一種教學(xué)資源的分享方法和分享系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教學(xué)資源的分享方法和分享系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有的教學(xué)資源分享設(shè)備，一般都是單機(jī)工作模式。當(dāng)學(xué)生拿到該設(shè)備之后，只可以學(xué)習(xí)該設(shè)備中預(yù)先存儲(chǔ)好的課件內(nèi)容，或者通過(guò)外接存儲(chǔ)設(shè)備，對(duì)該教學(xué)資源分享設(shè)備中存儲(chǔ)的課件內(nèi)容進(jìn)行更新。不過(guò)上述兩種學(xué)習(xí)分享方式，都不能讓現(xiàn)有的教學(xué)資源分享設(shè)備自由的共享云平臺(tái)中存儲(chǔ)的大量的課件內(nèi)容，還有可能導(dǎo)致部分課件內(nèi)容長(zhǎng)期閑置、利用率低。而且，現(xiàn)有的教學(xué)資源分享設(shè)備，學(xué)生可以任意控制、自主選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即控制該設(shè)備播放學(xué)生自己選擇的課件內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，或多或少存在著一些弊端，比如，由于學(xué)生的自控力差而不能保證按時(shí)按量的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提出一種教學(xué)資源的分享方法和分享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源共享和遠(yuǎn)程控制教學(xué)資源的展示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)的本地化學(xué)習(xí)模式。
[0004]為達(dá)此目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:
[0005]第一方面，提供一種教學(xué)資源的分享方法，包括:
[0006]接收控制終端發(fā)送的對(duì)預(yù)存儲(chǔ)的教學(xué)資源的控制指令，所述控制指令用于調(diào)出預(yù)存儲(chǔ)的部分教學(xué)資源，以便將所述部分教學(xué)資源用于分享；
[0007]根據(jù)所述控制指令生成展示指令，將所述展示指令發(fā)送至展示終端，以便所述展示終端根據(jù)所述展示指令展示對(duì)應(yīng)的所述部分教學(xué)資源。
[0008]其中，所述教學(xué)資源包括學(xué)校信息、班級(jí)信息、教師課件信息和學(xué)生作業(yè)信息。
[0009]其中，所述根據(jù)所述控制指令生成展示指令，將所述展示指令發(fā)送至展示終端，具體包括:
[0010]根據(jù)所述控制指令生成展示指令，所述展示指令包括所述控制指令對(duì)應(yīng)的MAC地址；
[0011]將所述MAC地址與預(yù)設(shè)的MAC地址-展示終端名稱數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匹配，匹配出與所述MAC地址關(guān)聯(lián)的展示終端，所述MAC地址-展示終端名稱數(shù)據(jù)庫(kù)的MAC地址和展示終端名稱一一對(duì)應(yīng)；
[0012]將所述展示指令發(fā)送至所述關(guān)聯(lián)的展示終端。
[0013]第二方面，提供一種教學(xué)資源的分享系統(tǒng)，包括控制終端、服務(wù)器和展示終端，
[0014]所述控制終端，用于發(fā)送控制指令，所述控制指令用于調(diào)出所述服務(wù)器預(yù)存儲(chǔ)的教學(xué)資源中的部分教學(xué)資源，以便將所述部分教學(xué)資源用于分享；
[0015]所述服務(wù)器，用于接收所述控制指令，根據(jù)所述控制指令生成展示指令，將所述展示指令發(fā)送至所述展示終端；
[0016]所述展示終端，用于接收所述展示指令，并根據(jù)所述展示指令展示對(duì)應(yīng)的所述部分教學(xué)資源。
[0017]其中，所述服務(wù)器，具體用于:
[0018]根據(jù)所述控制指令生成展示指令，所述展示指令包括所述控制指令對(duì)應(yīng)的MAC地址；
[0019]將所述MAC地址與預(yù)設(shè)的MAC地址-展示終端名稱數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行匹配，匹配出與所述MAC地址關(guān)聯(lián)的展示終端，所述MAC地址-展示終端名稱數(shù)據(jù)庫(kù)的MAC地址和展示終端名稱一一對(duì)應(yīng)；
[0020]將所述展示指令發(fā)送至所述關(guān)聯(lián)的展示終端。
[0021]其中，所述展示終端包括主控電路、顯示電路、電源控制電路、無(wú)線通信電路和USB級(jí)聯(lián)控制電路；
[0022]所述主控電路分別與所述顯示電路、所述電源控制電路、所述無(wú)線通信電路和所述USB級(jí)聯(lián)控制電路電性連接；
[0023]所述主控電路設(shè)置Raspberry Pi主控板。
[0024]其中，所述Raspberry Pi主控板設(shè)置ARMl 176JZF-S型的處理芯片、USB接口、以太網(wǎng)接口、SD卡擴(kuò)展接口和HDMI視頻輸出接口 ；
