本發(fā)明涉及教學推薦，具體涉及一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

1、知識圖譜可以將不同難度的曲譜進行整合。同時結(jié)合學生的興趣和喜好向?qū)W生推薦針對性的曲譜教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，滿足不同學生的學習需求，保障學生的學習效果。

2、現(xiàn)有技術(shù)如公開號為cn118245631a申請公開的一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)。所述方法包括以下步驟：獲取學生音樂學習歷史數(shù)據(jù)并進行課程興趣愛好分析和知識水平評估，得到學生音樂知識水平數(shù)據(jù)；獲取音樂教學課程信息數(shù)據(jù)并進行知識圖譜構(gòu)建，以得到學生音樂課程推薦知識圖譜；對音樂教學課程信息數(shù)據(jù)進行樂理演奏評估和能力難度推薦指數(shù)計算，得到學生音樂課程演奏難度推薦指數(shù)；對學生音樂課程推薦知識圖譜進行課程推薦處理，以得到學生音樂教學課程推薦結(jié)果數(shù)據(jù)；將學生音樂教學課程推薦結(jié)果數(shù)據(jù)傳輸至云平臺進行個性化展示，以執(zhí)行相應(yīng)的個性化音樂教學課程推薦作業(yè)。本發(fā)明能夠?qū)崿F(xiàn)更精準、個性化的音樂課程推薦。

3、現(xiàn)有技術(shù)如公開號為cn114780785a申請公開的一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)，所述方法包括：獲取目標用戶的歷史教學記錄，歷史教學記錄包括目標用戶獲取過的多個歷史音樂教學內(nèi)容資源；獲取第一知識圖譜，第一知識圖譜包括與多個音樂教學內(nèi)容資源對應(yīng)的節(jié)點以及各節(jié)點之間的節(jié)點連線；確定目標音樂教學內(nèi)容資源；根據(jù)第一知識圖譜，從預(yù)設(shè)的音樂教學內(nèi)容資源庫中確定與目標音樂教學內(nèi)容資源對應(yīng)的待推薦音樂教學內(nèi)容資源推送給目標用戶。本申請針對音樂教學內(nèi)容資源的特性，結(jié)合了多方面的特征數(shù)據(jù)，從而提高了音樂教學內(nèi)容資源推薦的可靠性和準確性。

4、針對上述方案，至少具有以下不足：1、在知識圖譜中每個節(jié)點中的曲譜學習的難度可能不同，上述方案中僅僅根據(jù)學生的情況去匹配教學資源，但每個節(jié)點中所有學習過的學生的學習情況也反應(yīng)出每個節(jié)點中教學資源對不同類型學生的適配性，而上述方案中缺乏根據(jù)其他學生的學習情況對每個節(jié)點的教學資源與不同類型學生的適配情況進行分析，從而無法準確地為學生選擇適合的節(jié)點，降低教學資源的推薦效果。

5、2、在為學生推薦教學曲譜時，學生對音樂類型的喜好以及對作者的喜好影響學生對曲譜的選擇，而上述方案中缺乏對學生對音樂類型的喜好以及對作者的喜好進行分析，從而無法選擇適合學生的曲譜推薦方案，降低學生曲譜推薦的準確性，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，也無法滿足不同學生的學習需求，無法保障學生的學習效果。

6、3、對于不同的曲譜，其風格不同，在不同時段的學習效果也不同，上述方案中缺乏根據(jù)不同的曲譜以及學生練習時段的偏好，選擇適合的學習時段，從而無法提高學生的學習的效果。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、針對上述存在的技術(shù)不足，本發(fā)明的目的在于提供一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)。

2、為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案：本發(fā)明第一方面提供一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法，包括如下步驟：s1、獲取學生的基本數(shù)據(jù)，構(gòu)建學生畫像。

3、s2、利用學生的畫像，從音樂知識圖譜中確認學生對應(yīng)的目標節(jié)點，并獲取目標節(jié)點中的音樂教學資源。

4、s3、獲取學生的歷史學習記錄，再從目標節(jié)點的音樂教學資源中選擇學生對應(yīng)的目標教學曲譜。

5、s4、將學生對應(yīng)的目標教學曲譜發(fā)送至學生的用戶端進行確認，若學生選擇更換，則重新執(zhí)行s3，若學生選擇確認，則根據(jù)學生對應(yīng)的目標教學曲譜制定學生的教學方案。

