數(shù)字圖像處理方法、智能早教服務(wù)器及智能早教客戶端的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及數(shù)字信號處理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)字圖像處理方法、智能早教服務(wù)器及智能早教客戶端。
【背景技術(shù)】
[0002]早教機是專門為兒童早教促進其學(xué)習(xí)興趣的、介于傳統(tǒng)玩具和教育產(chǎn)品之間的電子類產(chǎn)品。早教機能全方位訓(xùn)練兒童學(xué)習(xí)能力，其結(jié)合多元智能教育理論，根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和心理特點選取主題場景，將英語、拼音識字、數(shù)學(xué)邏輯、潛能開發(fā)、自然常識、親子互動、娛樂及道德等八大領(lǐng)域內(nèi)容整合到各個主題中，早教機中的知識全面，分類清晰。
[0003]但是目前的早教機大多類似于一個故事機，通常只能將其當(dāng)作一個卡通造型的錄音播放機使用，缺乏互動性及趣味性。
[0004]上述內(nèi)容僅用于輔助理解本發(fā)明的技術(shù)方案，并不代表承認(rèn)上述內(nèi)容是現(xiàn)有技術(shù)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明的主要目的旨在增加早教的互動性及趣味性。
[0006]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供一種數(shù)字圖像處理方法，應(yīng)用于智能早教服務(wù)器，包括:
[0007]接收客戶端發(fā)送的圖片數(shù)據(jù)；
[0008]提取所述圖片數(shù)據(jù)的特征信息，將所述特征信息與預(yù)先建立的詞匯樹中的樹種特征進行匹配；
[0009]當(dāng)匹配成功時，獲取與所述樹種特征對應(yīng)的預(yù)先綁定的多媒體文件；
[0010]將所述多媒體文件發(fā)送至客戶端，以便客戶端進行播放。
[0011]優(yōu)選地，所述接收客戶端發(fā)送的圖片數(shù)據(jù)的步驟之前，所述數(shù)字圖像處理方法還包括:
[0012]采集樣本圖片數(shù)據(jù)；
[0013]將每一樣本圖片數(shù)據(jù)與一多媒體文件進行綁定；
[0014]提取所述樣本圖片數(shù)據(jù)的樹種特征，根據(jù)所述樹種特征對所述樣本圖片數(shù)據(jù)進行訓(xùn)練，并建立詞匯樹。
[0015]優(yōu)選地，所述提取所述圖片數(shù)據(jù)的特征信息的步驟包括:
[0016]提取所述圖片數(shù)據(jù)的興趣點的特征信息，所述興趣點的特征信息包括所述興趣點的顏色特征及邊緣特征。
[0017]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明進一步提供一種數(shù)字圖像處理方法，應(yīng)用于智能早教客戶端，包括:
[0018]獲取圖片數(shù)據(jù)，將所述圖片數(shù)據(jù)發(fā)送給智能早教服務(wù)器；
[0019]接收所述智能早教服務(wù)器根據(jù)所述圖片數(shù)據(jù)獲取的多媒體文件；
[0020]播放所述多媒體文件。
[0021]優(yōu)選地，所述播放所述多媒體文件的步驟之前，所述數(shù)字圖像處理方法還包括:
[0022]判斷所述多媒體文件的類型是否為3D類型；
[0023]若所述多媒體文件為3D類型時，則先執(zhí)行對所述多媒體文件進行3D渲染的步驟，再執(zhí)行播放所述多媒體文件的步驟。
[0024]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明進一步提供一種智能早教服務(wù)器，包括:
[0025]接收模塊，用于接收客戶端發(fā)送的圖片數(shù)據(jù)；
[0026]匹配模塊，用于提取所述圖片數(shù)據(jù)的特征信息，將所述特征信息與預(yù)先建立的詞匯樹中的樹種特征進行匹配；
[0027]獲取模塊，用于當(dāng)匹配成功時，獲取與所述樹種特征對應(yīng)的預(yù)先綁定的多媒體文件；
[0028]發(fā)送模塊，用于將所述多媒體文件發(fā)送至客戶端，以便客戶端進行播放。
[0029]優(yōu)選地，所述智能早教服務(wù)器還包括:
