一種折疊玩具及其制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種折疊玩具及其制作方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，由于科技的發(fā)達(dá)，現(xiàn)今的兒童多半具備電腦操作的能力，且其在休閑娛樂(lè)的活動(dòng)上，也多半是以電腦游戲或電視兒童節(jié)目為主，然而，雖然電腦游戲與兒童節(jié)目可達(dá)到其娛樂(lè)效果，但長(zhǎng)期接觸下，不僅對(duì)視力發(fā)展有害，也無(wú)法正確培養(yǎng)兒童靈活思考的能力；而現(xiàn)有技術(shù)中，出現(xiàn)了三面的折疊玩具，但是三面折疊玩具的鍛煉兒童思考能力差，而且只能呈現(xiàn)三面，無(wú)法做到三面以上。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于克服以上所述的缺點(diǎn)，提供一種折疊玩具及其制作方法，其可讓兒童自己在手動(dòng)折疊的過(guò)程中，達(dá)到休閑娛樂(lè)的效果，且也可培養(yǎng)其靈活思考的能力，且具備四個(gè)面，具備較好的鍛煉效果。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明的具體方案如下:一種折疊玩具，包括有一方形主板，所述方形主板的正面被第一分隔線以及第二分隔劃分為三個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域；所述折疊玩具還包括有第一活動(dòng)板、第二活動(dòng)板，所述第一活動(dòng)板的底邊在第一分隔線位置處與主板正面活動(dòng)連接，所述第二活動(dòng)板的底邊在第二分隔線位置處與主板的正面活動(dòng)連接；
所述方形主板的反面被第三分隔線以及第四分隔劃分為三個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域；所述折疊玩具還包括有第三活動(dòng)板、第四活動(dòng)板，所述第三活動(dòng)板的底邊在第三分隔線位置處與主板反面活動(dòng)連接，所述第四活動(dòng)板的底邊在第四分隔線位置處與主板的反面活動(dòng)連接；
所述第一分隔線與第三分隔線及第四分隔線垂直，所述第二分隔線與第三分隔線及第四分隔線垂直；
所述主板被第一分隔線、第二分隔線、第三分隔線、第四分隔線圍成的方形區(qū)域?yàn)殓U空。
[0005]其中，所述第一活動(dòng)板的正面、第二活動(dòng)板的正面以及方形主板的正面的第一分隔線左側(cè)區(qū)域及第二分隔劃線右側(cè)區(qū)域組成A畫(huà)面；
所述第三活動(dòng)板的正面、第四活動(dòng)板的正面以及方形主板的反面的第三分隔線左側(cè)區(qū)域及第四分隔線右側(cè)區(qū)域組成B畫(huà)面；
所述第一活動(dòng)板的反面中間區(qū)域、第二活動(dòng)板的反面中間區(qū)域?yàn)?、第三活?dòng)板的反面、第四活動(dòng)板的反面以及方形主板的反面的第三分隔線及第四分隔線之間區(qū)域組成C畫(huà)面；所述第二活動(dòng)板的反面的兩側(cè)、第一活動(dòng)板的反面的兩側(cè)以及方形主板的正面的第二分隔線及第一分隔線之間區(qū)域組成D畫(huà)面。
[0006]其中，所述所述方形主板的正面被第一分隔線以及第二分隔劃分的三個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域的面積大小相同。
[0007]其中，所述方形主板的反面被第三分隔線以及第四分隔劃分的三個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域面積相同。
[0008]其中，所述第一活動(dòng)板、第二活動(dòng)板、第三活動(dòng)板、第四活動(dòng)板面積相同。
[0009]一種制作上述的折疊玩具的方法，包括如下幾步:
設(shè)單位長(zhǎng)度為L(zhǎng) ；
51、制作第一矩形基礎(chǔ)板，所述第一矩形基礎(chǔ)板，其橫向長(zhǎng)度為8L，其縱向長(zhǎng)度為4L；第一矩形基礎(chǔ)板的左側(cè)橫向長(zhǎng)度為2L、縱向長(zhǎng)度為4L的區(qū)域設(shè)為第一區(qū)域；第一矩形基礎(chǔ)板的右側(cè)橫向長(zhǎng)度為2L、縱向長(zhǎng)度為4L的區(qū)域設(shè)為第二區(qū)域；第一區(qū)域與第二區(qū)域之間的區(qū)域設(shè)為第三區(qū)域，將所述第三區(qū)域中間橫向長(zhǎng)度為4L、縱向長(zhǎng)度為2L的區(qū)域剪切掉，剩余部分設(shè)為第K區(qū)域；
52、制作第二矩形基礎(chǔ)板，設(shè)第一區(qū)域的右側(cè)邊線為第一交割線，第二區(qū)域的左側(cè)邊線為第二交割線；設(shè)第一區(qū)域的橫向的中線設(shè)為第三交割線，設(shè)第二區(qū)域的橫向的中線設(shè)為第四交割線；
將第一區(qū)域沿第三交割線向里對(duì)折，將第二區(qū)域沿第四交割線向里對(duì)折，將第一矩形基礎(chǔ)板沿第一交割線向里對(duì)折；并將第一交割線與第二交割線之間的區(qū)域與第三區(qū)域的左側(cè)一個(gè)橫向長(zhǎng)度為L(zhǎng)的區(qū)域背對(duì)背粘貼在一起；并將第三交割線與第四交割線之間的區(qū)域與第三區(qū)域的右側(cè)一個(gè)橫向長(zhǎng)度為L(zhǎng)的區(qū)域背對(duì)背粘貼在一起；