6、本發(fā)明第二方面提供一種基于知識圖譜的音樂教學推薦系統(tǒng)，包括：學生獲取模塊，用于獲取學生的基本數(shù)據(jù)，構(gòu)建學生畫像。

7、節(jié)點匹配模塊，用于利用學生的畫像，從音樂知識圖譜中確認學生對應(yīng)的目標節(jié)點，并獲取目標節(jié)點中的音樂教學資源。

8、曲譜推薦模塊，用于獲取學生的歷史學習記錄，再從目標節(jié)點的音樂教學資源中選擇學生對應(yīng)的目標教學曲譜。

9、教學制定模塊，用于將學生對應(yīng)的目標教學曲譜發(fā)送至學生的用戶端進行確認，若學生選擇更換，則重新推薦曲譜，若學生選擇確認，則根據(jù)學生對應(yīng)的目標教學曲譜制定學生的教學方案。

10、本發(fā)明的有益效果在于：1、本發(fā)明提供了一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)，根據(jù)知識圖譜中各節(jié)點音樂教學資源和各節(jié)點中已學習學生的學習記錄，為學生推薦目標節(jié)點，然后根據(jù)學生的歷史學習記錄，確認學生曲譜推薦的方式，向?qū)W生推薦目標教學曲譜，再根據(jù)目標教學曲譜的歷史學習情況和學生在不同時段的學習情況，確認目標教學曲譜的學習時段，提高曲譜和學習時段與學生的適配性，提高曲譜推薦的準確性和可靠性，實現(xiàn)了學生曲譜的個性化和針對性推薦，有效激發(fā)學生的學習興趣，滿足不同學生的學習需求，保障學生的學習效果，從而提高音樂教學推薦的效果，提高學生的滿意度。

11、2、本申請在根據(jù)年齡段和專業(yè)能力等級，為學生推薦目標節(jié)點，提高節(jié)點中教學資源適合的年齡段和專業(yè)能力等級與學生年齡和專業(yè)能力等級的適配性，提高節(jié)點教學資源與學生的匹配性，使得向?qū)W生分配的教學資源更加適合學生。

12、3、本申請根據(jù)學生的歷史學習記錄，確認學生曲譜推薦的方式，向?qū)W生推薦目標教學曲譜，能夠保證學生曲譜推薦的準確性，實現(xiàn)曲譜的個性化和多樣性的推薦，保證學生對曲譜的滿意度，提高學生的學習興趣。

13、4、根據(jù)目標教學曲譜的歷史學習情況和學生在不同時段的學習情況，確認目標教學曲譜的學習時段，為學生選擇學習效果較好的時段進行學習，提高學習效果，容易讓學生產(chǎn)生樂觀的學習心態(tài)，增加曲譜學習對學生的吸引性。

技術(shù)特征：

1.一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法，其特征在于，包括如下步驟：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法，其特征在于，所述學生畫像包括年齡段和專業(yè)能力等級。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法，其特征在于，所述制定學生的教學方案，具體過程如下：

4.一種執(zhí)行權(quán)利要求1-3任一項所述的基于知識圖譜的音樂教學推薦方法的音樂教學推薦系統(tǒng)，其特征在于，包括：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種基于知識圖譜的音樂教學推薦方法及系統(tǒng)，涉及教學推薦技術(shù)領(lǐng)域，本發(fā)明方法根據(jù)知識圖譜中各節(jié)點音樂教學資源和各節(jié)點中已學習學生的學習記錄，為學生推薦目標節(jié)點，然后根據(jù)學生的歷史學習記錄，確認學生曲譜推薦的方式，向?qū)W生推薦目標教學曲譜，再根據(jù)目標教學曲譜的歷史學習情況和學生在不同時段的學習情況，確認目標教學曲譜的學習時段，提高曲譜和學習時段與學生的適配性，提高曲譜推薦的準確性和可靠性，實現(xiàn)了學生曲譜的個性化和針對性推薦，有效激發(fā)學生的學習興趣，滿足不同學生的學習需求，保障學生的學習效果，從而提高音樂教學推薦的效果，提高學生的滿意度。

技術(shù)研發(fā)人員：傅可晞,金湉,林志強
受保護的技術(shù)使用者：無錫悅?cè)た萍嘉幕l(fā)展有限公司
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/1/6