[0025]所述處理芯片分別與所述USB接口、所述以太網(wǎng)接口、所述SD卡擴(kuò)展接口和所述HDMI視頻輸出接口電性連接。
[0026]其中，所述顯示電路包括顯示屏，所述顯示屏的物理分辨率為800X3-RGBX480物理分辨率，所述顯示屏為7寸的TFT屏幕。
[0027]其中，所述電源控制電路包括供電電路和充電電路，
[0028]當(dāng)所述供電電路接通220V市電時(shí)，輸入的市電通過(guò)所述供電電路向所述教學(xué)資源的分享系統(tǒng)供電；
[0029]所述充電電路包括電池、變壓控制電路和市電輸入接口，當(dāng)所述市電輸入接口接通220V市電時(shí)，輸入的220V市電通過(guò)所述變壓控制電路向所述電池充電，所述電池向所述教學(xué)資源的分享系統(tǒng)供電。
[0030]其中，所述無(wú)線通信電路包括WiFi無(wú)線通信電路和3G無(wú)線通信電路。
[0031]本發(fā)明的有益效果在于:一種教學(xué)資源的分享方法和分享系統(tǒng)，包括控制終端、月艮務(wù)器和展示終端，所述控制終端，用于發(fā)送控制指令，所述控制指令用于調(diào)出所述服務(wù)器預(yù)存儲(chǔ)的教學(xué)資源中的部分教學(xué)資源，以便將所述部分教學(xué)資源用于分享；所述服務(wù)器，用于接收所述控制指令，根據(jù)所述控制指令生成展示指令，將所述展示指令發(fā)送至所述展示終端；所述展示終端，用于接收所述展示指令，并根據(jù)所述展示指令展示對(duì)應(yīng)的所述部分教學(xué)資源?？刂平K端基于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程調(diào)取服務(wù)器的教學(xué)資源，并遠(yuǎn)程控制展示終端展示調(diào)取的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源共享和遠(yuǎn)程控制教學(xué)資源的展示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)的本地化學(xué)習(xí)模式。
【附圖說(shuō)明】
[0032]為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)本發(fā)明實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單的介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的內(nèi)容和這些附圖獲得其他的附圖。
[0033]圖1是本發(fā)明提供的教學(xué)資源的分享方法第一個(gè)實(shí)施例的方法流程圖。
[0034]圖2是本發(fā)明提供的教學(xué)資源的分享方法第二個(gè)實(shí)施例的方法流程圖。
[0035]圖3是本發(fā)明提供的教學(xué)資源的分享系統(tǒng)第一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)方框圖。
[0036]圖4是本發(fā)明提供的教學(xué)資源的分享系統(tǒng)第二個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0037]圖5是本發(fā)明提供的展示終端的結(jié)構(gòu)方框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0038]為使本發(fā)明解決的技術(shù)問(wèn)題、采用的技術(shù)方案和達(dá)到的技術(shù)效果更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案作進(jìn)一步的詳細(xì)描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0039]請(qǐng)參考圖1，其是本發(fā)明提供的教學(xué)資源的分享方法第一個(gè)實(shí)施例的方法流程圖。
[0040]該教學(xué)資源的分享方法，包括:
[0041]步驟S101、接收控制終端發(fā)送的對(duì)預(yù)存儲(chǔ)的教學(xué)資源的控制指令，所述控制指令用于調(diào)出預(yù)存儲(chǔ)的部分教學(xué)資源，以便將所述部分教學(xué)資源用于分享。
[0042]所述控制終端包括具備網(wǎng)絡(luò)傳輸功能的平板電腦、筆記本電腦、個(gè)人電腦、智能手機(jī)或穿戴式電子設(shè)備。
[0043]步驟S102、根據(jù)所述控制指令生成展示指令，將所述展示指令發(fā)送至展示終端，以便所述展示終端根據(jù)所述展示指令展示對(duì)應(yīng)的所述部分教學(xué)資源。
[0044]其中，所述教學(xué)資源包括學(xué)校信息、班級(jí)信息、教師課件信息和學(xué)生作業(yè)信息。
[0045]學(xué)生作業(yè)信息除了傳統(tǒng)意義的書(shū)本作業(yè)內(nèi)容之外，還可以包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、代碼模型等，幫助同學(xué)們形成互相討論、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式，打破傳統(tǒng)的填鴨被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度，大力發(fā)揮