后必須出一張牌?！芭洹弊裱瓡r間優(yōu)先原則；如果時間相同或有爭議，再遵循逆時針方向位置優(yōu)先原則?！芭洹卑郧奥閷⒌摹俺耘龈堋?配特組者可從墻牌補抓一張牌)。“配”提高了麻將的公平性與簡明性，解決了以前麻將“碰杠優(yōu)先于吃”與“吃要等碰3秒”的既不公平(對于手牌上相同牌多者有利)又缺乏效率及易糾紛的規(guī)則問題。“配”也大大增加了博弈變化。
[0015]根據(jù)所述的“配”，配套創(chuàng)新設(shè)計了 “明打”及復(fù)式。復(fù)式是指使比賽對象處于同等條件或公平的方式；可分為硬復(fù)式與軟復(fù)式(如“組、聯(lián)組、類”的范圍選擇)；硬復(fù)式包括拿打相同的牌(相同起手13張牌及相同原序墻牌；電腦或人為安排)的同方向選手比分(與橋牌類似)，或同樣牌序輪流打。軟復(fù)式包括半明打(公開墻牌)與全明打(墻牌與手牌全公開)。可選擇采用全明打或半明打或非明打(即全暗打，以前麻將方式)。明打(公開墻牌)革命性地提高了游戲技術(shù)含量:借助“配”來改變抓牌順序，通過公開競爭獲取墻牌，計算深度高達91步(不遜于圍棋或象棋或橋牌；計算廣度是四維或多維，超越二維的圍棋)；“組”的范圍越大(就越容易“配”)，墻牌的競爭就越激烈，可降低手氣的影響。明打(公開墻牌)既使游戲更貼近現(xiàn)實(“資源競爭與目標實現(xiàn)”)；又大大增加了博弈變化。
[0016]根據(jù)所述的“明打”，配套設(shè)計了 “和到底”。和到底(可選)是指:第一和牌并不結(jié)束該盤，未和的人繼續(xù)打，直到都和完牌或抓完墻牌。如對于四人游戲，第一和者暫停抓牌出牌；其余3人繼續(xù)打，和牌者下一家接著開始抓牌出牌，依次進行；第二和者暫停抓牌出牌；其余2人繼續(xù)打；至第三和結(jié)束該盤或者