53、制作第三矩形基礎(chǔ)板，所述第三矩形基礎(chǔ)板，其橫向長(zhǎng)度為8L，其縱向長(zhǎng)度為4L；第三矩形基礎(chǔ)板的左側(cè)橫向長(zhǎng)度為2L、縱向長(zhǎng)度為4L的區(qū)域設(shè)為第四區(qū)域；第三矩形基礎(chǔ)板的右側(cè)橫向長(zhǎng)度為2L、縱向長(zhǎng)度為4L的區(qū)域設(shè)為第五區(qū)域；設(shè)所述第三矩形基礎(chǔ)板的橫向中間長(zhǎng)度為2L和縱向中間長(zhǎng)度為2L組成的區(qū)域?yàn)榈诹鶇^(qū)域；
54、制作第四矩形基礎(chǔ)板，設(shè)第四區(qū)域的右側(cè)邊線為第五交割線，第五區(qū)域的左側(cè)邊線為第八交割線；設(shè)第四區(qū)域的橫向的中線設(shè)為第七交割線，設(shè)第五區(qū)域的橫向的中線設(shè)為第六交割線；
將第四區(qū)域沿第七交割線向里對(duì)折，將第五區(qū)域沿第六交割線向里對(duì)折，將第三矩形基礎(chǔ)板沿第五交割線向里對(duì)折，并將第五交割線與第七交割線之間的區(qū)域與第六區(qū)域的左側(cè)一個(gè)橫向長(zhǎng)度為L(zhǎng)的區(qū)域背對(duì)背粘貼在一起；將第三矩形基礎(chǔ)板沿第八交割線向里對(duì)折；并將第八交割線與第六交割線之間的區(qū)域與第六區(qū)域的右側(cè)一個(gè)橫向長(zhǎng)度為L(zhǎng)的區(qū)域背對(duì)背粘貼在一起；
將第六區(qū)域的左邊切斷，將第六區(qū)域的右邊切斷，將第六區(qū)域的縱向的中線切斷；
55、制作成品折疊玩具，合并第二矩形基礎(chǔ)板、第四矩形基礎(chǔ)板，將第二矩形基礎(chǔ)板的背面與第四矩形基礎(chǔ)板背面十字交叉粘貼在一起，并將第六區(qū)域的上半邊與第一交割線與第三交割線之間的區(qū)域的背面背對(duì)背粘貼在一起；并將第六區(qū)域的下半邊與第二交割線與第四交割線之間的區(qū)域的背面背對(duì)背粘貼在一起；
其中，所述第一矩形基礎(chǔ)板、第二矩形基礎(chǔ)板、第三矩形基礎(chǔ)板、第四矩形基礎(chǔ)板均為紙板。
[0010]其中，在SI步奏中，在第一區(qū)域和第二區(qū)域印制B畫(huà)面；在第K區(qū)域印制C畫(huà)面； 在S4步奏中，在第四區(qū)域和第五區(qū)域印制A畫(huà)面；在第六區(qū)域的上方和下方的區(qū)域印制D畫(huà)面，
在第六區(qū)域的左右兩側(cè)的中間長(zhǎng)度為2L的區(qū)域印制C畫(huà)面； 將第六區(qū)域分為四個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方形；上方的兩個(gè)正方形，其印制C畫(huà)面或D畫(huà)面；下方的兩個(gè)正方形，其印制D畫(huà)面或C畫(huà)面。
[0011]本發(fā)明的有益效果為:折疊玩具在被沿所述折線翻折的過(guò)程中，可被拼接出完整的圖案，借此提供兒童一項(xiàng)較健康且益智性的休閑娛樂(lè)，因此，在兒童思考如何以不同折法拼接出完整圖案的過(guò)程中，便可培養(yǎng)其靈活思考的能力，本發(fā)明還克服了現(xiàn)有技術(shù)中只能擁有較少畫(huà)面的缺陷，巧妙的將四個(gè)畫(huà)面按照順序呈現(xiàn)，寓教于樂(lè)效果顯著。
【附圖說(shuō)明】
[0012]圖1是本發(fā)明的折疊玩具的一個(gè)視角的立體圖；
圖2是本發(fā)明的折疊玩具的另一個(gè)視角的立體圖；
圖3是本發(fā)明的折疊玩具的另一個(gè)視角的立體圖；
圖4是本發(fā)明的第一矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖5是本發(fā)明的第一矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖6是本發(fā)明的第二矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖7是本發(fā)明的第三矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖8是本發(fā)明的第三矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖9是本發(fā)明的第四矩形基礎(chǔ)板的俯視圖；
圖10是本發(fā)明折疊過(guò)程中時(shí)展示的第一面；
圖11是本發(fā)明折疊過(guò)程中時(shí)展示的第二面；
圖12是本發(fā)明折疊過(guò)程中時(shí)展示的第三面；
圖13是本發(fā)明折疊過(guò)程中時(shí)展示的第四面；
圖1至圖13中的附圖標(biāo)記說(shuō)明:
1-主板；
I1-第一分隔線；12_第二分隔線；13_第三分隔線；14_第四分隔線；
21-第一活動(dòng)板；22_第二活動(dòng)板；23_第三活動(dòng)板；24-第四活動(dòng)板；
301-第一交割線；302_第二交割線；303_