[0030]采集模塊，用于采集樣本圖片數(shù)據(jù)；
[0031]綁定模塊，用于將每一樣本圖片數(shù)據(jù)與一多媒體文件進行綁定；
[0032]建立模塊，用于提取所述樣本圖片數(shù)據(jù)的樹種特征，根據(jù)所述樹種特征對所述樣本圖片數(shù)據(jù)進行訓(xùn)練，并建立詞匯樹。
[0033]優(yōu)選地，所述匹配模塊具體用于提取所述圖片數(shù)據(jù)的興趣點的特征信息，所述興趣點的特征信息包括所述興趣點的顏色特征及邊緣特征。
[0034]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明進一步提供一種智能早教客戶端，包括:
[0035]獲取模塊，用于獲取圖片數(shù)據(jù)，將所述圖片數(shù)據(jù)發(fā)送給智能早教服務(wù)器；
[0036]接收模塊，用于接收所述智能早教服務(wù)器根據(jù)所述圖片數(shù)據(jù)獲取的多媒體文件；
[0037]播放模塊，用于播放所述多媒體文件。
[0038]優(yōu)選地，所述智能早教客戶端還包括:
[0039]判斷模塊，用于判斷所述多媒體文件的類型是否為3D類型；
[0040]渲染模塊，用于若所述多媒體文件為3D類型時，對所述多媒體文件進行3D渲染。
[0041]本發(fā)明的一種數(shù)字圖像處理方法、智能早教服務(wù)器及智能早教客戶端，通過在客戶端獲取故事書或者課本中的圖片數(shù)據(jù)并發(fā)送給服務(wù)器，服務(wù)器將圖片數(shù)據(jù)的特征信息與預(yù)先建立的詞匯樹中的樹種特征進行匹配，在匹配成功時，將與該樹種特征對應(yīng)的預(yù)先綁定的多媒體文件發(fā)送給客戶端，本發(fā)明可以使早教機結(jié)合數(shù)字圖像處理技術(shù)，早教機的攝像頭獲取到圖片時，可以播放與該圖片相關(guān)的多媒體文件，把書中的圖片以音頻、視頻或者3D模型等方式進行更生動的展現(xiàn)，可以增加互動性及趣味性，對于開發(fā)兒童的潛能、提升學(xué)習(xí)的積極性、注意力及思維能力等方面有很好的幫助。
【附圖說明】
[0042]圖1為本發(fā)明數(shù)字圖像處理方法第一實施例的流程示意圖；
[0043]圖2為本發(fā)明數(shù)字圖像處理方法第二實施例的流程示意圖；
[0044]圖3為本發(fā)明數(shù)字圖像處理方法第三實施例的流程示意圖；
[0045]圖4為本發(fā)明數(shù)字圖像處理方法第四實施例的流程示意圖；
[0046]圖5為本發(fā)明智能早教服務(wù)器第一實施例的功能模塊示意圖；
[0047]圖6為本發(fā)明智能早教服務(wù)器第二實施例的功能模塊示意圖；
[0048]圖7為本發(fā)明智能早教客戶端第一實施例的功能模塊示意圖；
[0049]圖8為本發(fā)明智能早教客戶端第二實施例的功能模塊示意圖。
[0050]本發(fā)明目的的實現(xiàn)、功能特點及優(yōu)點將結(jié)合實施例，參照附圖做進一步說明。
【具體實施方式】
[0051]應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0052]本發(fā)明提供一種數(shù)字圖像處理方法，應(yīng)用于智能早教服務(wù)器中，參照圖1，在一實施例中，該方法包括:
[0053]步驟S101，接收客戶端發(fā)送的圖片數(shù)據(jù)；
[0054]其中，本方法可以運行在一服務(wù)器中，客戶端即為早教機。
[0055]本實施例中，可通過客戶端的攝像頭獲取故事圖書或者課本中的圖片數(shù)據(jù)，然后將獲取的圖片數(shù)據(jù)發(fā)送給服務(wù)器，服務(wù)器進行接收。
[0056]步驟S102，提取所述圖片數(shù)據(jù)的特征信息，將所述特征信息與預(yù)先建立的詞匯樹中的樹種特征進行匹配；
[0057]服務(wù)器提取所接收的圖片數(shù)據(jù)的特征信息，在具體的實施過程中，服務(wù)器可以提取圖片數(shù)據(jù)的興趣點的特征信息，興趣點的特征信息包括興趣點的顏色特征及邊緣特征等。應(yīng)當(dāng)理解，本實施例除了上述的顏色特征及邊緣特征，還可以提取其他的特征信息。
[0058]本實施例中，預(yù)先在服務(wù)器中建立一詞匯樹，該詞匯樹通過對樣本圖片進行訓(xùn)練而建立。在該詞匯樹中，以樹種特征來代表每一樣本圖片的特征信息，每一樣本圖片綁定一多媒體文件。
[0059]本實施例中，將所提取的圖片數(shù)據(jù)的